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精美课件兵车行ppt课件作者简介作者简介 杜甫杜甫712770712770 ，字子美，号少陵，字子美，号少陵野老，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于野老，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史诗史“诗圣。杜甫和李白齐名，世称诗圣。杜甫和李白齐名，世称“李杜李杜。他的思想核心是儒家的仁政思想。他。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有有“致君尧舜上，再使风俗淳的宏伟抱致君尧舜上，再使风俗淳的宏伟抱负。负。他胸怀天下，悲悯黎民，又嫉恶如仇，他胸怀天下，悲悯黎民，又嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都能对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都能给予批评和揭露。他甚至梦想着为挽救底层给予批评和揭露。他甚至梦想着为挽救底层社会的苦难甘愿做自我牺牲。社会的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。一千四百多首。“三吏三吏 ：新安吏潼关吏石壕吏：新安吏潼关吏石壕吏“三别三别 ：新婚别垂老别无家别：新婚别垂老别无家别杜甫生平杜甫生平 读书游历时期712-74635岁以前 读书和壮游时期，代表作望岳 困守长安时期746-75535-44岁 代表作兵车行、丽人行等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。陷贼与为官时期756-75945-48岁 代表作春望、悲陈陶、羌村、和“三吏、“三别等，创作到达了现实主义顶峰。漂泊西南时期759-77049岁以后 成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋，检校工部员外郎后人因称杜工部缺乏半年，辞职回草堂。漂泊十一年间，竟写诗一千多首，代表作茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。这首诗属于歌行体。这首诗属于歌行体。“行是乐府歌曲的一种体裁。歌行行是乐府歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事，且多含感慨之意。体的诗长于叙事，且多含感慨之意。杜甫的兵车行没有沿用古题，而是缘杜甫的兵车行没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深化地反映了人民的苦难生民歌的形式，深化地反映了人民的苦难生活。这首诗旨在揭露当时的最高统治集团活。这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动连年发动“开边战争，而使人民深受其开边战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感慨而变为怨害，诗人的情绪显然已超出感慨而变为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。个基调，才能读好这首诗。写作背景写作背景写作背景写作背景 天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来沉重灾难，也给广阔中原地区人民带来同样的民族带来沉重灾难，也给广阔中原地区人民带来同样的民族带来沉重灾难，也给广阔中原地区人民带来同样的民族带来沉重灾难，也给广阔中原地区人民带来同样的不幸。不幸。不幸。不幸。据资治通鉴卷二百一十六载：据资治通鉴卷二百一十六载：据资治通鉴卷二百一十六载：据资治通鉴卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑天宝十载四月，剑天宝十载四月，剑天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，八万，八万，八万，军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南制大募两京及河南制大募两京及河南制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。而这首诗则这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。而这首诗则这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。而这首诗则这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。而这首诗则艺术地再现了这一社会现实。艺术地再现了这一社会现实。艺术地再现了这一社会现实。艺术地再现了这一社会现实。这首诗歌展现出许多触目惊心的画这首诗歌展现出许多触目惊心的画面，例如咸阳桥头面，例如咸阳桥头悲惨送别图悲惨送别图、血流血流成海图成海图，你还能找出其它的画面吗？，你还能找出其它的画面吗？田亩荒芜图田亩荒芜图健妇犁耕图健妇犁耕图县官索租图县官索租图青海白骨图青海白骨图初读诗歌，整体感知：初读诗歌，整体感知：造成这一切苦难的根源是什么造成这一切苦难的根源是什么明确：点行频明确：点行频频繁的点兵出征频繁的点兵出征这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙了这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙了一件什么事？一件什么事？要求：要抓住这件事的几大要素，即时间，地要求：要抓住这件事的几大要素，即时间，地点，人物，前因，后果。点，人物，前因，后果。并说明全文的基调是怎样的？并说明全文的基调是怎样的？唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。姓生离死别的惨痛后果。本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边战争，开边战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。怨愤的，这是全诗的基调。再读诗歌，重点打破再读诗歌，重点打破车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道牵衣顿足拦道哭哭，哭哭声直上干云霄。声直上干云霄。1 1、开开头头的的场场面面描描写写表表达达了了怎怎样样的的内内容容？在在这首诗中起什么作用？这首诗中起什么作用？开开头头描描写写了了爷爷娘娘妻妻子子儿儿女女与与出出征征者者生生离离死死别别的的凄惨凄惨场面。场面。2 2、辚辚萧萧的听觉形象给人什么感觉？、辚辚萧萧的听觉形象给人什么感觉？有人马杂沓之感，可以想见有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多出征士兵之多。3 3、“弓箭各在腰的视觉形象有何作用？弓箭各在腰的视觉形象有何作用？他们出发在即，催动亲人们撕心裂肺的悲哀。他们出发在即，催动亲人们撕心裂肺的悲哀。4 4、送别的场面中诗人突出地描写了什么细、送别的场面中诗人突出地描写了什么细节，有什么作用？表达了什么感情？节，有什么作用？表达了什么感情？突出了突出了“车辚辚车辚辚“马萧萧马萧萧“行人弓箭行人弓箭各在腰各在腰“走相送走相送“拦道哭这些细节。拦道哭这些细节。渲染气氛，衬托心理渲染气氛，衬托心理出征者众多，马上出征者众多，马上出发，亲人闻讯赶来，扶老携幼，追奔呼号，出发，亲人闻讯赶来，扶老携幼，追奔呼号，心情既急迫又悲哀。因为这是一场生离死别。心情既急迫又悲哀。因为这是一场生离死别。小结：小结：1从视觉、听觉以及动作等方面，从视觉、听觉以及动作等方面，给读者强烈感受，淋漓尽致地表现出千万给读者强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧，来揭露当家庭因征战而妻离子散的悲剧，来揭露当时的最高统治者连年发动时的最高统治者连年发动“开边战争，开边战争，所给百姓带来的深重苦难。所给百姓带来的深重苦难。小结：小结：2 2诗人用这样一些细节真切地表诗人用这样一些细节真切地表达了人们彻心入骨的绝望悲怆和对无达了人们彻心入骨的绝望悲怆和对无休止的开边战争的强烈怨愤，也表达休止的开边战争的强烈怨愤，也表达了诗人对穷兵黩武的开边政策的愤怒了诗人对穷兵黩武的开边政策的愤怒批判。批判。考虑：考虑：“点行频的根本原因主旨句是什点行频的根本原因主旨句是什么？么？从哪些方面详细展现从哪些方面详细展现“点行频所给点行频所给征人带来的苦难？征人带来的苦难？“武皇开边意未已武皇开边意未已武皇即唐玄武皇即唐玄宗对最高统治者的强烈抗议，表达宗对最高统治者的强烈抗议，表达自己的悲愤之情。自己的悲愤之情。戍边戍边无休止无休止家园家园尽荒芜尽荒芜索租索租何太急何太急青海青海群鬼哭群鬼哭道旁过者问行人，行人但云点行频。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戌边。去时里正与裹头，归来头白还戌边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。边庭流血成海水，武皇开边意未已。1 1、“过者过者“行人是谁？行人是谁？“我与战士我与战士 2 2、“点行频包含哪些内容？表现什么？点行频包含哪些内容？表现什么？“或从十五北防河或从十五北防河归来头白还戌边。归来头白还戌边。表现：服役时间过长，占去人的大半生。表现：服役时间过长，占去人的大半生。3 3、鉴赏、鉴赏“去时里正与裹头，归来头白还戍边去时里正与裹头，归来头白还戍边 这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至四十或从十五北防河，便至四十西营田所作的形象说明，使人心酸。古代西营田所作的形象说明，使人心酸。古代孩子留长发，孩子留长发，1515岁开场用头巾束发。如今，岁开场用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄成年还不怎么会束发一个刚到束发年龄成年还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去方去“防河，这是何等可怜啊！所以，连防河，这是何等可怜啊！所以，连里正也动了心，替他束发。人过里正也动了心，替他束发。人过4040，头发渐，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出无限制被派到前线去。从这两件事可以看出无限制地超期服役，统治者的残酷到了无以复加的地超期服役，统治者的残酷到了无以复加的地步。地步。4 4、鉴赏本诗主旨句、鉴赏本诗主旨句“边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇开边意未已。武皇开边意未已。“武皇，是以汉喻唐，实指唐玄宗。武皇，是以汉喻唐，实指唐玄宗。千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力扩张领土的野心没有停顿。扩张领土的野心没有停顿。杜甫如此大胆地把锋芒直接指向了最高统杜甫如此大胆地把锋芒直接指向了最高统治者，这是从心底迸发出来的剧烈抗议，治者，这是从心底迸发出来的剧烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。怨愤怨愤君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。1.“行人反问行人反问“长者目的是为了陈述什么长者目的是为了陈述什么内容？内容？战争对消费造成的危害，缺乏劳动力，使战争对消费造成的危害，缺乏劳动力，使得田园荒芜，消费凋敝。得田园荒芜，消费凋敝。2.战争给百姓造成了哪些危害？战争给百姓造成了哪些危害？1大量伤亡。大量伤亡。2消费凋敝消费凋敝况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？1.写什么内容？写什么内容？表达表达“关西卒之苦，关西卒之苦，“行人为自己行人为自己也为同伴们申诉委屈。也为同伴们申诉委屈。2.“2.“敢申恨是什么意思，为什么这样说？敢申恨是什么意思，为什么这样说？不是无恨，而是不是无恨，而是“申亦无用，有奈何申亦无用，有奈何不得之意。不得之意。把征夫的苦衷和恐惧心理，表现得极为细腻把征夫的苦衷和恐惧心理，表现得极为细腻逼真。逼真。3.“3.“县官急索租，租税从何出？写什么？县官急索租，租税从何出？写什么？人民无法维持生计，官府与朝廷照人民无法维持生计，官府与朝廷照旧逼索租税。士兵家庭的困难无奈。官旧逼索租税。士兵家庭的困难无奈。官府的狠毒。府的狠毒。信知生男恶，反是生女好。信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。人们的心理有何变化？为何会有这种变化人们的心理有何变化？为何会有这种变化？表达什么感情？表达什么感情？变化：重男轻女变化：重男轻女重女轻男重女轻男繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实，繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实，人们心灵受伤害之深。人们心灵受伤害之深。以自我宽慰衬托哀叹，更显出哀叹之深。以自我宽慰衬托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。策的有力控诉。悲哀欲绝、怨愤。悲哀欲绝、怨愤。君不见，青海头，古来白骨无人收。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧新鬼烦冤旧鬼哭鬼哭，天阴雨湿声啾啾。，天阴雨湿声啾啾。结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？结尾写青海战场的景象，好似是用摄影机拍下结尾写青海战场的景象，好似是用摄影机拍下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和橡檬细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的天色和橡檬细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭悲凄声。如此阴森的景象，真叫人不寒而鬼哭悲凄声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍在讽今栗！这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍在讽今揭露揭露“开边政策的罪恶，发人深思。开边政策的罪恶，发人深思。这这首首诗诗中中的的警警策策之之言言应应是是哪哪两两句句？理理由由是什么？是什么？古古人人云云：“立立片片言言而而居居要要，乃乃一一篇篇之之警警策策。这这首首诗诗首首尾尾均均为为场场面面描描写写，警警策策不不在在此此。处处在在诗诗篇篇中中间间的的“边边庭庭流流血血成成海海水水，武武皇皇开开边边意意未未已已才才是是警警策策，前前一一句句揭揭露露了了战战争争给给人人民民带带来来的的深深重重灾灾难难，后后一一句句提提醒醒了了苦苦难难的的根根源源，这这正正好好概概括括了了本本诗诗的的主主题题；而而且且这这句句诗诗锋锋芒芒直直指指最最高高统统治治者者武武皇皇，给给统统治治者者以以戒戒备备，显显示示了了诗诗人人宏宏大大的的勇勇气气，所以说这一句是本诗警策。所以说这一句是本诗警策。课文总结课文总结 这首诗通过以亲人送别出征战士的场这首诗通过以亲人送别出征战士的场面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩展到全社会，由点到面，由现象到本质地展到全社会，由点到面，由现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况，再现了时代的苦难，层层深的真实状况，再现了时代的苦难，层层深化地提醒了苦难的根源，表达了人民强烈化地提醒了苦难的根源，表达了人民强烈的反战愿望。的反战愿望。根本构造：以送别出征战士的场面描根本构造：以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问为主体。写开头，以行人答问为主体。贯穿全文的主要感情是：怨愤贯穿全文的主要感情是：怨愤出征场面出征场面 生离死别生离死别 人民怨愤人民怨愤“行人答问行人答问 频繁征兵频繁征兵 超期服超期服役役 战争危害战争危害 民生凋敝民生凋敝 兵民愿望兵民愿望 战场惨象战场惨象 前后照应前后照应 层层递进层层递进