安徽红色文化融入大中小学德育课程路径研究.pdf

2023 年第 27 期鲁逸然（安徽文达信息工程学院，安徽 合肥 231201）摘要安徽红色文化资源十分丰富，蕴含着冲锋在前、宁死不屈的政治品格，忠诚于党、百折不挠的优秀品格，大局为重、无私奉献的精神特质，始终保持为人民服务、身先士卒的工作作风等。将安徽红色文化资源融入大中小学德育课程教学，是满足“让红色基因代代相传”的内在需求，是增强大中小学生理想信念坚定性的重要举措，更是提高大中小学德育课程教学效果的强有力手段。为促进安徽红色文化资源更好融入大中小学德育教学，坚持党的全面领导是根本保证，各学段教学内容有效衔接是关键环节，各学段教师高效协作是关键支撑。关键词安徽红色文化资源；融入；德育课程中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1672-7959（2023）27-0046-03安徽红色文化融入大中小学德育课程路径研究基金项目：安徽文达信息工程学院科研基金项目“中国式法制现代化的历史演变与现实思考”（项目编号：XSK2022B09）；安徽省高等学校质量工程教学研究项目“中国共产党人的精神谱系融入 思想道德与法治 课的实践研究”（项目编号：2022jyxm624）。作者简介：鲁逸然（1997-），女，汉族，安徽芜湖人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。在新时代背景下，大中小学德育课程要努力实现价值引领、立德树人等目标。因此，大中小学德育教师不仅要认真研究此课题，还要采取有效行动来实现一体化建设目标，同时，作为德育教师还需要厘清各个学段的重点，加速各个学段的道德教育衔接。地域红色文化是一个优良的催化剂，安徽的红色文化资源禀赋厚重，在大中小学德育课程教学中融入安徽红色文化资源，将极大地丰富德育教学内容、有助于促成培育“时代新人”目标的实现。一、安徽红色文化融入大中小学德育课程教学的价值意蕴（一）满足“让红色基因代代相传”的内在需求作为德育教师，要把共产党人的共产主义理想、为人民利益奋斗的优良革命传统传承下去，让红色江山永不变色，也要把党的事迹、革命斗争的事迹、根据地的事迹和民族英雄的事迹讲好，继承红色基因，进行爱国主义教育，让青少年树立正确的价值观。要想继承好红色基因，就要认真研究党的百年发展史，继承和弘扬党的革命精神。在安徽这片沃土上，许多奋不顾身的革命先烈为了民族解放和国家尊严献出了宝贵生命。缅怀革命先烈，赓续精神血脉。为了更好地推进道德教育，应该鼓励学生深入探索安徽的革命历史，了解安徽革命传统，从中体悟安徽红色精神和强大精神动力。在德育课程中，要着重结合新时代伟大成就，鼓励学生观察奋进新时代的“安徽缩影”，将抽象的安徽红色文化资源转化为具象的革命英雄人物和有影响力的历史事件，让广大的大中小学生都能体悟红色基因的深刻内涵，感受其潜移默化的影响，同时这也能为传承红色基因积攒更多的史料。（二）增强大中小学生理想信念坚定性的重要举措青年一代是中国未来发展的支柱，也是中华民族发展的动力之源。青年一代的信念、精神状态、综合素质是发展的动力源泉，也是我国发展的支撑。当下正处于经济转轨和社会转型加速时期，国内意识形态各领域呈多元态势，各类思潮层出不穷，不同理念相互46碰撞，不同学段价值观也相差甚远。当前，大中小学生也深受各种意识形态的冲击，诸如“饭圈乱象”、应援打榜、崇拜网红等错误行为已经向“00”后等群体扩散开来，致使部分青年形成好逸恶劳、急功近利等不正确的人生观与价值取向。这时候亟需红色文化浸润身心，一个个鲜活的人物形象与史实展现在大中小学生们眼前，比简单的教授历史意义要更有效果，比如陈乔年“视死如归、宁死不屈”、戴安澜“慷慨御侮”、许家朋大无畏革命英雄主义精神等，安徽革命英雄们的感人故事与革命精神，可以使学生们理解为达成远大理想而不懈奋斗的重要性，从而加强学生政治认同感，提升理想信念教育的实效性。（三）提高大中小学德育课程教学效果的强有力手段在教学中，每个教师都有责任把德育讲得深入浅出，让它变得生动有趣。目前，教育部已经采取行动，制定了更加完善的衔接方案，以更好地服务于德育建设。2018 年，团中央印发 共青团大中学生分层分类一体化思想引领工作大纲（试行），旨在全面推进大中小学校的一体化思想指导工作。在一系列工作推进之下，大中小学德育课程建设取得了重要进展，但同时也面临一些难题，如很多学生对德育有偏见，认为不过是在讲一些大道理，内在需求不足，总认为专业课比德育要“求实”，对自己就业更有帮助。想要破解这一难题，指导教师要能够结合史实，采取多样化的教学，让学生知其然，更知其所以然。例如，大学生在学习 中国近现代史纲要时，有一个非常重要的知识点遵义会议。如果单纯讲授遵义会议，只会让学生们记住遵义会议的内容和重要意义。但如果让学生参观遵义会议的纪念馆，去系统了解当时的具体情况，就能大大加深学生对遵义会议内容以及重要性的认知。纪念馆对遵义会议的呈现是非常完整和立体的，结合图片、影音材料和讲解员的讲解，以及毛泽东同志和周恩来同志的彻夜长谈，让人深刻且能够进入到当时的历史环境去体会教材中提到的“遵义会议是生死攸关的转折点”这个结论。通过深入学习和了解安徽的红色文化资源，让学生体会到如大别山精神、大包干精神和淠史杭精神，使理论和实践有机结合，从而有效提升德育课的教学效果。二、安徽红色文化融入大中小学德育课程的教育教学资源近代安徽人民积极参与了中国共产党领导下的革命斗争，形成了丰富多彩的红色文化资源。这些资源可供开发利用，为大中小学德育课程建设提供了重要的史料支撑。安徽省拥有众多的历史文化遗产。根据最新调研，安徽省共拥有三千多个遗址，这些遗址包括党曾经领导斗争的地址，例如中共合肥北乡支部纪念馆、中共安庆建党会议旧址陈列馆、凤台县抗日民主政府纪念馆、渡江战役总前委旧址纪念馆；还包括许多著名历史人物的故居，例如李鸿章故居陈列馆、陈独秀纪念馆、夏雨初故居、张治中将军纪念馆等。这些历史纪念馆和名人故居为安徽省的红色文化发展提供了宝贵的历史遗迹，承载着安徽红色基因，为安徽省的红色传承做出了巨大的贡献。新时代以来，我国不仅保护现存遗址，还紧跟时代步伐，开发出新的物质载体，例如渡江战役总前委旧址纪念馆，就通过历史照片、实物展览回顾渡江战役的起始，同时也深刻全面地诠释了渡江战役的伟大意义。利用好红色文化物质载体，是党史学习教育更接地气的重要举措。通过实景实物和图片影像资料等，实现党的历史有迹可循、有物可看；讲好党的故事、革命故事、英雄故事，能够触摸到党的历史脉搏。红色文化物质载体以此为抓手，提升党的历史吸引力，方便大中小学生亲历峥嵘岁月、体验艰苦卓绝，引领时代新人牢记初心、固根铸魂，使大中小学生真正把党和人民的革命历程铭刻心中，把红色基因传承好。安徽红色革命人物身上饱含鲜明的政治品格，有冲锋在前、宁死不屈的精神实质，忠诚于党、百折不挠的优秀品格，大局为重、无私无我的精神特质，始终保持为人民服务、身先士卒的工作作风等历史与现实相呼应的价值意蕴。百年安徽党史，众多的革命先辈以其无私的奉献精神，在中华民族发展史上留下了浓墨重彩的一笔。如安徽早期学生运动领导人之一王步文激励战友：“我们的牺牲，正是为了让更多的人能够活下去！让我们用自己的鲜血去浇灌自由之花吧。”这句话彰显了共产党人坚定不移的理想信念和崇高的人生理想。还有党的早期杰出领导人陈延年，为了革命不惜牺牲生命，以鲜血铸就了不怕牺牲、视死如归的精神品质。德育课程教师应该将这些弥足珍贵的价值观念转化为党史学习教育的生动教材，释放出更大的党史震撼力，增强大中小学生对党的价值观念的认同，并在实践中转化为不畏艰难、勇往直前的精神动力。新视野472023 年第 27 期三、安徽红色文化融入大中小德育课程教学的实现路径（一）坚持党的全面领导是是融入工作有效开展的根本保证坚持党的全面领导是将安徽红色文化有效融入大中小学德育课程教学的“压舱石”。大中小学各级党委必须站在更高的高度上认识到德育的重要性，理解德育对于培育“时代新人”的重要意义。旗帜鲜明地办好德育教育，首先要做好顶层设计，这离不开大中小学德育课程建设委员会的指导，要想实现安徽红色文化资源的有效融入，必须要推动机构、教研、教学和评估工作的一体化，还要促进各部门、各领域的合作，并加强对教师的培训与考核。为了更好地发挥安徽红色资源丰厚的优势，大中小学德育教师应该进一步团结协作，组织全省范围内的德育课程建设，建立一套完善的团队管理机制，以促进全省范围内的思政教育。各方面力量应该紧密团结起来，积极发挥舆论优势，各类党政机关、企业、团组织等可以合力在学校设置红色文化实践教学基地，创设红色历史场景，使学生不出校门，便能受到红色文化熏陶，更好理解革命精神。（二）加强教学内容的有效衔接是融入工作有效开展的关键环节为了提高学生的思想道德素质，德育教师应该清晰地设置阶梯式的教学目标，并且能够将不同阶段的内容有机地结合起来，让教学方式能够适应不同年龄阶段的学生的需求。德育课程的目标之一在于提升学生的思想境界与道德风貌。高校应该积极组织各种形式的宣讲，特别是要深入挖掘安徽的历史，积极参与安徽的红色教育，积极参与安徽的红色实践，让更多的学生受益于安徽的红色历史和革命传统，更好地培养学生们正确的党史观。此外，教师还应该把安徽的优秀传统文化元素纳入到德育课程的教学当中，以提高学生的整体素养，让安徽的传统优秀文化元素能够深深地植根于德育建设之中，为德育课程建设提供强有力的支撑。学校可以采用多元化的形式，实现教材与安徽红色文化相辅相成，确保教材中的思想内涵深入学生内心、真正起到浸润身心的作用。安徽红色文化丰富繁多，教师们应该充分利用这一宝贵的历史遗产，结合当地的地理环境和历史传统，精心构建一套完整的安徽红色文化素材库，从而更好地满足当下的教育需求。结合不同学段的学生特点，精心选取安徽的红色文化素材，做到各学段教学内容有效衔接，让每一位学生都能够从安徽的红色历史文化中受益，从而更好地成长成才。（三）各学段德育教师高效协作是是融入工作有效开展的关键支撑上好德育课的关键是老师，关键是发挥老师的积极性、主动性和创造性。由于德育课的内涵涵盖了多个领域，包括政治、经济、社会、文化、法律、军事、环境保护、国际关系等多方面，所以大中小学德育教师队伍要有过硬的专业化素养。教师需要持续吸收多种信息，增加自身知识积累，拓宽自身的认知范围。根据学生的不同发展阶段，教师应该科学地设定教学目标，并重视课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等多个方面。教师们还可以利用“互联网+”技术，将安徽红色文化资源与传统教学模式相结合，构建一个完整的教学网络平台，提供多样化的优质内容，使安徽红色文化资源能够在教学中得到充分的传播与共享，使得各个年级的学生都能体悟优良的革命精神，促进德育发展。四、结语将安徽红色文化资源融入大中小学德育课程教学，是满足“让红色基因代代相传”的内在需求，是增强大中小学生理想信念坚定性的重要举措，更是提高大中小学德育课程教学效果的强有力手段。坚持党的全面领导是是融入工作有效开展的根本保证，加强教学内容的有效衔接是融入工作有效开展的关键环节，各学段德育教师高效协作是融入工作有效开展的关键支撑。如此，可使安徽红色文化资源能够在教学中得到充分的传播与共享，使得各个年级的学生都能体悟优良的革命精神，促进德育发展。参考文献1芮琼，王海.安徽革命文化发展的三重维度探赜J.长春工程学院学报（社会科学版），2021（03）.2 王海.文化自信视阈下革命文化的价值意蕴与实现路径以安徽革命文化的传承和弘扬为例J.怀化学院学报，2020（03）.3马福运，孙希芳.推进大中小学德育课程建设N.中国教育报，2023-01-05.4管桂翠，张平丽.湖湘红色文化融入大中小学德育课程教学探赜J.理论观察，2022（04）.（责任编辑刘静怡）48