初中八年级语文老王集体备课7.doc

初中八年级语文老王集体备课塔尔气中学闫淑芬 学科语文 年级八年级中心发言人闫淑芬备课地点办公室参加教师 倪娟 宁梅 付秀华 任春莲 王立宾备课课题 人教版语文八年级上老王主备人提出的问题： 1、老王一文的教学目标是什么？2、如何引导学生把握人物思想感情及文章主旨？3、如何处理本文的字词更好些？研讨结果（解决问题办法）：1、本文引领学生走入人物的内心，解读作者、老王人性的光辉。2、领悟人物思想情感主旨的解决方法：（1）介绍背景，帮助学生深入理解文本。（2）抓细节，品关键词句。（3）找好切入点（文章最后一句），给学生以抓手，逐层递进分析。3、本文生僻的字词较少，多音字较多，字词教学放在行文中更好，还可教给学生辨析多音子的方法。教学设计教学设计教学设计活动反 思：教学目标：1、理解、积累“愧怍、滞笨、惶恐”等词语。2、整体把握课文，深入体察人物思想感情。3、揣摩语句，体会其意味及作者遣词造句的匠心；学习作者组织材料的方法。4、学习作者泰然面对苦难、睿智反思自我、真情关爱他人的精神。教学重点：1、深入体察人物思想感情，解读人性的光辉。2、揣摩语句，体会其意味及作者遣词造句的匠心。教学难点：深入体察人物思想感情，解读人性的光辉。教学方法：谈话点拨法、合作探究法、词句品析法课时安排：2课时教 具：多媒体教学过程：一、导入（播放让世界充满爱背景音乐）同学们，以真情关爱同一片蓝天下的他人，那么人世间将会多一份阳光，少一份冷漠；多一份文明，少一份残酷。世界将变成美好的人间。爱是一种情感，更是一种美德，让我们去聆听杨绛女士诠释这一生活命题。二、初步感知，把握内容学生初读课文，思考：1、文中哪个词能表达作者写本文时对老王的情感？2、老王的不幸体现在哪里？三、深入挖掘，理解情感1、围绕结尾句“愧怍”，导出问题：杨绛为老王做了什么？老王为杨绛一家做了哪三件事（简介文革时杨绛一家所遭受的迫害）？2、品析送香油和鸡蛋一事的细节描写，层层追问：老王已经这样了，为什么还要给“我”送香油和鸡蛋？老王为何要收下杨绛的钱（牵出文中另一次对钱的细节描写，加以品析，）？杨绛为什么说自己是幸运的人？对老王为什么会产生愧怍的情感？老王刚死去的时候杨绛内心就感到愧怍了吗（感受杨绛不断反省的精神）？四、合作探究，学习写法本文材料琐碎，但经作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？五、课堂小结通过本文的学习，老师希望大家带上老王和杨绛给予我们的精神财富：泰然面对苦难、睿智反省自己、真诚关爱他人，一路前行。六、作业1、抄写生词，整理积累本课多音字。2、阅读那盆水仙花，完成文后习题。七、板书 照顾生意 送冰杨 王 送鱼肝油 送先生去医院王 杨（同情）照付车费 送蛋、油 （真情） 愧怍 1、教学看似比较简单的文章时，不能只停留在字面，要引导学生探究文字背后的重要信息，学习与文本对话，与作者对话，深入人物内心，把握思想情感及主旨。 2、语文教学离不开对语言的品析，在品析语言中理解情感把握主旨，学习使用语言，这样的语文课堂才充满了语文味。 3、解读文本需要找到一个恰当的切入点，给学生一个“抓手”，引导学生逐步探究文本。