浅谈思想品德课如何育人.doc

浅谈思想品德课如何育人迁安镇第一初级中学 田凤艳素质教育已成为当前教育理论界的一个热点话题，从它的提出到现在，教育工作者们已从不同的角度就素质教育的内容、特征以及他与应试教育、现代教育、全面发展教育的关系等问题进行深入的探讨，提出了许多有益的观点。从本质上讲，教育是塑造人、生成人、创造人的事业。因此，教会学生如何做人，在现代教育中是非常重要的，这就要求我们充分发挥思想品德课的育人功能。另外，东方民族，尤其是中国，历来讲究做人的道德修养和做人的教育，故有文明古国、礼仪之邦的美誉。所谓“育人”，就是教育学生自觉地按照一定的公共生活规则和社会伦理道德，待人接物，即教育学生学会做人。做人是我国传统伦理道德的核心，教学生学会做人，应是学校德育工作的基本任务，更是我们思想品德课的重要任务。人作为社会的动物，除了必须依赖自然环境外，只有生活在人类社会当中，才能存在和发展。那种离开社会、离开集体、离开他人，完全孤立的人是没有的。所以，人与人在社会生活和社会实践中必然要建立一种密切关系，这就是个人与他人、个人与集体、个人与社会、群体与群体的关系。社会越发展、越进步，这种关系越密切、越复杂。要正确处理和协调这些关系，就需要有一些怎样待人接物的普遍的、公认的准则。因此，一些做人的道理和规范，便在人们的社会生活中和社会实践中逐步形成了。今天人们普遍遵循的一些基本的做人的道理和规范，或叫“公共生活规则”，一般来说，具有不受时空限制的特点，是人类共有的精神财富。诚如列宁所说，这是“数千年来在一切处事格言上反复谈到的起码的公共生活规则。这些人类一切公共生活的简单的基本规则都是我们应该遵守的，是做人的最起码的要求，也是学校实施做人教育的基本的内容。我们思想品德课的重要功能就是教育学生学会做人，所谓教育学生学会做人，就是将社会意识和社会道德想个体转化，即按照社会的要求，通过有效的教育活动和积极的影响，把社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识、道德品质和个性品质，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。中共中央进一步关于加强和改进学校德育工作的若干意见中讲得很清楚，在学校就是“如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和世界观和价值观，培养良好的道德品质。在人民生活水平有了很大的改善和提高的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。这就是当前学校育人的基本任务。”那么，有些什么做人的基本东西要交给学生们呢？我在教学实践中通过对教材的分析和理解，归纳起来主要从以下几个方面抓起：与自身的关系：如接纳自己，自尊自爱，志存高远，与时竟驰，做一个自觉自为的人。为达到这一目标，为达到这一目标，我在教学八年级思想品德课“我有我的尊严”一框时，重点讲解自尊的表现：人人都有自己的尊严，人人都希望获得他人对自己的尊重；尊重自己要在容貌、衣着修饰自己，在言行举止上约束自己，当然也不容许别人歧视和侮辱自己。讲解这一内容时，我就联系学生的目前的生活实际，让学生设身处地去思考、反省自己的表现，纠正自己的过失，达到教书育人的目的。与他人的关系：如对他人的尊重、理解、关心、帮助、宽容、光明诚实、以诚待人、不骄不陷。这一目标的实现，在八年级思想品德课第二、四课中有所体现。在讲课中我让学生列举身边的实例，理解尊重、理解、宽容的重要性，以落实到自己的实际行动中去。与集体的关系：如有责任感、义务感、和衷共济、有合作精神，爱群、利群、乐群。在讲解这一部分内容时，我重点联系近几年来我国发生的几次重大自然灾害，如： “5.12”大地震、舟区泥石流灾害等，由于我国人民团结协作，共同抵御了这些自然灾害，保护了我们的家园，让学生感受到团结合作的强大力量，从而树立正确的人生观。与国家和社会的关系：如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱中国共产党，讲奉献、讲牺牲，先人后已，先公行事私，公而忘私。与自然的关系：如热爱大自然、热爱生命，对自然生态环境的尊重，自觉承担生态平衡的责任，主动维护和创造优美的人类生活环境。这一目标与我们的思想品德课内容联系很多，在初中的三个年级中都有所体现，我联系我国目前的国情进行人生观教育，合学生从中受益。在社会主义社会，做人的最高境界，应是毛泽东提倡的做一个“毫不利己，专门利人”的具有“真正共产主义者的精神”的人，这种人就是毛泽东说的“高商的人”、“纯粹的人”、“有道德的人”、“脱离低级趣味的人”。当然，在当今的世界上，还有另一种与我们完全不同的“做人”观。他们兜售所谓“做人的诀窍”，其“诀窍”就是以极端个人主义为核心的反社会、反人性的“做人”观，如有些人鼓吹个人目的论，主张以个人为中心的价值观来处理个人与社会的关系，因而在一些人中出现了偏离爱国主义、集体主义、社会主义的倾向，还有的人是非不分地打着社会主义的旗号，鼓吹生存竞争、个人奋斗等等。这都是完全错误的，是同社会主义核心价值观根本对立的。中学时期是实施素质教育、培养学生为人处世的正确态度，提高综合能力，促进其德、智、体全面发展的最佳时期和关键时期。实践证明成功的教育最重要的是让学生懂得真正如何做一个真正的人。加强学生道德教育，教他们如何做人，充分发挥思想品德课的育人功能，我们要结合学生的实际，重在实践。让学生学会做人是我们教育工作者为之奋斗的最终目标，我们要坚定的以“教学生学会做人，让学生健康成长”为目标，努力奋斗。浅谈思想品德课如何育人迁安市第一初级中学八年级思想品德田凤艳