学习改变命运执着成就梦想一个骨干教师的成长经历市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

学习改变命运学习改变命运 执著成就梦想执著成就梦想 一一一一 个个个个 骨骨骨骨 干干干干 教教教教 师师师师 成成成成 长长长长 经历经历经历经历 澄澄澄澄 迈迈迈迈 县县县县 实实实实 验验验验 小小小小 学学学学 陳陳陳陳 雪雪雪雪 辉辉辉辉第1页汇汇 报报 提提 纲纲第一部分：痛苦、茫然第二部分：拼搏、进取第三部分：尝试、求新第四部分：收获、憧憬第2页痛苦、茫然痛苦、茫然n 我从教经历并不是一帆风顺，记得我走上讲台，第一次向学生问好时，竟然听到一位学生应道：“老师不好！”这特殊问候让毫无经验我气得把课前精心准备语言忘得一干二净。学生见我呆呆地站着，便肆无忌惮地喧华起来，当我好不轻易让这边学生静下来，那边学生又开始吵起来，那种束手无策感觉让我对教育事业憧憬一下子破灭了，是不是我不适合这份职业呢？我对自己选择提出了质疑。第3页n 回到宿舍，我蒙着被子足足哭了半个小时,除了难过，同时恐惧也涌上心头：学生这么调皮，我以后该怎么上课呀？吃饭时，老校长看到我眼睛，马上明白是怎么回事，便笑着说：“小陈，农村孩子其实很好管，棍子一挥学生必定怕你！”n 带着老校长至理名言，第二天上课时，我真带上了一根长长小棍，想不到这棍子作用还真大，学生果然不敢喧华了。第4页 在接下来日子，不知是小棍发生了威力，还是学生少、我利用课余时间对个别差生进行手把手辅导缘故，每接一个班级，数学及格率普通都在95%100%之间。学生及格率即使直线上升，但我心情却跌倒了谷底，因为、师生之间那种形同陌路感觉，让我心痛。莫非我拼命工作着，只是为了这不能开口说话及格率？第5页拼搏、进取拼搏、进取n 因工作需要，1997年，我被调入福小，又被调到试验小学。在1997年这十年中，我先后三次担任镇示范课工作，一次县优质课比赛，一次省说课比赛等。每一次示范与比赛既让我尝尽了艰辛，又让我收获了喜悦。在一个个难忘经历中，我经常会因一个步骤认定而欢呼，也会因一个过程否定而难过。我笑过、我哭过，但凭着一股不服输精神，我取得了不少荣誉。磨砺使我视野开阔、思绪清楚、教学从容，我也从做课中逐步成熟起来。第6页n 宋代朱熹曾说过：“为学之道，莫过于穷理，穷理之要，必在于读书。”或许是为了圆润自己教学比赛，也或许是教学比赛需要让我知道学习主要性，我开始信仰朱熹说这句话，把找“小棍”时间放到了理论学习上来。伴随实践经验积累、知识高度增加，我明白了原来课堂没有小棍挥舞更能得到学生信服。看着学生崇敬眼神，一个从未有过幸福感涌上心头，我想，我这个性格是不是最适合当老师呢？第7页尝试、求新尝试、求新n 即使学生听话了，我对教材和课堂也有了一个全新认识，可不怎，我以为我课堂总与高兴有着一步之遥，这一步是什么，我总是弄不明白。n 3月，我被学校推上了骨干教师培训对象行列。去那刻我怨气冲天，因为首次带毕业班，我不想把自己时间用在令人费解“之乎者也”上，可回时我却万分庆幸。因为这次培训，它教会了我们怎样撤走师生之间屏障，教会了我们应以什么状态出现在课堂，教会了我们能够从简单事例中取得提升等。比如：第8页 拾趣（一）拾趣（一）n 假如是你，你会对1+1=1与1+1=2两个式子中哪个式子更感兴趣？数学课上，我对学生说了两遍1+1=2，学生毫无兴趣，但一说到1+1=1，他们马上用从未有过声音加以订正，眼睛里闪现光芒比日常听富有启发性讲解要丰厚多了。n启发：启发：师道尊严当然主要，但培养学生倾听习惯更主要。美国青年研究中心将“注意听他人讲话”看成学生必达社交技能之一，这是因为倾听是一个能力、一个素质，一个思维习惯。可要求学生对已学知识产生倾听欲望，确实有点难，这个信息捕捉，让我为复习课兴趣培养开辟了一条有效路径。学生不会时候我们伸出支援之手、学生会时候我们出犯错，这也是“甘为人梯”写照吧！一、借课堂资源提升教学水平。一、借课堂资源提升教学水平。第9页拾趣（二）拾趣（二）n 自习课，学生拿一道习题上来埋怨到：“老师，题目说小明位置在（3，5），然后问同桌位置用数对怎样表示，它都没说这个同桌是左边还是右边，怎么写？”要是以前，我会热心地讲解，但现在学乖了，我把它抛给学生。有学生说既然题目没要求，我们就两个答案都写吧，我妈妈看答案是这么；有说老师改一下题吧！可有一位同学却不买帐，说：老师，根本不用改题，第3列同学不可能与与2列同学坐同桌，要不然，看一下教室里面。就这么一看，便看出了精彩、看出了掌声。n启发：启发：课程改革提出“无限相信学生能力”。经过这个尝试，我发觉现在学生真很聪明，但这种聪明挖掘需要教师信任。试想，假如老师按照名师指导进行教学话，学生这个精辟看法可能就不见天日了吗？相信学生，奇迹随时有可能发生。第10页 拾趣（三）拾趣（三）n “老师，一个手有5个指间空格！”我们班学生手都很正常，面对班长发难，我很想借其它学生之手否定他想法，可心里就是想不明白成绩比较优异班长怎么会有这个答案，于是请他说出自己得出这个结论依据。他站起来，没伸出手指数，只是用右手拼命地把左手大拇指与小指底部肉捏到一起，让五个手指形成一个首尾相连形式，然后说：“这不是5个吗？”看着他演示，我才明白他不是无理取闹。n启发：启发：用发展眼光来看错误，其实错误不是错，而是学习中一个切合点。这个尝试让我发觉低下头来听听学生心声，你会发觉原来错误也是如此漂亮。在这份漂亮中，我们不是还能借此引出封闭性植树问题研究吗？第11页 拾趣（四）拾趣（四）n 学期初，我宣告我们五（2）班在期末时要评选出五名优异小老师，条件是只要小老师带得徒弟在学习方面取得很大进步，就授予“优异小老师”称号，并授予优异小老师荣誉证书。听到这个消息，同学们争先恐后地报名申请，并像模像样地利用课余时间辅导起来。n启发：启发：不要认为，教师自己做事情越多、自己就越优异，其实，太爱替学生做事老师往往是扼杀学生能力侩子手。这个点滴让我记住魏书生一句话：要相信每个学生都是你好帮手。尤其是大班，一个老师管理几十名学生效果远远没有一个学生管理一个学生效果好，况且，学生与学生之间更轻易沟通。第12页n 即使只是几个微不足道教学片断，但它足以证实，这次培训后，我观念又一次更新：学生能做事情自己绝对不做；课堂是学生，我们任务是秀学生而不是秀自己。有了这种出发点，我发觉学生学习变得尤其主动，看着他们努力超越自己、超越老师劲头，我才恍然大悟，原来高兴就在身边、高兴就这么简单!假如有些人问，你走进课堂目标是什么？以前，我会回答：传授知识；现在我会说：捕捉智慧。传授知识是工作，捕捉智慧是乐趣，一样事情，不一样心境，它也让我在网络之家中留下一个个了不思蜀回想。回想敦实专业基础，写作深刻教学规律。第13页（）（）（）行行行行 我我我我 素素素素（）出出出出 望望望望 外外外外（）天天天天 喜喜喜喜 地地地地（）追追追追 我我我我 赶赶赶赶 某天上课前，当一位成绩优异女孩哭丧着脸向我递上这张纸条时，我莫名其妙，刚想问，女生先开口了，“老师，真很讨厌，要我填成语，想不到填出一句非常恶心话来！”听到女生埋怨，我赶快补充成语，当我用填好后字从上往下一连时，跃入我眼帘竟然是：某某 我喜欢你二、借学生迷惑融洽师生关系。二、借学生迷惑融洽师生关系。学生隐私！学生隐私！学生隐私！学生隐私！第14页 看到这番颇费神思告白，我又喜又忧。喜是我们班学生在表示自己情感时都这么尤其，忧是我该怎么向这些“小孩子”启齿开导呢？改作业时，受学生错别字启发，我在晨读时间给学生讲了一个故事：一个叫阿秀女孩收到了自己喜欢男孩书信，打开一看，便大失所望，决定再也不与这个男孩来往了，你想知道原因吗？因为男孩里面竟然写着“阿秀，我受你！”学生听到这里，哄堂大笑。借着这个契机，我让学生明白知识主要性，而且告诉学生，在我们生活与学习中，人与人之间相互喜欢是很正常，被人喜欢证实你优点很突出，喜欢他人证实你知道观赏美！我们不要把这份纯纯友情搞得神神秘秘，让他人讨厌，让自己受累。假如你想让他人喜欢你，你就从学习上、行为上第15页 做到最优异；假如你想喜欢他人，你就拿出喜欢人资本出来 在叙述中，不论是那位男生还是那位女生，我都隐隐约约地感觉到他们困扰一点点地在化解；不论是优生还是后进生，我都显著地感觉到他们对喜欢了解。是呀，有些事情，你越想阻止，它越发生，但当你敞开心扉来谈时，事情反倒失去了原有神秘感，没有神秘，什么好奇、尝试心里便荡然无存了。我不敢说我做得很好，不过在经历这件事情处理过程后，我发觉学生与我关系越来越亲近了。是爱心、耐心、包容心走进孩子世界？我不知道，但我却幸运地感受到“亲其师、信其道”无穷魅力。第16页三、借家长诚心完善班级管理。三、借家长诚心完善班级管理。确保书确保书 尊敬班主任：尊敬班主任：您好！因为我管教无方，造成我孩子在校园里吃零食，您好！因为我管教无方，造成我孩子在校园里吃零食，确保人：确保人：同学家长同学家长 第一次接到这种确保书，我独自在办公室笑了半天。一边笑我一边纳闷，家长怎么会给我写确保书呢？我并没叫家长写确保书呀！看着字里行间散发着诚意，我快速地拨通了家长电话 笑声消除了我与家长全部误会，孩子健康成长也把我们心紧紧相连。这个小插曲发生让我明白了：在提升学生思想道德品质过程中，只有教师和家长双方爱形成协力时，学生才能更加快、更加好地形成良好行为习惯。师长间以诚相待，受益是学生，高兴是自己。第17页收获、憧憬收获、憧憬n 一份激情、一份执著，它让我看到了学生甜蜜笑容；一份尝试、一份创新，它让我看到学生幸福欢呼。刻苦学习与执著追求让我生活充实而富有意义，经验总结与失败反思让我专业得到快速发展，我也所以深深地爱上上了这份职业。这一切一切转变，除了本身努力外，我还由衷地感激领导，感激他们为我们教师提供一个成长平台。在这个平台中，它不但成就了学生，而且也成就了一个性格异常内向我。如：第18页1996年12月获小学数学中青年教师调教镇壹等奖。1998年4月获教学设计县贰等奖。1998年4月取得小学数学目标教学优质课评选县贰 等奖。6月获小学数学科教师说作 评评优活动 县壹等奖第19页 201月获说课稿省壹等奖 2010月获海南省小学数学说课活动省壹等奖 2010月获教学论文县贰等奖。2012月获教学故事演讲县贰等奖 2003先进教师评选县级先进教师。年6月获教学论文省贰等奖 年9月获先进教师评选县级先进教师第20页 3月获教学论文县贰等奖。9月获先进教师评选县级先进教师。年4月教学论文获县级二等奖。年4月教学论文获县级一等奖。年4月成为县级骨干教师。年5月取得县级课堂教学一等奖。年5月教学设计获省级二等奖。第21页n 7月，学生毕业汇考成绩荣获全县前茅。n9月取得省级骨干教师荣誉证书。n9月取得县人民政府授予十佳班主任称号。n11月荣获全国中小学班主任国家级培训优 秀学员。n底教学反思获网络美文省级一等奖。第22页 学习改变命运、执著成就梦想，伴随时间流失与收获累积，我慢慢领悟到这句话真正含义。现在，即使我不是一个成功老师，不过，我一定会在未来日子里，努力编织这个漂亮梦想，我期盼也愿意用行动在小学数学及其研究舞台上演绎出更多精彩、享受着更多成功高兴！第23页第24页