依据中考导向抓好历史复习市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

依据中考导向依据中考导向 抓好历史复习抓好历史复习 西安铁一中西安铁一中 朱红朱红第1页 试题导向试题导向（1 1）材料丰富，图文并茂，表达灵）材料丰富，图文并茂，表达灵活性。活性。选择题选择原始情境材料和表格选择题选择原始情境材料和表格（15、17、18），表达材料鲜活性和生），表达材料鲜活性和生动性、真实性。非选择题充分发挥材料动性、真实性。非选择题充分发挥材料（图片、地图、文件）作用，更直观、（图片、地图、文件）作用，更直观、有效地考查了学生学科能力。有效地考查了学生学科能力。第2页 试题导向试题导向（2 2）纵贯古今，涵盖中外纵贯古今，涵盖中外,表达综表达综合合性。性。16题以世界史作为切入点，考查中国题以世界史作为切入点，考查中国史知识，将中国历史置于国际大环境之下，史知识，将中国历史置于国际大环境之下，表达了全球史观。表达了全球史观。19题是中国史综合题，题是中国史综合题，20题是世界近当代综合题，题是世界近当代综合题，21题是中外综题是中外综合题，无一不表达出试题综合性。合题，无一不表达出试题综合性。第3页 试题导向试题导向（3 3）重视考查学科能力，表达功效重视考查学科能力，表达功效性。性。经过各种形式新材料、创设新情境、经过各种形式新材料、创设新情境、提出新问题，让学生在分析史料基础上提出新问题，让学生在分析史料基础上处理问题，提升能力、形成正确价值观。处理问题，提升能力、形成正确价值观。这在诸如这在诸如13题对印刷术考查，题对印刷术考查，15题对题对海国图志海国图志考查和考查和21题中都有显著表题中都有显著表达。达。第4页 试题导向试题导向（4 4）贴近生活、关注时代主题和社会贴近生活、关注时代主题和社会热点，表达时代性。热点，表达时代性。今年是辛亥革命今年是辛亥革命100周年和中国共产周年和中国共产党建党党建党90周年，周年，21题对此都有所包括。题对此都有所包括。19题对中国传统思想考查折射出今年相题对中国传统思想考查折射出今年相关孔子雕像摆放位置争论。同时关孔子雕像摆放位置争论。同时20题秉题秉承去年试题重视科技发展特点，连续关承去年试题重视科技发展特点，连续关注注“科教兴国科教兴国”战略。战略。第5页 试题导向试题导向（5 5）适度向高考命题方向靠拢适度向高考命题方向靠拢，表，表达发展性。达发展性。近年来高考历史试题展现出了新材料、近年来高考历史试题展现出了新材料、新情境、新问题等特色和突出以全球史观新情境、新问题等特色和突出以全球史观为指导，重视对社会生活史考查。在今年为指导，重视对社会生活史考查。在今年本省中考试题中也能够看到这么趋势。本省中考试题中也能够看到这么趋势。第6页 试题导向试题导向（5 5）适度向高考命题方向靠拢适度向高考命题方向靠拢，表，表达发展性。达发展性。如如13题对印刷术考查，题对印刷术考查，15题对题对海国海国图志图志考查，以及考查，以及16题用马克思文字来考题用马克思文字来考查查19世纪中国历史等，都是将中外不一样世纪中国历史等，都是将中外不一样历史置于全球史大背景下来考查。另外，历史置于全球史大背景下来考查。另外，17题考查妇女地位提升、题考查妇女地位提升、18题相关汽车与题相关汽车与第二次工业革命等，则表达了对社会生活第二次工业革命等，则表达了对社会生活史重视。史重视。第7页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观 何为史观？何为史观？史观是我们认识与评价历史立场、观史观是我们认识与评价历史立场、观点和方法，是作为中学历史课程学习关键。点和方法，是作为中学历史课程学习关键。历史课程任务不但是使学生知道主要历史事实历史课程任务不但是使学生知道主要历史事实和前人看法，而且要使学生学会怎样知道、诠和前人看法，而且要使学生学会怎样知道、诠释或评价这些事实，其中最要紧是在这个过程释或评价这些事实，其中最要紧是在这个过程中培育正确史观。中培育正确史观。第8页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史观主要观点文明史观主要观点 （1）重视至今仍有重大影响文明结果，）重视至今仍有重大影响文明结果，从现实追溯历史，从历史联络现实，说明从现实追溯历史，从历史联络现实，说明当代文明是怎样传承演变。比如了解中国当代文明是怎样传承演变。比如了解中国传统思想在现实社会中重大意义，历史上传统思想在现实社会中重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成民主运作方式和古希腊、古罗马时代形成民主运作方式和法律现实意义，等等。法律现实意义，等等。第9页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史观主要观点文明史观主要观点 （2）正确评价各种文明结果，正确认）正确评价各种文明结果，正确认识人类文明结果与代价关系。人类文明每识人类文明结果与代价关系。人类文明每前深入，都须付出代价，如战争、浩劫、前深入，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时倒退争权夺利和历史暂时倒退这些代价与这些代价与文明进步所带来结果相比是次要，我们不文明进步所带来结果相比是次要，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨追求文明诚恳步伐。拨追求文明诚恳步伐。第10页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史观主要观点文明史观主要观点 （3）以文明类型作为基本研究单位，）以文明类型作为基本研究单位，认可文明多元性，认可历史发展多样性；认可文明多元性，认可历史发展多样性；既要看到人类社会发展有共同规律和趋势，既要看到人类社会发展有共同规律和趋势，又要看到各个文明独特征，同时还应关注又要看到各个文明独特征，同时还应关注不一样类型文明之间关系。不一样类型文明之间关系。第11页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史观主要观点文明史观主要观点 （4）把中华文明纳入到世界文明中考）把中华文明纳入到世界文明中考查，从人类文明发展大背景下考查中国文查，从人类文明发展大背景下考查中国文明演进，同时又从中国文明角度对待世界明演进，同时又从中国文明角度对待世界其它文明发展。其它文明发展。第12页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明类型：文明类型：（1）以生产力作为考查人类历史进程：）以生产力作为考查人类历史进程：农业文明、工业文明。农业文明、工业文明。（2）从社会涵盖范围：物质文明史）从社会涵盖范围：物质文明史（经济文明史）、政治文明史（制度文明（经济文明史）、政治文明史（制度文明史）、精神文明史（文化文明史）史）、精神文明史（文化文明史）第13页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明类型：文明类型：（3）从全球角度看：中华文明史（中）从全球角度看：中华文明史（中华古代文明史、近代文明史、社会主义文华古代文明史、近代文明史、社会主义文明史）、西方文明史（古希腊与古罗马文明史）、西方文明史（古希腊与古罗马文明史、西方资本主义文明史）等各种文明明史、西方资本主义文明史）等各种文明类型。类型。第14页复习策略复习策略（一）史观更新。（一）史观更新。不一样史观评价新航路开辟不一样史观评价新航路开辟 文明史观：是人类文明交流之路，促文明史观：是人类文明交流之路，促进了人类文明发展。进了人类文明发展。全球史观：是世界市场联络之路，世全球史观：是世界市场联络之路，世界逐步连成整体。界逐步连成整体。当代化史观：是西欧资本主义发展之当代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路。路和资产阶级壮大之路。革命史观：是殖民掠夺之路。革命史观：是殖民掠夺之路。第15页复习策略复习策略（一）史观更新。（一）史观更新。文明史考点梳理文明史考点梳理 1.文明诞生（无考点）文明诞生（无考点）2.农业文明兴起农业文明兴起 世界：上古人类文明：金字塔、汉谟世界：上古人类文明：金字塔、汉谟拉比法典、古希腊民主政治等拉比法典、古希腊民主政治等 中国：国家产生和社会变革、统一国中国：国家产生和社会变革、统一国家建立秦汉家建立秦汉第16页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史考点梳理文明史考点梳理 3.农业文明发展农业文明发展 世界：文明交融与传输（大化改新、阿世界：文明交融与传输（大化改新、阿拉伯数字等）拉伯数字等）中国：晋、北魏、隋、唐、宋相关考点中国：晋、北魏、隋、唐、宋相关考点 4、工业文明曙光、工业文明曙光 世界：文艺复兴、新航路、三角贸易、世界：文艺复兴、新航路、三角贸易、资革资革 中国：明、清初（闭关锁国、反侵略、中国：明、清初（闭关锁国、反侵略、巩固边疆）巩固边疆）第17页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史考点梳理文明史考点梳理5、工业文明降临、工业文明降临世界：两次工业革命、殖民掠夺、社会主世界：两次工业革命、殖民掠夺、社会主义诞生、美国内战、俄日改革、近代科学义诞生、美国内战、俄日改革、近代科学成就成就中国：中华农业文明抗争与变革（侵略与中国：中华农业文明抗争与变革（侵略与抗争、近代化艰难起步）抗争、近代化艰难起步）第18页复习策略复习策略（一）更新史观（一）更新史观文明史考点梳理文明史考点梳理6、转型期动荡与探索、转型期动荡与探索世界：十月革命和新经济政策、经济危机世界：十月革命和新经济政策、经济危机和罗斯福新政、二战和罗斯福新政、二战中国：中华文明抗争与变革（新民主主义中国：中华文明抗争与变革（新民主主义革命、抗日战争、解放战争）革命、抗日战争、解放战争）第19页复习策略复习策略（一）更新史观文明史考点梳理7、工业文明在世界范围内展开世界：战后美、日、西欧发展中国：社会主义探索和早期成就（如一五计划、三大改造等）8、走向二十一世纪人类文明世界：第三次科技革命、全球化中国：中国特色道路发展（改革开放、863计划等）第20页复习策略复习策略（二）研读课标与考纲（二）研读课标与考纲历史学业考试按三个层次要求进行考历史学业考试按三个层次要求进行考查。查。1、“列举列举”“知道知道”“了解了解”“简述简述”等行为动词，为等行为动词，为识记识记层次要求。层次要求。即能够准确地即能够准确地再认再现再认再现所学基本历史所学基本历史知识，包含主要历史人物、历史事件和历知识，包含主要历史人物、历史事件和历史现象，以及主要历史概念和历史发展基史现象，以及主要历史概念和历史发展基本线索等。本线索等。第21页复习策略复习策略（二）研读课标与考纲（二）研读课标与考纲2、“概述概述”“了解了解”“说明说明”“归纳归纳”“认识认识”等行为动词，为等行为动词，为了解了解层次要求。层次要求。即在识记基础上，能够识读历史图表，正即在识记基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、了解和处理确计算历史年代；能够阅读、了解和处理历史材料及信息；能对所学历史内容进行历史材料及信息；能对所学历史内容进行归纳、概括和整理归纳、概括和整理，形成对历史问题初步形成对历史问题初步认识。认识。第22页复习策略复习策略（二）研读课标与考纲（二）研读课标与考纲3、“分析分析”“评价评价”“比较比较”“探讨探讨”“体会体会”为为利用利用层次要求。层次要求。在识记、了解基础上，能够初步利用历在识记、了解基础上，能够初步利用历史唯物主义观点史唯物主义观点分析、比较、评价分析、比较、评价主要历主要历史人物、历史事件和历史现象；初步掌握史人物、历史事件和历史现象；初步掌握从不一样角度思索和解释历史问题基本方从不一样角度思索和解释历史问题基本方法；能够初步法；能够初步利用利用所学基本历史知识客观所学基本历史知识客观地去分析和解释社会现实问题，做到学以地去分析和解释社会现实问题，做到学以致用。致用。第23页复习策略复习策略（二）研读课标（二）研读课标以上三个层次考查要求是以上三个层次考查要求是递进递进关系关系，每高一层次考查要求同，每高一层次考查要求同时也包含了较低层次考查要求。时也包含了较低层次考查要求。第24页复习策略复习策略（三）紧紧围绕书本1、关注教材中目录，单元标题、单元导读，每课导读，课文大字、小字、图片、地图、材料、课中练习，每课一得、课后习题、单元活动等。2、重点关注新增考点。：新增考点：大化改新中考18题以下相关雅典民主政治叙述，正确是：选项大化改新为以后繁荣奠定了基础。第25页复习策略复习策略（三）紧紧围绕书本：新增考试内容：33.知道黄埔军校创建和北伐战争胜利进军概况。52.了解第一个五年计划基本任务。86.了解列宁在社会主义建设方面所做探索第26页复习策略复习策略（三）紧紧围绕书本中考21题材料二 见右图（2）依据材料二，结合所学知识，概）依据材料二，结合所学知识，概括中国在时期括中国在时期经济发展成就，并分析经济发展成就，并分析其原因。其原因。第27页复习策略复习策略（三）紧紧围绕书本（三）紧紧围绕书本3、正确处理书本与教辅资料、校本教材、正确处理书本与教辅资料、校本教材关系。关系。采取办法杜绝学生采取办法杜绝学生过分依赖复习资料，过分依赖复习资料，盲目照抄盲目照抄现象。现象。第28页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识 知识网络指是知识内在联络，形成历知识网络指是知识内在联络，形成历史知识点、线、面、体系统化，进而掌握史知识点、线、面、体系统化，进而掌握历史知识结构学习方法。是抛弃死记硬背，历史知识结构学习方法。是抛弃死记硬背，学学“活活”历史知识捷径之一历史知识捷径之一。第29页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识1、抓住史实关键点。、抓住史实关键点。所谓所谓“点点”即历史知识基本点，包含历史即历史知识基本点，包含历史事件、历史人物、主要制度相关概念。如事件、历史人物、主要制度相关概念。如复习复习“英国资产阶级革命英国资产阶级革命”，能够经过以，能够经过以下七个知识点进行复习：下七个知识点进行复习：原因原因时间时间领导阶级领导阶级开始标志开始标志过程过程结果结果意义意义等。经过这些知识点，让学生很好地把握等。经过这些知识点，让学生很好地把握英国资产阶级革命来龙去脉。英国资产阶级革命来龙去脉。第30页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识2、把握历史发展线索。、把握历史发展线索。线索是历史事件发展主干，也是我们从宏线索是历史事件发展主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程基本元素。观上掌握历史发展进程基本元素。九年级九年级历史书本主干知识是资本主义发展史，我历史书本主干知识是资本主义发展史，我们能够将其概括为：们能够将其概括为：产生产生 确立确立巩固巩固扩大扩大发展发展完善完善深入发展。深入发展。用线索把看来是孤立零碎知识点贯通起来，用线索把看来是孤立零碎知识点贯通起来，使之系统化，即学会使之系统化，即学会“穿针引线穿针引线”。第31页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识3、扩展知识横纵面。、扩展知识横纵面。“面面”指是将历史知识点横面和纵面来构筑历指是将历史知识点横面和纵面来构筑历史发展整体内容史发展整体内容，加强知识点之间内在联络。如，加强知识点之间内在联络。如新航路开辟，我们能够看为一个新航路开辟，我们能够看为一个“面面”来加以分来加以分析：析：纵面：新航路开辟为文艺复兴运动深入发展提供纵面：新航路开辟为文艺复兴运动深入发展提供了物质前提。文艺复兴和新航路开辟深入壮大了了物质前提。文艺复兴和新航路开辟深入壮大了资产阶级力量，为资产阶级革命到来奠定了精神资产阶级力量，为资产阶级革命到来奠定了精神和物质基础。强化第一单元每课知识内在联络。和物质基础。强化第一单元每课知识内在联络。第32页复习策略复习策略（四）构建网络，盘活知识（四）构建网络，盘活知识3、扩展知识横纵面。、扩展知识横纵面。横面横面（加强与中国史联络与对比）：（加强与中国史联络与对比）：早早于新航路开辟前半个多世纪，明代航海家郑和书于新航路开辟前半个多世纪，明代航海家郑和书写了七下西洋壮举，但它不以发展海外贸易为目写了七下西洋壮举，但它不以发展海外贸易为目标，缺乏持久经济动力，并未实现中国命运转机。标，缺乏持久经济动力，并未实现中国命运转机。明朝后期实施禁海令，清朝实施闭关锁国政策，明朝后期实施禁海令，清朝实施闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展时尚。使中国彻底落后于世界发展时尚。新航路开辟新航路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺历史。如：后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。第33页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识4、形成历史知识立体化。、形成历史知识立体化。“体体”指是将历史知识指是将历史知识“点、线、面点、线、面”形形成一个总体。在这一过程中，还应把握历成一个总体。在这一过程中，还应把握历史阶段性。或图表、或归纳、或对比、或史阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内在逻辑联络，专题，巧妙地挖掘历史知识内在逻辑联络，将错综复杂知识由点穿成线，由线连成面，将错综复杂知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联络，形成有机联络，形成“牵一发而动全局牵一发而动全局”整体整体知识网络。知识网络。第34页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识课堂实例：向人性扼杀者宣战课堂实例：向人性扼杀者宣战【阅读导言阅读导言】阅读单元导言，把握阶段特阅读单元导言，把握阶段特征征【展示课标展示课标】【学习新课学习新课】1、知识点：原因、时间、关键思想、实质、知识点：原因、时间、关键思想、实质、代表人物、影响代表人物、影响第35页复习策略复习策略（四）构建网络，整合知识（四）构建网络，整合知识课堂实例：向人性扼杀者宣战课堂实例：向人性扼杀者宣战2、拓展延伸：本课在主干线索中地位、纵、拓展延伸：本课在主干线索中地位、纵向联络、横向联络与对比、情感态度价值向联络、横向联络与对比、情感态度价值观升华。观升华。【课堂练习课堂练习】针对重难点设计习题。针对重难点设计习题。【课后巩固课后巩固】第36页复习策略复习策略（五）关注史料教学试题充分使用文字、图片、地图、表格、曲线图等各种材料展现方式。文字以外材料共达11幅，为历年之最。1、充分合理使用教科书上史料。2、适当补充史料。标准：（1）史料应确保真实可信；（1）史料与教学重点难点应紧密关联；（3）史料长短应适宜；（4）史料难易度应符合学生认识水平。第37页复习策略复习策略（五）关注史料教学（五）关注史料教学3、加强对学生利用史料指导。、加强对学生利用史料指导。（1）要利用史料精心设计问题）要利用史料精心设计问题。（2）指导学生正确地阅读史料和利用史料）指导学生正确地阅读史料和利用史料解答问题。解答问题。第38页复习策略复习策略（六）（六）加强试题命制与开发加强试题命制与开发在命制试题时应首先研究近两年中考试题，在命制试题时应首先研究近两年中考试题，关注试题展现形式、考查要求并以此为导向关注试题展现形式、考查要求并以此为导向进行原创试题开发。在命制过程中应注意以进行原创试题开发。在命制过程中应注意以下几个标准：下几个标准：识记目标试题（记忆准确性）识记目标试题（记忆准确性）了解目标试题（思维全方面性）了解目标试题（思维全方面性）利用目标试题（能力综合性）利用目标试题（能力综合性）第39页复习策略复习策略（七）针对学情，强化重点，突破难点，（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧训练技巧学生在学习和考试中经常出现错误有：学生在学习和考试中经常出现错误有：（1）审题不够细致、准确，获取和解读信）审题不够细致、准确，获取和解读信息能力不够，不能按照要求回答下列问题息能力不够，不能按照要求回答下列问题（忽略题目要求，不按要求作答、审题不认（忽略题目要求，不按要求作答、审题不认真，答非所问、审题不细致，忽略关键词句）真，答非所问、审题不细致，忽略关键词句）。（。（2）了解与概括归纳能力不够（了解能）了解与概括归纳能力不够（了解能力有待提升、概括归纳不全方面、过分依赖力有待提升、概括归纳不全方面、过分依赖复习资料，盲目照抄）。复习资料，盲目照抄）。第40页复习策略复习策略（七）针对学情，强化重点，突破难点，（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧训练技巧（3）书写表示能力有待提升（条理不清，）书写表示能力有待提升（条理不清，层次不分、语言表述口语化、字迹潦草，书层次不分、语言表述口语化、字迹潦草，书写混乱）。（写混乱）。（4）时间分配不合理，经常出）时间分配不合理，经常出现空白试卷等。现空白试卷等。第41页复习策略复习策略（七）针对学情，强化重点，突破难点，（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧训练技巧1、建立易错、易混知识和试题、建立易错、易混知识和试题“存放库存放库”例：例：易错、易混：易错、易混：人文主义与理性主义、人文主义与理性主义、人权宣言人权宣言与与拿破仑法典拿破仑法典、英法美资、英法美资产阶级革命发生共同原因、珍妮机动力等。产阶级革命发生共同原因、珍妮机动力等。错别字：错别字：权权利利法案法案、蒸、蒸汽汽机、君主立机、君主立宪宪第42页复习策略复习策略（七）针对学情，强化重点，突破难点，（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧训练技巧1、建立易错、易混知识和试题、建立易错、易混知识和试题“存放库存放库”易错试题：新航路开辟根本原因易错试题：新航路开辟根本原因寻求黄寻求黄金。金。马克思主义诞生根本原因马克思主义诞生根本原因工人运动工人运动兴起等。兴起等。对于易错、易混知识与试题多留心多搜集对于易错、易混知识与试题多留心多搜集，在平时教学中要重复强调、强化记忆。，在平时教学中要重复强调、强化记忆。第43页复习策略复习策略（七）针对学情，强化重点，突破难点，（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧训练技巧2、总结答题规律，训练答题技巧、总结答题规律，训练答题技巧（1）审题抓关键词。）审题抓关键词。（2）答题要多层面、多角度。）答题要多层面、多角度。（3）成文要层次分明，语句通顺，防止口）成文要层次分明，语句通顺，防止口语化，杜绝错别字。语化，杜绝错别字。第44页复习策略复习策略（三）紧紧围绕书本中考21题材料二 见右图（2）依据依据材料二，材料二，结合结合所学知识，所学知识，概概括括中国在时期中国在时期经济发展经济发展成就成就，并，并分析分析其其原因原因。第45页20题（题（3）综合上述材料，谈谈你）综合上述材料，谈谈你对科技发展对科技发展认识认识。从从主动主动和和消极消极两个角度回答。两个角度回答。第46页体会和提议体会和提议1、调整心态，迎难而上。、调整心态，迎难而上。中考历史改革趋势已定。面对这一新形势，中考历史改革趋势已定。面对这一新形势，需要我们一线教师调整心态，迎难而上，钻需要我们一线教师调整心态，迎难而上，钻研课标与考纲，研究考请与学情，培养技能研课标与考纲，研究考请与学情，培养技能与方法，尽快适应中考新形势。与方法，尽快适应中考新形势。第47页体会和提议体会和提议2、不停努力，提升自我。、不停努力，提升自我。因为近两年中考试题命制有向高考试题贴近因为近两年中考试题命制有向高考试题贴近倾向，就三维目标而言，初高中能力要求是倾向，就三维目标而言，初高中能力要求是一致，而初中仅仅是能力要求程度上有所降一致，而初中仅仅是能力要求程度上有所降低。所以提议初中教师关注高中教材，研究低。所以提议初中教师关注高中教材，研究高考试题，不停提升本身业务素质，只有这高考试题，不停提升本身业务素质，只有这么，当我们面对中考时才能泰然自若，临危么，当我们面对中考时才能泰然自若，临危不乱。不乱。第48页体会和提议体会和提议3、关于专题复习。近两年中考题，其对专题考查往往展现出小切口，深分析特点，比如：19题秦朝与唐朝交通图；年20题人类活动范围不停扩大过程等。故而传统大专题复习模式已不在适应中考形式改变，本人认为应以小专题复习为宜。第49页体会和提议体会和提议4、关于热点问题情境材料不热点，思索角度要热点。中考17题、18题、19题、21题，紧紧围绕妇女解放、当今金融危机、西安世园会主题、构建友好社会、人类交往与科技进步、社会进步与发展、辛亥革命一百周年、中共诞生九十周年等，这些社会重大问题和热点问题，在试题引入和问题设置时，往往采取间接、隐性介入方式。第50页体会和提议体会和提议4、关于热点问题、关于热点问题情境材料不热点，思情境材料不热点，思索角度要热点。索角度要热点。在复习热点时，应本着情境材料不热点，思在复习热点时，应本着情境材料不热点，思索角度要热点标准，寻找材料与现实切合点，索角度要热点标准，寻找材料与现实切合点，有放矢地进行训练，要防止材料过热、过白，有放矢地进行训练，要防止材料过热、过白，不然就失去了历史学科不然就失去了历史学科“以史为鉴以史为鉴”、“学学以致用以致用”特色而趋同于政治学科。特色而趋同于政治学科。第51页谢谢 谢谢 各各 位位 老老 师！师！敬敬 请请 批批 评评 指指 正！正！第52页