提升每一位学生新都二中202级高三二诊分析与建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

提升每一位学生新都二中级高三“二诊”分析与提议4月10日成城市教育科学研究院 钟南第1页一、我们面临现实状况区域(15)(15)参考人数二诊中线一诊中线中线改变中线改变率二诊一诊改变小计上线率小计上线率三 所3780376218360895.45362796.41-19-0.52市 属12831302-19108984.88118290.78-93-7.87金牛区30772975102199564.84214572.1-150-6.99锦江区27502751-1175163.67184967.21-98-5.30龙泉区56415659-18334859.35335159.22-3-0.09成华区19968107853.79107653.9120.19武候区2389235435125752.62133456.67-77-5.77蒲江县17731765892552.1798555.81-60-6.09温江区2397235938123251.4126653.67-34-2.69郫 县4010392090193948.35189048.21492.59高新区32033088115152947.74152349.3260.39青白江27502640110128046.55123346.7473.81新都区新都区45324582-50203644.92195742.71794.04都江堰37773822-45166544.08159941.84664.13崇州市31923240-48134142.01133641.2350.37全 市73241729113303800251.893891853.38-916-2.35全市各区（市）县全市各区（市）县 级级“二诊二诊”和和“一诊一诊”对比表对比表 (中线中线 )第2页市级示范校市级示范校级级“二诊二诊”与与“一诊一诊”比较表比较表（中线中线）校名（31所）参考人数二诊中线一诊中线中线改变中线改变率二诊一诊改变小计上线率小计上线率成都外语学校540639-9951495.1962197.18-107-17.23试验外语学校450451-141091.1142594.24-15-3.53田家炳中学644644044268.6344468.94-2-0.45成都二十八中332331121464.4622166.77-7-3.17成都试验中学16416409457.329356.7111.08都江堰外实校7116991240456.8244463.52-40-9.01香城中学144614361071349.3161142.5510216.69高埂中学10401069-2947845.9654751.17-69-12.61成大附中177178-18045.27642.745.26成都三十七中200203-38542.58943.84-4-4.49成都十七中276276011240.5812746.01-15-11.81新都二中新都二中812834-2232640.1531938.2572.19安仁中学10111112-10140139.6643138.76-30-6.96都江堰四中710715-527638.8719727.557940.10累计2252122665-144818836.36830736.65-119-1.43第3页1.1.前阶段学习结果自我判断调查（第前阶段学习结果自我判断调查（第1313题）题）（1）（可多项选择）此次考试你对哪些科目考比较满意A.语语文文B.数学数学C.英英语语D.理理综综E.文文综综00.10.20.30.40.50.649.2%27.6%26.4%12.1%7.0%结果表明，学生考得比较满意是语文，其次是数学和英语，满意率最低是综合科目。（其中原因可能与综合科目包括多门学科知识，要求学生提取知识容量较大，需要学生在限定时间内进行学科知识转换，尤其是思维模式转换。）二、全市“二诊”问卷调查分析第4页（2）“二诊”前你预计或你给自己建立目标与实际结果相比68.2%10.6%17.5%3.7%A.A.目标较高，结果未实现目标较高，结果未实现B.B.目标较高，结果已实现目标较高，结果已实现C.C.目标适中，结果已实现目标适中，结果已实现D.D.目标较低，结果已实现目标较低，结果已实现调查结果表明，68.2%学生考试目标与结果关系为目标较高结果未实现，而目标适中结果已实现百分比仅为17.5%，可见学生在目标设定上存在一定问题，往往是期望值较高，但可能并没有结合本身学习情况确定适当目标值，不会分阶段设定目标，从小到大，逐一实现。第5页（3）针对此次考试，你认为自己能够接收分数范围是39.5%43.2%14.3%3.0%A.A.每科都必须达到某一目标值每科都必须达到某一目标值B.B.区分对待不同科目，强势科目争取达到某一目标值，其区分对待不同科目，强势科目争取达到某一目标值，其他科目有一定分数范围他科目有一定分数范围C.C.区分对待不同科目，所有科目都有一定分数范围区分对待不同科目，所有科目都有一定分数范围D.D.心里没有设定对某一科目的可接受分数范围心里没有设定对某一科目的可接受分数范围结果表明，整体趋势是学生对每科都有绝对分数限制（39.5%），强势科目有绝对分数限制其它科目有一定分数范围（43.2%），可见学生基本都对考试分数有明确心理接收范围，设定绝对接收分数百分比较大，出现不可接收结果可能也更大。第6页2.2.考试过程中策略（第考试过程中策略（第4 455题）题）（4）此次考试你作答试卷题目所采取方式是44.2%35.2%8.2%12.4%A.A.按照试卷题目顺序完成，做完一道再做下一道，按照试卷题目顺序完成，做完一道再做下一道，答题时间没有限制答题时间没有限制B.B.按照试卷题目顺序完成，考虑答题时间分配，答题时间按照试卷题目顺序完成，考虑答题时间分配，答题时间有限制有限制C.C.按照个人喜好或把握度自定答题顺序，答题时间按照个人喜好或把握度自定答题顺序，答题时间没有限制没有限制D.D.按照个人喜好或把握度自定答题顺序，答题时间按照个人喜好或把握度自定答题顺序，答题时间有限制有限制结果表明，44.2%学生按次序做完一道再继续做下一道、不考虑时间，35.2%学生按次序作答但考虑时间限制，可见大多数学生还是轻易受到题目编制组合模式影响，在选择作答次序上灵活性较低，这可能与平日考试习惯培养有很大关系。第7页（5）你是怎样处理此次考试中你认为最难题目标38.3%50.1%7.6%4.0%A.A.思考未果，直接放弃思考未果，直接放弃B.B.思考未果，暂时放弃，待其他题目完成后再来作答思考未果，暂时放弃，待其他题目完成后再来作答C.C.思考未果，坚持解答，直至意识到其他题目作答时思考未果，坚持解答，直至意识到其他题目作答时间不够时间不够时D.D.在我的掌握范围内，能在有限时间内顺利完成在我的掌握范围内，能在有限时间内顺利完成结果表明，大多数学生在面对难度很大题目时能做出直接或暂时放弃处理，不会太在难度过大题目上花费很多时间。第8页3.3.考后分析与调整（第考后分析与调整（第6969题）题）（6）你是怎样分析试卷32.0%25.4%30.1%12.5%A.A.不分析，只是改正错误的题目不分析，只是改正错误的题目B.B.单个分析错误的题目及错误原因单个分析错误的题目及错误原因C.C.在逐个分析错误的题目及错误原因的基础上进行归在逐个分析错误的题目及错误原因的基础上进行归纳总结纳总结D.D.不论对错，整体分析自己的情况，发现存在的问题不论对错，整体分析自己的情况，发现存在的问题结果表明，学生在考试后试卷分析中往往是停留在改错或单个题目标错误分析上，较少包括系统分析本身知识系统疏漏、知识利用上短板，这不利于学生完善知识系统、提升作答能力。第9页（7）你认为自己在此次考试中主要错误原因是44.1%24.8%18.3%12.9%A.A.知识点模糊，导致审题偏差知识点模糊，导致审题偏差B.B.过失性错误过失性错误C.C.没有掌握某些知识点没有掌握某些知识点D.D.知识点应用能力欠缺知识点应用能力欠缺结果表明，知识点含糊和过失性错误百分比较大，前者需要学生深入完善本身知识体系构建、查缺补漏，后者需要加强学生良好学习习惯培养，防止无须要失分。第10页（8）经过这次考试，你取得主要经验是54.1%21.8%16.1%8.0%A.A.明确了自己在知识掌握上的短板明确了自己在知识掌握上的短板B.B.在答题策略上有进一步认识在答题策略上有进一步认识C.C.认识到需要调整自己在考试中的心理状态认识到需要调整自己在考试中的心理状态D.D.对自己有更为清晰的自我定位对自己有更为清晰的自我定位结果表明，经过考试学生取得主要经验在于发觉知识掌握上问题，其次是对于答题策略和心理状态调整。第11页（9）你认为在自己哪些地方还能够提升51.0%26.5%12.0%10.5%A.A.对于知识点的掌握对于知识点的掌握B.B.对于知识点的应用对于知识点的应用C.C.答题策略答题策略D.D.应对考试的心理状态应对考试的心理状态结果表明，学生认为能够提升方面主要还是包括知识点本身，而对于答题策略和心理状态意识度不高。第12页综上，此次调查问卷主要得出以下结论：1.1.考试前。考试前。学生在目标达成上要求较高较急，在设定适合自己目标和接收度上缺乏对应思索和指导。2.2.考试中。考试中。整体作答策略不足，缺乏依据本身情况调整作答思绪想法。3.3.考试后。考试后。学生对于考试中出现问题解读不够，往往停留在表面，而不会系统分析本身知识体系，找到出现错误根本原因。第13页1.在高考前最终阶段，学生面临主要问题、障碍和迷惑是什么？在高考前最终阶段，学生面临主要问题、障碍和迷惑是什么？2.每个学科要让学生练几套题就算有把握参加高考？是否评定过每个学科要让学生练几套题就算有把握参加高考？是否评定过你让学生练这几套题效果？你让学生练这几套题效果？3是否我们教师思索过怎样指导学生有效进行后期复习？给学是否我们教师思索过怎样指导学生有效进行后期复习？给学生提供了哪些策略？生提供了哪些策略？4.当年参加高考感受和心态怎样？教师您自己是怎样学习？当年参加高考感受和心态怎样？教师您自己是怎样学习？三、与大家交流几个问题第14页力争反应每个学生现阶段情况。帮助学生学会判断自己问题，找到理想目标与现实差距，提升自我认识能力和学习管理能力。促进教师研究学生（态度、学习习惯、心理状态等），调整教学策略，更有效地帮助学生。帮助家长正确认识自己孩子，合理定位。促进学校深入细化和完善教学管理，促进高三学生健康成长和学校特色发展。四、最终阶段工作提议（一）认真研究每个学生问题（一）认真研究每个学生问题1.双向细目表和成绩汇报单第15页【案例案例1 1】新都二中新都二中 刘刘 磊磊2.2.案例案例分析分析学科学科内容板内容板块(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得分个人得分 能力能力层次次(满分分)全市全市均分均分学校均学校均分分个人得个人得分分语文语言知识及表示(27)15.2214.2522识记(8)4.163.36文学常识和名句名篇(5)2.411.83了解(26)13.2611.6621古代诗文阅读(27)13.9812.7819分析综合(25)13.413.3815当代文阅读(31)15.9415.5719表示应用(81)54.4953.9960写作(60)42.8443.0144评价鉴赏(10)5.095.085语文主观题73.0271.5680（27）语文全卷90.3987.41107数学理代数(76)45.1241.559了解(55)47.244.3755解析几何(27)12.3211.6925了解(60)37.7633.6158立体几何(26)17.5115.3126掌握(35)6.095.118排列组合概率统计(21)16.0914.5721数学理主观题47.1842.2776（55）数学理全卷91.0483.07131英语语法基础(20)11.8210.920了解/掌握(70)41.9838.7864语篇逻辑结构(30)16.2914.8724应用(80)42.940.2265阅读了解(40)23.321.4634功效话题(10)6.866.4210语言知识利用(15)6.435.6712书面表示(35)20.1919.6829英语主观题26.6225.3541（88）英语全卷85.1479.25129第16页2.2.案例案例分析分析【案例案例1 1】新都二中新都二中 刘刘 磊磊学科学科内容板内容板块(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得分个人得分能力能力层次次(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得个人得分分物理力学(39)21.318.6939了解与推理(42)28.5526.0242电学(37)23.1519.6434试验(17)10.689.7214光学(6)3.853.286应用问题(61)25.3820.0658原子原子核(6)4.964.646热学(6)3.723.526结合(26)7.636.0523物理主观题33.6727.5269（45）物理全卷64.6155.81114化学基本概念理论(58)25.7822.544了解(10)5.624.8810有机化学(22)10.269.0222了解/掌握(36)19.0517.1533元素化学(28)11.9911.2626试验(28)11.4510.217化学主观题2118.3450（42）应用问题(34)11.9110.5432化学全卷48.0342.7892生物细胞与免疫(12)6.375.812了解能力(32)17.8615.2331新陈代谢(22)11.910.0821分析与综合(34)13.1811.8719遗传与进化(12)3.783.264信息能力(6)3.023.126调整(10)5.775.218生物与环境(4)1.411.154试验与探究(12)4.824.737生物主观题18.0115.4526（30）生物全卷34.0530.2256理科综合全卷146.59128.42262考生全卷404.75375.23629第17页【案例案例2 2】新都二中新都二中 黎黎 璐璐学科学科内容板内容板块(满分分)全市均全市均分分学校学校均分均分个人得分个人得分能力能力层次次(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得个人得分分语文语言知识及表示(27)15.2214.2512识记(8)4.163.31文学常识和名句名篇(5)2.411.81了解(26)13.2611.6615古代诗文阅读(27)13.9812.7816分析综合(25)13.413.388当代文阅读(31)15.9415.578表示应用(81)54.4953.9950写作(60)42.8443.0141评价鉴赏(10)5.095.084语文主观题73.0271.5666(12)语文全卷90.3987.4178数学文代数(71)32.8329.8238了解(55)39.4636.6950解析几何(36)15.414.1321了解(60)27.7925.7631立体几何(22)14.0813.4116掌握(35)6.44.5910排列组合概率统计(21)11.339.6816数学文主观题34.9729.5246(45)数学文全卷73.6567.0491英语语法基础(20)11.8210.910了解/掌握(70)41.9838.7846语篇逻辑结构(30)16.2914.8713.5应用(80)42.940.2246.5阅读了解(40)23.321.4630功效话题(10)6.866.426语言知识利用(15)6.435.679书面表示(35)20.1919.6824英语主观题26.6225.3533(60)英语全卷85.1479.2593第18页【案例案例2 2】新都二中新都二中 黎黎 璐璐学科学科内容板内容板块(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得分个人得分能力能力层次次(满分分)全市均全市均分分学校均学校均分分个人得个人得分分政治经济学(32)18.9619.2723了解(8)4.784.740哲学(36)18.9517.3117了解/掌握(40)26.3225.1328政治学(32)15.4714.1226应用(52)22.2820.8338政治主观题22.2820.8338（28）政治全卷53.3850.766历史中国古代史(24)12.7212.3516了解(12)7.416.466中国近当代史(38)16.3615.1610了解/掌握(44)24.0623.2428世界近当代史(38)19.7918.4214应用(44)17.4116.226历史主观题20.1118.2812（28）历史全卷48.8745.9340地理自然地理(40)16.6815.6822了解(20)8.858.6210人文地理(48)19.8419.1732利用(80)35.0333.2752区域地理(12)7.367.038地理主观题19.9719.5634（28）地理全卷43.8841.8962文科综合全卷146.06138.52168选择题：政治错5个，历史错5个，地理错4个，共计错14个，失分64分。考生全卷404.75375.23430第19页理科语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物理综理综总分总分刘刘 磊磊1071311291149256262629得分率84%分析1261261261019161253631得分率88%分析1321321321069564265661文科语文语文数学数学英语英语政治政治历史史地理地理文文综总分分黎黎 璐璐789193664062168430应届中线中线有效分948690595348160430得分率57%分析868686575757171429得分率65%分析989898656565195489第20页 分析方法分析方法：1.结合试卷和答题卡，分析学生学科内容板块和能力层次得结合试卷和答题卡，分析学生学科内容板块和能力层次得分情况。分情况。观察点观察点：试卷上留下勾划痕迹怎样？试题中关键点或关键词勾划？解题时含糊之处是否使用问号？选择题答案选出后是怎样表示？是否清楚、明了？评讲试卷后错误之处是否用红笔订正？错因是否批注？包括到知识点有没有旁批？2.提提 问问：（1）“二诊”前你预计或你给自己建立目标是多少？哪些学科考比较满意？哪些不满意？（2）你是怎样分析试卷？你认为在哪些地方还能够提升？为何？依据是什么？（3）你是初稿纸是怎样使用？第21页（二）规范学生分析试卷，帮助学生找准问题和方向（二）规范学生分析试卷，帮助学生找准问题和方向（1）应该给学生提出明确要求。列表统计 时间安排。考试中对问题处理方式。（2）制订下阶段目标（3）自我总结第22页 高三年级高三年级高三年级高三年级 次次次次 学科考试试卷分析表学科考试试卷分析表学科考试试卷分析表学科考试试卷分析表 班级班级 姓名姓名 学号学号 20 年年 月月 日日一、列表统计一、列表统计题号题号满分满分实际得分实际得分错误知识点错误知识点错因错因错因归纳错因归纳如审题、过失性、不懂等如审题、过失性、不懂等二、时间安排二、时间安排选择题所用时间选择题所用时间非选择题所用时间非选择题所用时间三、考试中你是怎样处理问题你认为此次考试中最难题是哪道题？你是怎样处理？最花时间是哪道题？在什么问题上花时间？四、你制订下阶段目标你认为自己能够控制分数范围是五、你自我总结请你客观地评价自己考试状态经过这次考试，你取得主要经验。可按题型分，列犯错误知识点，并归因（归因训练实质是心理暗示，它作用是让学生自己找到问题和不足，而这么问题和不足经过努力是能够处理。正确归因需要教师指导，如什么是“审题”问题，什么是“过失性失分”等）。是否恰当（选择题与非选择题所用时间是否合理）。提供策略，自我调控平时训练或考试（每次要作统计，并对自己作客观评定）学生对这么问题回答本身就是心理状态调整过程，把经验和教训凸现出来，调整对应对策。分数范围确实定对学生来说也是自我调整过程。教师能够发觉不一样性格学生自我评价、自我认可程度不一样，教师思想工作就有了基础。最主要是要帮助学生客观地对待自己。第23页（三）对学生学习要有明确要求。（三）对学生学习要有明确要求。.阶段性装订试卷：学科单元训练和综合训练分装。.要求学生按装订试卷中出现错误列出问题清单，并把若干问题归纳分类。.要求学生回归教材 总之，加强高三教学后期管理，扎实学科基础，抓住中线学生，抓好中等题训练，重视学生心理素质和考试技巧指导与训练，才能到达保持保持和稳固稳固目标。第24页 祝祝新新都都二二中中今今年年高高考考取取得得愈加优异成绩愈加优异成绩 ！第25页 谢 谢 ！第26页