如何上好一堂体育课-4市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

怎样上好一堂体育课怎样上好一堂体育课-4国培计划国培计划-中学体育教师骨干培训成都站中学体育教师骨干培训成都站教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员,北京师范大学体育与运动学院教授北京师范大学体育与运动学院教授北京师范大学体育与运动学院教授北京师范大学体育与运动学院教授毛振明毛振明毛振明毛振明第1页2 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“未来未来”,培养学生锻炼身体意培养学生锻炼身体意识识,教会学生锻炼身体方法教会学生锻炼身体方法 A 形成锻炼身体意识和习惯形成锻炼身体意识和习惯,为学生健康为学生健康幸福和安全生活服务幸福和安全生活服务.第2页 第3页2 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“未来未来”,培养学生锻炼身体意培养学生锻炼身体意识识,教会学生锻炼身体方法教会学生锻炼身体方法 B 教会学生怎样进行体育锻炼也是体育课教会学生怎样进行体育锻炼也是体育课职责职责(俯卧撑例俯卧撑例)第4页2 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能教会学生保护身体方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“未来未来”,培养学生锻炼身体意培养学生锻炼身体意识识,教会学生锻炼身体方法教会学生锻炼身体方法 C 教会学生自保安全和保健本事教会学生自保安全和保健本事 第5页 第6页 第7页3、要让学生充分体验运动乐趣、要让学生充分体验运动乐趣,让学生让学生热爱体育热爱体育(1)提出提出“运动参加运动参加”是体育人耻辱是体育人耻辱(2)体验运动乐趣不是简单体验运动乐趣不是简单“笑笑”和和“汗汗”第8页 第9页4、以运动技术学习为载体、以运动技术学习为载体,利用体利用体育学科优势育学科优势,促进学生心理健康促进学生心理健康(1)促进心理健康策略促进心理健康策略:A A热血运动效益热血运动效益热血运动效益热血运动效益B B即时评价善用即时评价善用即时评价善用即时评价善用C C成功体育思想成功体育思想成功体育思想成功体育思想D D 高峰体验实效高峰体验实效高峰体验实效高峰体验实效 第10页5、以运动技术学习为载体、以运动技术学习为载体,利用体利用体育集体育集体,提升学生社会适应能力提升学生社会适应能力提升学生社会适应能力策略提升学生社会适应能力策略:A A连接社会适应桥梁连接社会适应桥梁连接社会适应桥梁连接社会适应桥梁:学习集体适应学习集体适应学习集体适应学习集体适应B B集体精神和行为规范培养集体精神和行为规范培养集体精神和行为规范培养集体精神和行为规范培养:共同目标共同目标共同目标共同目标 士气士气士气士气 领导关键领导关键领导关键领导关键 职责分担职责分担职责分担职责分担 规则规则规则规则 共同活动共同活动共同活动共同活动 第11页三、好小学体育课基本特征三、好小学体育课基本特征 1.1.有较多样身体活动（发展动作语言）。有较多样身体活动（发展动作语言）。有较多样身体活动（发展动作语言）。有较多样身体活动（发展动作语言）。2.2.有适宜运动量有适宜运动量有适宜运动量有适宜运动量(微汗，脸红，有点累）微汗，脸红，有点累）微汗，脸红，有点累）微汗，脸红，有点累）3.3.有学习运动技术步骤（基础动作）有学习运动技术步骤（基础动作）有学习运动技术步骤（基础动作）有学习运动技术步骤（基础动作）4.4.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）5.5.低年级能够有低年级能够有低年级能够有低年级能够有适当适当适当适当“情景情景情景情景”、“故事故事故事故事”和和和和“主题主题主题主题”（以不干扰教学为适当）（以不干扰教学为适当）（以不干扰教学为适当）（以不干扰教学为适当）6.6.渗透有知识和原理传授（简明、扼要、突出概渗透有知识和原理传授（简明、扼要、突出概渗透有知识和原理传授（简明、扼要、突出概渗透有知识和原理传授（简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接）念、形象、便于记忆、与生活连接）念、形象、便于记忆、与生活连接）念、形象、便于记忆、与生活连接）第12页四、好初中体育课基本特征四、好初中体育课基本特征 1.1.学习运动技术步骤清楚，效果显著（以精学常学习运动技术步骤清楚，效果显著（以精学常学习运动技术步骤清楚，效果显著（以精学常学习运动技术步骤清楚，效果显著（以精学常见运动项目技术为主体）见运动项目技术为主体）见运动项目技术为主体）见运动项目技术为主体）2.2.有配合技战术学习体能练习（五大素质均衡发有配合技战术学习体能练习（五大素质均衡发有配合技战术学习体能练习（五大素质均衡发有配合技战术学习体能练习（五大素质均衡发展）。展）。展）。展）。3.3.结合技战术学习渗透有知识和原理传授（突出结合技战术学习渗透有知识和原理传授（突出结合技战术学习渗透有知识和原理传授（突出结合技战术学习渗透有知识和原理传授（突出概念、并与青春期教育结合）概念、并与青春期教育结合）概念、并与青春期教育结合）概念、并与青春期教育结合）4.4.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）5.5.不时有体育行为规范提醒和教育不时有体育行为规范提醒和教育不时有体育行为规范提醒和教育不时有体育行为规范提醒和教育 6.6.偶然能够有偶然能够有偶然能够有偶然能够有“主题主题主题主题”，不宜再有，不宜再有，不宜再有，不宜再有“情景情景情景情景”和和和和 “故事故事故事故事”第13页五、好高中体育课基本特征五、好高中体育课基本特征 1.1.可选择模块教学，大单元教学形式可选择模块教学，大单元教学形式可选择模块教学，大单元教学形式可选择模块教学，大单元教学形式 2.2.学习运动技术细致、有序、有效（以精学常见学习运动技术细致、有序、有效（以精学常见学习运动技术细致、有序、有效（以精学常见学习运动技术细致、有序、有效（以精学常见运动项目技术为主体）运动项目技术为主体）运动项目技术为主体）运动项目技术为主体）3.3.有配合技战术学习体能练习（注意专题体能发有配合技战术学习体能练习（注意专题体能发有配合技战术学习体能练习（注意专题体能发有配合技战术学习体能练习（注意专题体能发展）。展）。展）。展）。4.4.结合技战术学习渗透有知识和原理传授（与终结合技战术学习渗透有知识和原理传授（与终结合技战术学习渗透有知识和原理传授（与终结合技战术学习渗透有知识和原理传授（与终生体育锻炼结合）生体育锻炼结合）生体育锻炼结合）生体育锻炼结合）5.5.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）6.6.不时有体育行为规范提醒和安全教育不时有体育行为规范提醒和安全教育不时有体育行为规范提醒和安全教育不时有体育行为规范提醒和安全教育第14页六、不好小学体育课基本特征六、不好小学体育课基本特征 1.1.有一个荒谬主题有一个荒谬主题有一个荒谬主题有一个荒谬主题 2.2.有非体育游戏有非体育游戏有非体育游戏有非体育游戏 3.3.游戏超出游戏超出游戏超出游戏超出3 3个以上个以上个以上个以上 4.4.没有基本运动量没有基本运动量没有基本运动量没有基本运动量(没有微汗，脸红，有点累）没有微汗，脸红，有点累）没有微汗，脸红，有点累）没有微汗，脸红，有点累）5.5.没有任何学习运动技术步骤没有任何学习运动技术步骤没有任何学习运动技术步骤没有任何学习运动技术步骤 6.6.有头饰、化装、背景和过分音乐有头饰、化装、背景和过分音乐有头饰、化装、背景和过分音乐有头饰、化装、背景和过分音乐 7.7.过分表彰和称赞过分表彰和称赞过分表彰和称赞过分表彰和称赞 8.8.类似类似类似类似”扁担、南瓜、废口号扁担、南瓜、废口号扁担、南瓜、废口号扁担、南瓜、废口号”等器材等器材等器材等器材第15页七、不好初中体育课基本特征七、不好初中体育课基本特征 1.运动技术学习不显著或太短暂运动技术学习不显著或太短暂 2.单元计划和课位置不清楚（第一节课和单元计划和课位置不清楚（第一节课和最终一节课）最终一节课）3.有小学痕迹课（语言、情景）有小学痕迹课（语言、情景）4.没有配合技战术学习体能练习，没有基没有配合技战术学习体能练习，没有基本运动量。本运动量。5.没有知识和原理传授和安全教育等没有知识和原理传授和安全教育等 6.没有行为教育课没有行为教育课第16页八、好高中体育课基本特征八、好高中体育课基本特征 1.1.短小模块教学，小单元教学形式短小模块教学，小单元教学形式短小模块教学，小单元教学形式短小模块教学，小单元教学形式 2.2.学习运动技术低级、无序、无效（分不清楚以学习运动技术低级、无序、无效（分不清楚以学习运动技术低级、无序、无效（分不清楚以学习运动技术低级、无序、无效（分不清楚以精学和简学技术）精学和简学技术）精学和简学技术）精学和简学技术）3.3.没素质练习，没有运动量，不注意专题体能发没素质练习，没有运动量，不注意专题体能发没素质练习，没有运动量，不注意专题体能发没素质练习，没有运动量，不注意专题体能发展）。展）。展）。展）。4.4.没有与终生体育锻炼结合知识和原理传授，缺没有与终生体育锻炼结合知识和原理传授，缺没有与终生体育锻炼结合知识和原理传授，缺没有与终生体育锻炼结合知识和原理传授，缺乏体育行为规范提醒和安全教育乏体育行为规范提醒和安全教育乏体育行为规范提醒和安全教育乏体育行为规范提醒和安全教育 5.5.出现低级和庸俗气氛和道具出现低级和庸俗气氛和道具出现低级和庸俗气氛和道具出现低级和庸俗气氛和道具 6.6.教师教学水平低下教师教学水平低下教师教学水平低下教师教学水平低下第17页九、当前设计体育课需要注意问题九、当前设计体育课需要注意问题 1.果断反对果断反对“淡化运动技术教学淡化运动技术教学”错误思错误思想。想。2.体育课要上得有实效体育课要上得有实效(懂懂会会乐乐炼炼)。3.要正确地慎重地开发课程资源。要正确地慎重地开发课程资源。4.要上出干洁净净要上出干洁净净,实实在在体育课实实在在体育课,剔除剔除体育课中体育课中“脏东西脏东西”。第18页体育课中需要剔除体育课中需要剔除”脏东西脏东西”1 1.没有可学技术教材没有可学技术教材,也没有锻炼价值教材也没有锻炼价值教材2.2.非体育教材非体育教材(扁担南瓜扁担南瓜)3 3.与学生年纪不相符合教材与学生年纪不相符合教材4.4.牵强附会教材牵强附会教材(舞龙舞龙)5.5.没有意义服装道具没有意义服装道具(幼稚衣饰幼稚衣饰)6.6.空洞表彰和提问空洞表彰和提问7.7.没有真问题分组讨论没有真问题分组讨论8.8.没有深入发展探究没有深入发展探究9.9.走形式挂图和多媒体课件走形式挂图和多媒体课件10.10.费劲不讨好场地布置费劲不讨好场地布置第19页三、重视体育教师三、重视体育教师“真本事真本事”1.理论：两种运动技能和两种不一样运动技能教学理论：两种运动技能和两种不一样运动技能教学理论：两种运动技能和两种不一样运动技能教学理论：两种运动技能和两种不一样运动技能教学a.“a.“会会会会”和和和和“不会不会不会不会”之间没有显著区分运动技能。之间没有显著区分运动技能。之间没有显著区分运动技能。之间没有显著区分运动技能。b.“b.“会会会会”和和和和“不会不会不会不会”之间有显著区分运动技能。之间有显著区分运动技能。之间有显著区分运动技能。之间有显著区分运动技能。2.2.体育教师真本事：教会学生运动技能体育教师真本事：教会学生运动技能体育教师真本事：教会学生运动技能体育教师真本事：教会学生运动技能3.3.范例：游泳学会范例：游泳学会范例：游泳学会范例：游泳学会4.4.关键点：各个运动项目标关键点：各个运动项目标关键点：各个运动项目标关键点：各个运动项目标“学理研究学理研究学理研究学理研究”、30-70 30-70课时教案。课时教案。课时教案。课时教案。第20页谢谢！请批评指正!第21页