学考复习之九大修辞省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

正确了解和使用常见修辞正确了解和使用常见修辞第1页常见修辞手法常见修辞手法 比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、设问、反问、重复第2页 比喻就是比喻就是“打比喻打比喻”。即两种。即两种不一样性质不一样性质事事物，彼此有物，彼此有相同点相同点，便用一事物来比喻另一，便用一事物来比喻另一事物一个修辞格。事物一个修辞格。比喻结构，普通由三部分组成，即比喻结构，普通由三部分组成，即本体本体（被比（被比喻事物）、喻事物）、喻体喻体（作比喻事物）和（作比喻事物）和比喻词比喻词（比（比喻关系标志性词语）组成。喻关系标志性词语）组成。一比喻一比喻1 1、概念：、概念：2 2、结构：、结构：第3页4 4、比喻种类、比喻种类:(1)(1)明喻明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、像、似、好像、如同好像、如同”等连接。等连接。比如：叶子出水很高，像亭亭舞女裙。比如：叶子出水很高，像亭亭舞女裙。(2)(2)暗喻暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成是、成了了、变成、等于、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。等连接，有时暗喻不用比喻词。比如：比如：那又浓又翠景色，简直是一幅青绿山水画。那又浓又翠景色，简直是一幅青绿山水画。祖国母亲。祖国母亲。(3)(3)借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。比如：中国人民终于推翻了压在头上三座大山。比如：中国人民终于推翻了压在头上三座大山。三座大山三座大山第4页比如：她性格很像母亲。比如：她性格很像母亲。比如：这天黑沉沉，好像要下雨了。比如：这天黑沉沉，好像要下雨了。比如：每当看到这条红领巾，我就好像置身于比如：每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫少年时代。天真烂漫少年时代。比如：社会主义中国，在党阳光照耀下，涌现比如：社会主义中国，在党阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。4 4、是不是出现比喻词（、是不是出现比喻词（“像、似、好像、像、似、好像、如同如同”等）都是比喻句？等）都是比喻句？同类相比。同类相比。表示想象。表示想象。表示猜测。表示猜测。表示举例引词。表示举例引词。第5页5、比喻表示效果：、比喻表示效果：春天是四季一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春跳动音符。化平淡为生动小石头能够砸破大水缸比喻小能够战胜大。化深奥为通俗“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软棉球，轻轻地擦着疼痛伤口。化抽象为详细第6页学以致用：学以致用：“天边偶然飘浮着淡淡白云天边偶然飘浮着淡淡白云”后面连接哪一后面连接哪一项才能组成最正确比喻句？项才能组成最正确比喻句？A A有如千万朵盛开白莲有如千万朵盛开白莲 B B像从什么仙境飘来片片银色羽毛像从什么仙境飘来片片银色羽毛 CC像千万朵闪烁银练像千万朵闪烁银练 D D好像落入人间仓库垛垛银棉好像落入人间仓库垛垛银棉第7页二二 比拟比拟利用联想把物看成人写，或把人看利用联想把物看成人写，或把人看成物、把甲事物看成乙事物来写，成物、把甲事物看成乙事物来写，这种修辞格叫比拟这种修辞格叫比拟 。依据拟体不一样属性，比拟可分为依据拟体不一样属性，比拟可分为拟拟人人和和拟物拟物两类。两类。概念：概念：组成组成:被比拟人或事物叫本体，用来比拟人被比拟人或事物叫本体，用来比拟人或事物叫拟体。或事物叫拟体。种类：种类：第8页把非生物或生物看成人来表现，赋予它们人思把非生物或生物看成人来表现，赋予它们人思想感情，声情笑貌，使它们人格化。想感情，声情笑貌，使它们人格化。比如：比如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。山歌向着高山唱，高山低头把路让。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把人看成物来写，或把甲事物看成乙事物来把人看成物来写，或把甲事物看成乙事物来写，使人含有物情态或动作，或者使甲事物写，使人含有物情态或动作，或者使甲事物含有乙事物属性。含有乙事物属性。比如：我到了自家房外，我母亲早已迎着出来了，比如：我到了自家房外，我母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁侄儿宏儿。接着便飞出了八岁侄儿宏儿。拟人拟人:拟物拟物:第9页例例1 1：沙沙果果笑笑得得红红了了脸脸,西西瓜瓜笑笑得得比比蜜蜜甜甜,花花儿儿笑笑得得分分了了瓣瓣,豌豌豆豆笑笑得得鼓鼓圆。（鼓鼓圆。（红旗歌谣红旗歌谣）将将植植物物“沙沙果果”“”“西西瓜瓜”“”“花花儿儿”“”“豌豌豆豆”等等都都人人格格化化了了,形形象象生生动地描绘出了丰收景象。动地描绘出了丰收景象。效效果果1 1：使使含含有有灵灵动动色色彩彩，表表示示更更形形象象生生动动。比比拟拟能能够够让让静静变变成成动动,让让死死硬硬呆呆板板变变成成活活泼泼和和有有生生气气,让让无无性性格格变变成成有有性性格格,让让抽抽象象变变成详细形象成详细形象,活灵活现。活灵活现。例例2 2：秦秦淮淮河河失失去去了了往往日日欢欢笑笑,莫莫愁愁湖湖发发出出了了撕撕心心裂裂肺肺哭哭声声。(张张天天明明按照人民命令按照人民命令)用用拟拟人人方方法法描描写写了了中中国国人人民民失失去去总总理理悲悲伤伤,连连江江河河湖湖泊泊也也发发出出了了悲悲伤哭声伤哭声,表示出了人民对周恩来同志无比热爱真挚感情。表示出了人民对周恩来同志无比热爱真挚感情。效效果果2 2：能能够够表表现现人人们们想想象象力力,思思想想倾倾向向和和感感情情色色彩彩,并并创创造造某某种种意意境境,给给人人以以强强烈烈感感染染力力。比拟表示效果比拟表示效果:第10页1 1、比比拟拟是是仿仿照照“拟拟体体”特特征征模模写写本本体体，重重点点在在拟拟；比比喻喻是是用用喻喻体体比喻本体，比喻本体，重点在重点在“喻喻”。2 2、比比拟拟中中，本本体体和和“拟拟体体”彼彼此此交交融融，浑浑然然一一体体，本本体体必必须须出出现现，“拟拟体体”普普通通不不出出现现；比比喻喻本本体体和和喻喻体体一一主主一一从从，本本体体或或现现或或不现，而喻体必须出现。不现，而喻体必须出现。例例：住口，你这吠人狗（比喻）：住口，你这吠人狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（拟物）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（拟物）例例：炮弹愤恨地向敌人飞去（比拟）：炮弹愤恨地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹（比喻）我们要谨防糖衣炮弹（比喻）比拟与比喻区分：比拟与比喻区分：第11页下面没有用比拟手法句子是：下面没有用比拟手法句子是：A A烟囱发出呜呜声响，如同在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜声响，如同在黑夜中哽咽。B B被被暴暴风风雨雨压压弯弯了了花花草草儿儿伸伸着着懒懒腰腰，宛宛如如刚刚从从睡睡梦中清醒。梦中清醒。CC远远处处林林舍舍闪闪闪闪发发亮亮，如如同同姑姑娘娘送送出出秋秋波波，使使人心潮激荡。人心潮激荡。D D偎偎依依在在花花瓣瓣、绿绿叶叶上上水水珠珠，金金光光闪闪闪闪，如如同同珍珠闪烁着光华。珍珠闪烁着光华。A A句句中中烟烟囱囱“哽哽咽咽”、B B句句花花草草儿儿“伸伸着着懒懒腰腰”、D D句句中中水水珠珠“偎偎依依”都都利利用用了了拟拟人人手手法法。CC句句用用是是比比喻喻手手法，把闪闪发亮法，把闪闪发亮“远处林舍远处林舍”比作比作“姑娘送出秋波姑娘送出秋波”。CC学以致用：学以致用：第12页三三 借代借代 被代替人或事物叫本体，用来代替人和被代替人或事物叫本体，用来代替人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，事物叫借体，借体之所以能代替本体，是是因为它们之间有亲密关系因为它们之间有亲密关系，这种关系还是，这种关系还是实在实在，而不是想象。，而不是想象。不直接说出要说人和事物，借和它不直接说出要说人和事物，借和它亲密相关亲密相关名称去代替，这种修辞格名称去代替，这种修辞格叫借代。叫借代。概念：概念：组成：组成：第13页（据借体和本体不一样关系）借代（据借体和本体不一样关系）借代类型：类型：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借特征来代替所要说人和事物。我买了一台“康佳”。借事物名称代替该事物。樯橹灰飞烟灭。借部分代替全体。新时代雷锋不知千千万。借专名代普通人或事物。第14页他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银和铜。借材料、工具代该事物。我提议大家多读点鲁迅。借作者代著作。第15页借喻与借代区分：借喻与借代区分：借喻是比喻一个，两个事物之间借喻是比喻一个，两个事物之间有相有相似点似点，没有没有相关性相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词因而本体、喻体之间即使没有喻词“像像”也能够加也能够加“像像”字，字，换成明喻。换成明喻。借代是用借代是用相关事物相关事物来替换所要表示事物，本体与借体之间来替换所要表示事物，本体与借体之间没没有相同点有相同点，只有相关性只有相关性，因而不能加，因而不能加“像像”字换成明喻。字换成明喻。“有缺点战士终究是战士，完美苍蝇也终究不过是苍蝇有缺点战士终究是战士，完美苍蝇也终究不过是苍蝇”“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”“完美苍蝇完美苍蝇”就是就是借喻借喻，喻指那些反动家伙。换成明，喻指那些反动家伙。换成明喻，能够写成喻，能够写成“反动家伙像苍蝇反动家伙像苍蝇”形式。形式。“干戈干戈”、“延安延安”就是就是借代借代，“干戈干戈”代抗日战争，代抗日战争，“延安延安”代中国共产党，这是用详细事物代抽象事物，代中国共产党，这是用详细事物代抽象事物，是不能换成明喻是不能换成明喻。第16页试举古诗中用到借代例子：试举古诗中用到借代例子：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照（李清照如梦令如梦令）“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”（白居易（白居易琵琶琵琶 行行）“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”（曹操（曹操短歌短歌 行行）第17页2 2、所用修辞手法不一样于其它三句一项、所用修辞手法不一样于其它三句一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.D.远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。障里。3 3、改改写写下下面面这这句句话话,要要求求利利用用借借代代修修辞辞方方式式，字数不超出字数不超出8 8个字。个字。拿起武器来保卫祖国。拿起武器来保卫祖国。执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。第18页四四 夸大夸大夸大是有意夸大是有意强调事物某种特征强调事物某种特征，并，并对其加以扩大或缩小来表示强烈思对其加以扩大或缩小来表示强烈思想感情修辞方法。想感情修辞方法。夸大类型夸大类型 ：扩大夸大：扩大夸大：穷人要是碰到不痛快事就哭鼻子，那真穷人要是碰到不痛快事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。缩小夸大：缩小夸大：这巴掌大小山庄吸引着成千上万人心。这巴掌大小山庄吸引着成千上万人心。超前夸大：超前夸大：农民们说，看见这么鲜绿麦苗，就嗅出农民们说，看见这么鲜绿麦苗，就嗅出白面包香味来了。白面包香味来了。概念：概念：第19页 第第一一，夸夸大大不不是是浮浮夸夸，而而是是有有意意合合理理夸夸大大，所所以以不不能能失失去生活基础和生活依据。去生活基础和生活依据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，必定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，必定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第第二二，夸夸大大不不能能和和事事实实距距离离过过近近，不不然然会会分分不不清清是是在在说说事实还是在夸大。事实还是在夸大。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸大因表述不明确，极难说是夸大还是事实这句夸大因表述不明确，极难说是夸大还是事实第第三三，夸夸大大要要注注意意文文体体特特征征，如如科科技技说说明明文文、说说理理文文章章就极少用甚至不用夸大，以免歪曲事实。就极少用甚至不用夸大，以免歪曲事实。利用夸大要注意以下三点：利用夸大要注意以下三点：第20页五五 排比排比排比是由排比是由三个或三个以上三个或三个以上结构结构相同或相同、相同或相同、内内容容相关、相关、语气语气一致短语或句子排列在一起，用来一致短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情加强语势，强调内容，加重感情修辞方式。修辞方式。即一个句子中一些成份组成排比。即一个句子中一些成份组成排比。比如：延安歌声是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。比如：延安歌声是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。概念：概念：排比种类：排比种类：(1)(1)成份排比成份排比第21页比如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军比如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。香风毒雾肢下踩。即一个复句各个分句组成排比。即一个复句各个分句组成排比。比如：他们品质是那样伟大和高尚，他们意志是那样比如：他们品质是那样伟大和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广。那样漂亮和宽广。(2)(2)分句排比分句排比(3)(3)单句排比单句排比 第22页排比主要修辞效果是：排比主要修辞效果是：第一，结构相同或相同，含有相正确第一，结构相同或相同，含有相正确整齐美整齐美。第第二二，往往往往重重复复一一些些词词语语（提提醒醒语语）来来把把各各项项连连成成一一个个整整体体，能能够够增强语言增强语言旋律美旋律美。第第三三，排排比比各各项项意意义义相相关关，语语气气一一致致，而而且且排排比比项项数数没没有有上上限限，能能够尽情发挥，够尽情发挥，增强语言气势增强语言气势。3 3、排比作用：、排比作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。第24页 1.1.请以请以“友好友好”为内容补写句话。要求每为内容补写句话。要求每句话都使用句话都使用比喻比喻，三句话组成，三句话组成排比排比。友好是乐手演奏感人旋律，友好是乐手演奏感人旋律，。答案例举：答案例举：友好是画家创作漂亮画卷，友好是画家创作漂亮画卷，友好是设计师描绘宏伟蓝图。友好是设计师描绘宏伟蓝图。第25页为了表示需要，有意重复一些词语或句为了表示需要，有意重复一些词语或句子，这种辞格叫重复。子，这种辞格叫重复。连续重复相同词语或句子，当中连续重复相同词语或句子，当中没有其它词语或句子间隔。没有其它词语或句子间隔。例：例：期望着，期望着期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。，东风来了，春天脚步近了。缄默啊！缄默啊！缄默啊！缄默啊！不在缄默中暴发，就在缄默不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡。中灭亡。六六 重复重复概念：概念：分类：分类：1 1、连续重复：、连续重复：第26页 重复词语或句子，不是连续出现，其间有重复词语或句子，不是连续出现，其间有别词语或句子使其间隔开来。别词语或句子使其间隔开来。例：例：她嫁了她嫁了,女婿是个善良人，女婿是个善良人，我喜欢我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼孩子，她生儿子了，是个聪明活泼孩子，我喜欢我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢我喜欢。酷热阳光酷热阳光烘烤着它烘烤着它，严寒霜雪，严寒霜雪冷冻着它冷冻着它，风，风吹着它吹着它，雨，雨打着它打着它2 2间隔重复：间隔重复：第27页1 1、间隔重复往往与排比适用。、间隔重复往往与排比适用。从句式看是排比，从语句重复看是重复，这是两种辞格综合利用。从句式看是排比，从语句重复看是重复，这是两种辞格综合利用。2 2、重复与排比区分：、重复与排比区分：重重复复着着眼眼于于词词语语或或句句子子字字面面重重复复，排排比比着着眼眼于于结结构构相相同同或或相相同同、意意义义相相近近、语气一致；语气一致；重复作用是强调突出，排比作用是增强气势。重复作用是强调突出，排比作用是增强气势。3 3、重复和重复不一样、重复和重复不一样。重重复复是是一一个个语语病病，使使人人感感到到内内容容贫贫乏乏，语语言言累累赘赘；重重复复则则是是一一个个惯惯用用主主动动表示伎俩。表示伎俩。利用重复要注意问题：利用重复要注意问题：第28页山中与幽人对酌（李白）山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表示效果字，有何表示效果？答：三个答：三个“一一”连用形成重复修辞，极言诗人连用形成重复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人好像饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人好像看到了他和幽人痛饮狂歌情景，表示了诗人与看到了他和幽人痛饮狂歌情景，表示了诗人与幽人对酌时，无限豪情快意。幽人对酌时，无限豪情快意。第29页七七 对偶对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义结构相同或基本相同，字数相等，意义亲密相关联一组短语或句子亲密相关联一组短语或句子，两两对称，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子对对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对仗对仗”。1 1、概念、概念第30页（2 2）宽对宽对 即要求宽松对偶，它能够冲破一些严即要求宽松对偶，它能够冲破一些严格要求，格式上放宽了一些，只要结构上格要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相基本相同，音韵大致友好即可，而且相对应字能够是相同，音韵大致友好即可，而且相对应字能够是相同字。同字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。（1）严对严对 又称工对，即工整严格对偶。要求相对又称工对，即工整严格对偶。要求相对称两项字数相等，词类相同，句式语法结构相同，相称两项字数相等，词类相同，句式语法结构相同，相对应字平仄相反或符合格律，相对应字不用同一个字。对应字平仄相反或符合格律，相对应字不用同一个字。如：律诗中颔联或颈联。如：律诗中颔联或颈联。明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2 2、对偶种类：、对偶种类：从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。第31页（1 1）正正对对-即即上上下下联联意意义义相相同同、相相近近对对偶偶。两两联联在在内内容容上上往往往往相相互互补补充。充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（2 2）反反对对-即即上上下下联联意意义义相相反反、相相正正确确对对偶偶。两两联联在在内内容容上上相相反反相相成，对立统一。成，对立统一。如：成事不足，败事有余。如：成事不足，败事有余。（3 3）串串对对-又又叫叫流流水水对对，即即上上下下联联意意义义相相承承、相相接接对对偶偶。两两联联之之间间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。第32页对对偶偶是是汉汉语语所所独独具具修修辞辞格格，恰恰当当地地利利用用对对偶偶，可可取取得得良良好好表表示效果。示效果。因因为为对对偶偶结结构构相相同同（或或基基本本相相同同），字字数数相相等等，两两两两相相对对，从而取得从而取得对称美对称美。因为平仄谐调，节奏鲜明因为平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从而取得，悦耳动听，从而取得音律美音律美。对偶作用对偶作用第33页1 1、配对式配对式 例例1 1：以：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项（最恰当一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 CC带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云第34页 南京名园瞻园中有一副对联，其下联句序、南京名园瞻园中有一副对联，其下联句序、结构已被打乱结构已被打乱，请依据所给出上联进行适当调，请依据所给出上联进行适当调整。（字数整。（字数+结构结构+词性词性+平仄平仄+押韵）押韵）大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山外白云，何处是唐宫汉阙？一庭佳丽莺唤起，一庭佳丽莺唤起，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红雨树边，此间有尧天舜日。此间有尧天舜日。看池边绿树，看池边绿树，2 2、组合式、组合式小苑西回，小苑西回，此间有舜日尧天。此间有舜日尧天。看池边绿树，看池边绿树，树边红雨，树边红雨，莺唤起一庭佳丽，莺唤起一庭佳丽，第36页八八 设问设问比比如如：社社会会生生产产力力有有这这么么巨巨大大发发展展，劳劳动动生生产产率率有有这这大大幅幅度提升，靠是什么？最主要是靠科学、技术力量。度提升，靠是什么？最主要是靠科学、技术力量。1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答修辞方式。出问题不需回答修辞方式。2 2、特点：、特点：无疑而问。无疑而问。3 3、作用：、作用：设问目标在于引人注意，启发思索。设问目标在于引人注意，启发思索。第40页九九 反问反问 （反诘）（反诘）语语气气强强烈烈，含含有有没没有有可可反反驳驳力力量量；能能激激发发读读者者感感情，给读者留下深刻印象。情，给读者留下深刻印象。1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句形式表示确定意思。惯用为了加强语气，用疑问句形式表示确定意思。惯用必定形式表示否定，用否定形式表示必定。必定形式表示否定，用否定形式表示必定。例例1 1：就说蒋筑英吧，已经经过了这么长久考验，而：就说蒋筑英吧，已经经过了这么长久考验，而他入党志愿，也一定要等到死后才能由省委追认满足他入党志愿，也一定要等到死后才能由省委追认满足么？么？（用必定形式表示否定）（用必定形式表示否定）例例2 2：我呢，我莫非没有应该责备地方吗？：我呢，我莫非没有应该责备地方吗？（用否定（用否定式表示必定意思。）式表示必定意思。）2 2、反问作用：、反问作用：第41页设问与反问区分设问与反问区分:共同点：共同点：都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不一样点：不一样点：1、形式：设问自问自答，反问寓答于问。、形式：设问自问自答，反问寓答于问。2 2、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思索；、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思索；反问是为了加强语气，使语意愈加鲜明。反问是为了加强语气，使语意愈加鲜明。例例1 1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。例例2 2：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这 个世界幸福莫非不比他们得到要更多一些吗？个世界幸福莫非不比他们得到要更多一些吗？第42页年年 浙浙 江江 省省 普普 通通 高高 中中 会会 考考7 7以以下下句句子子利利用用修修辞辞手手法法与与其其它它三三项项不不一一样样一一项项（）A A蚂蚂蚁蚁摇摇头头晃晃脑脑捋捋着着触触须须，猛猛然然间间想想透透了了什什么么，转转身疾行而去。（我与地坛）身疾行而去。（我与地坛）B B一一轮轮血血红红落落日日像像一一辆辆勒勒勒勒车车轮轮子子，静静静静地地停停驻驻在在那里。（西地平线上）那里。（西地平线上）C C荔荔枝枝肉肉大大多多数数白白色色半半透透明明，所所以以说说它它“莹莹白白如如冰冰雪雪”。（南州六月荔枝丹）。（南州六月荔枝丹）D D1 1后后今今天天，黑黑人人仍仍生生活活在在物物质质充充裕裕海海洋洋中中一一个个贫贫困困孤岛上。（我有一个梦想）孤岛上。（我有一个梦想）A A（拟人，其它为比喻）（拟人，其它为比喻）第43页年年7月浙江省普通高中学业水平考试月浙江省普通高中学业水平考试7.以下句子利用修辞手法与其它三项不一样一项()A.贝多芬交响曲气象万千，细腻处如溪流涓涓,粗犷时似地裂山崩，震撼人心。B.灯笼火把，沿着大堤从南到北燃烧着，如一条长长火龙，把河水照耀得通红。C.三面都是高山，紧紧地围着寺院，寺院就暖暖和和、舒舒坦坦地安卧在里面。D.菖蒲花朵纤秀，叶子却像短剑般屹立着，花和叶不一样特质得到很好平衡。C（拟人，其它为比喻）第44页年年1月浙江省普通高中学业水平考试月浙江省普通高中学业水平考试7.以下句子利用修辞手法与其它三项不一样一项（）A.为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心中鹤是高贵。B.在这一刹那，在这充满神奇寂静中，谁能说这片刻就不是永恒？C.莫非没有些人听到过秋天豆荚迸裂声音吗？那是世上最美好声音。D.假如不走进呼伦贝，怎么能体味出那草原牧歌中蓬勃豪迈之气？A（设问，其它为反问）第45页年年7月浙江省普通高中学业水平考试月浙江省普通高中学业水平考试7.以下句子修辞手法分析不妥一项（）A.叶子和花好像在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱梦。（比喻）B.在不开花那段时间里，昙花不会总是想着开花问题。（拟人）C.那杯名叫岁月苦茶，即使不好喝，我却依然甘心吞下它。（借代）D.看着水面上赛龙舟场景，谁能说它不是力与美完美表达呢？（反问）C（比喻）第46页年年4月浙江省普通高中学业水平考试月浙江省普通高中学业水平考试6.以下公益广告，修辞方法与示例相同一项（）（示例）：送人玫瑰，手有余香。（关爱他人）A.假如不从现在开始节约水资源，人类看到最终一滴水将是自己眼泪。（节约用水）B.生命就像一面镜子,你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。(热爱生命）C.一样年纪，不一样生活。（关爱留守儿童）D.动物是人类亲密朋友，人类是动物信赖搭档。（保护动物）6.B。例句利用比喻修辞，但没有出现本体和喻词，直接出现喻体，“玫瑰”比喻“善待他人”，“余香”比喻“自我良好精神”。A项，夸大；C项，对比；D项，拟人、比喻。第47页第48页