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论教养O N U P B R I N G I N G语文（人教版）九年级 上册第1页情景导入 经常听见有些人在骂：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？教养来自哪里？表达在哪里？教养，离我们有多远呢？教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样联络？今天，我们就走进利哈乔夫论教养，去一探终究。第2页自学互研1文学常识1.作者介绍 利哈乔夫(19061999)，20世纪俄罗斯著名知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，进入列宁格勒俄罗斯文学研究所。19461953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他一生都献给了他祖国，成为20世纪俄罗斯知识象征。第3页自学互研2生难字词(1).拼音彬彬有礼（）贸然（）涵养（）恪守（）矫揉造作（）箴言（）絮絮叨叨（）（）（）（）bnmohnkjiozhnxxdodo第4页自学互研2生难字词(2)词义贸然：彬彬有礼：涵养：贤达：恪守：自持：轻率地，不加考虑地。形容文雅、有礼貌样子。彬彬，原意为文质兼备样子，后形容文雅。能控制情绪功夫。有才能、德行和声望人。严格恪守。控制自己欲望或情绪。第5页整体感知课文听读朗诵指导(1)听录音朗诵课文，注意正音。(2)轻声朗诵课文，感知课文大意。第6页合作探究1课文中作者认为良好教养来自哪里？不但来自家庭和学校，而且能够得之于本身。2课文中作者认为教养首先表达在哪里？一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间表现，看他和亲人们关系终究怎么样。第7页合作探究3课文中没有教养种种表现有哪些？主要表达在什么地方？(1)在家里，懒得帮助疲惫不堪妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有些人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机音量放得很响，或高声说话。(2)对自己亲人性格、心理缺乏了解，对他们习惯和愿望总是漠不关心。(3)进入成年后，仍把接收父母关爱看作理所当然事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。(4)当着外人面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们自尊心。第8页深层探究1快速朗诵课文，找出有教养表现有哪些。试着列举出来。(1)从心里愿意尊重他人，也善于尊重他人。(2)对他人一律谦让和礼让。(3)待人处事绝不会自吹自擂。(4)知道珍惜他人时间。(5)允诺他人事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。不论何时何地行为举止都保持一致，都一直如一，稳重随和。第9页深层探究2作者谈论“教养”又转向谈论什么？谈论“风度”。3“教养”和“风度”二者之间有什么内在联络？它们是一脉相承，风度主要表达在外表，它是教养一个方面。风度是教养表现形式之一。第10页总结课文1课堂小结 本文透过众多“有教养”及“无教养”现象，探究“真正教养”和“优雅风度”本质，深入浅出，富有现实意义。2布置作业(1)完成课后对应练习题。(2)完成名师测控或精英新课堂本课练习。第11页课堂小结论教养1.提出问题：“良好教养”养成得之于本身。2.分析教养思想关键是尊重他人3.阐述一切优雅风度基础其实是一个关照态度4.强调优雅风度取得方法第12页感激各位聆听O N U P B R I N G I N G语文（人教版）九年级 上册第13页