藤野先生省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

5 藤野先生部编本人教部编本人教版版八年级上册八年级上册第1页新新课课导导入入 19981998年年1111月月2929日，国家主席江日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅纪念碑为何建在仙台呢？碑。鲁迅纪念碑为何建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系藤野先生和鲁迅是什么关系?鲁迅鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回想在离开仙台二十年后写了一篇回想老师文章老师文章藤野先生藤野先生，下面就让，下面就让我们沿着鲁迅先生足迹，去重温那我们沿着鲁迅先生足迹，去重温那一段往事。一段往事。第2页作作者者简简介介 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周樟寿，后更名为周树人，字豫才，樟寿，后更名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。当代伟大文学家、思浙江绍兴人。当代伟大文学家、思想家和革命家。想家和革命家。第3页19首次用“鲁迅”笔名发表了中国当代文学史上第一篇白话小说狂人日志，奠定了新文化运动基石，今后又发表了阿Q正传孔乙己药等文章。其主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集热风而已集坟南腔北调集二心集三闲集华盖集且介亭杂文等。第4页背背景景链链接接 194月，鲁迅为了寻求救国救民真理，到日本留学。19入仙台医学专门学校学医，想经过医学到达改造国家目标。在此期间他认识了藤野先生，并与其建立了深厚情谊。同时，鲁迅思想也发生了巨大转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。后，鲁迅在反动军阀和御用文人迫害下，离开北京，来到厦门。藤野先生就是这时在厦门大学写，作为对藤野先生永久纪念。第5页文文体体知知识识 当代散文当代散文 是指与小说、诗歌、戏剧并列一个文是指与小说、诗歌、戏剧并列一个文学体裁，对它又有广义和狭义两种了解。学体裁，对它又有广义和狭义两种了解。广义散文，是指诗歌、小说、戏剧以外全部含有广义散文，是指诗歌、小说、戏剧以外全部含有文学性散行文章。文学性散行文章。除以议论抒情为主散文外，还包含除以议论抒情为主散文外，还包含通讯、汇报文学、随笔杂文、回想录、传记等文体。通讯、汇报文学、随笔杂文、回想录、传记等文体。伴随写作学科发展，许多文体自立门户，散文范围日伴随写作学科发展，许多文体自立门户，散文范围日益缩小。益缩小。第6页 狭义散文是指文艺性散文狭义散文是指文艺性散文，它是一个以记叙或抒，它是一个以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂文学样式。文学样式。散文散文特征特征包含：包含：较强纪实性、取材广泛性、形式较强纪实性、取材广泛性、形式灵活性、诗意浓郁、语言优美灵活性、诗意浓郁、语言优美。第7页字字词词学学习习u字词注音字词注音烂烂熳熳（）发发髻髻（）芦芦荟荟（）绯绯红（红（）解解剖剖（）畸畸形（形（）杳杳无消息（无消息（）瞥瞥见（见（）宛宛如（如（）不不逊逊（）匿匿名（名（）诘诘责（责（）mnjhufijpupiyownxnnji第8页多音字多音字（）落第）落第（）丢三落四）丢三落四（）落枕）落枕落落lullo（）食宿）食宿（）星宿）星宿（）一宿）一宿宿宿sxixi（）下咽）下咽（）咽喉）咽喉（）哽咽）哽咽咽咽ynyny（）解剖）解剖（）解元）解元（）满身解数）满身解数解解jijixi第9页词语集注词语集注绯红绯红：油光可鉴：油光可鉴：标致标致：掌故掌故：畸形畸形：鲜红。鲜红。文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样能够照人。鉴，照。子一样能够照人。鉴，照。漂亮。文中是反语，用来讽刺。漂亮。文中是反语，用来讽刺。关于历史人物、典章制度等传说或故事。关于历史人物、典章制度等传说或故事。文中指学校里发生过一些事情。文中指学校里发生过一些事情。不正常形状。生物体某部分发育不正常，不正常形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。第10页不逊不逊：匿名：匿名：诘责：诘责：流言流言：凄然：凄然：小而言之：小而言之：抑扬顿挫：抑扬顿挫：深恶痛疾：深恶痛疾：高傲无礼。逊，谦逊。高傲无礼。逊，谦逊。不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。责问并责备。责问并责备。快速传输毫无依据话。快速传输毫无依据话。形容悲伤难过样子。形容悲伤难过样子。就小方面说。就小方面说。（声音）高低起伏和停顿转折。（声音）高低起伏和停顿转折。形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，憎恨。恶。疾，憎恨。第11页整整体体感感知知u听课文朗诵，划分文章层次，概括每部分听课文朗诵，划分文章层次，概括每部分大意。大意。第12页文章能够分为三部分：文章能够分为三部分：第一部分（第一部分（1-31-3）：写作者在东京所见所闻所感，交代：写作者在东京所见所闻所感，交代去仙台原因。去仙台原因。第二部分（第二部分（4-354-35）：描写了作者在仙台与藤野先生相识、：描写了作者在仙台与藤野先生相识、相处和离别，并经过详细事例表现了藤野先生高尚品德。相处和离别，并经过详细事例表现了藤野先生高尚品德。第三部分（第三部分（36-3836-38）：描写了作者离开仙台后对藤野先：描写了作者离开仙台后对藤野先生思念之情以及先生高尚精神对作者激励和鼓舞。生思念之情以及先生高尚精神对作者激励和鼓舞。第13页课文是怎样描写藤野先生形象？课文是怎样描写藤野先生形象？外貌外貌举止举止声调声调目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小书挟着一叠大大小小书迟缓而很有顿挫迟缓而很有顿挫治学严谨治学严谨生活简单生活简单课课文文精精讲讲第14页 文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典事例，分别表现了藤野先生什么思想品质？事例，分别表现了藤野先生什么思想品质？正直热忱、工作认真负责、一丝不苟正直热忱、工作认真负责、一丝不苟严格要求、循循善诱、尊重科学严格要求、循循善诱、尊重科学真诚关心、正直无私、热情真诚关心、正直无私、热情认真求实精神、严谨治学态度认真求实精神、严谨治学态度添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解女人裹脚了解女人裹脚第15页 鲁迅对这么一位先生持怎样感情？从文鲁迅对这么一位先生持怎样感情？从文中找出原句。中找出原句。他是最使我感激，给我勉励一个。他是最使我感激，给我勉励一个。他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他姓名并不为许多人所知道。姓名并不为许多人所知道。第16页为何他为何他“在我眼里和心里是伟大在我眼里和心里是伟大”？藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见他他对对“我我”热心期望，热心期望，“小而言之，是为中国；大而言之，小而言之，是为中国；大而言之，是为学术。是为学术。”就拿就拿“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”这两件事来看，这两件事来看，这些遭遇严重损害了这些遭遇严重损害了“我我”自尊心。而在这种情况下，自尊心。而在这种情况下，藤野先生帮助是实实在在，只为学术，希望中国有新藤野先生帮助是实实在在，只为学术，希望中国有新医术。医术。第17页其实，当初，日本人一向看不起中国人，称中国人为其实，当初，日本人一向看不起中国人，称中国人为“东亚病夫东亚病夫”。作为一名日本教师，他抛开了这些偏见，。作为一名日本教师，他抛开了这些偏见，没有私心，热情关心没有私心，热情关心“我我”，严格要求，严格要求“我我”，这是，这是多么伟大人格。这种精神与品格，在多么伟大人格。这种精神与品格，在“我我”眼里和心眼里和心里怎能不感到伟大呢里怎能不感到伟大呢？第18页 课文最终一段写作者以几个详细行动来课文最终一段写作者以几个详细行动来思念藤野先生？思念藤野先生？1.装订收藏讲义装订收藏讲义2.悬挂先生照片悬挂先生照片3.多写文章，把思念之情化为斗争和力量多写文章，把思念之情化为斗争和力量第19页在东京在东京东京也无东京也无非是这么非是这么清国留学生不学无清国留学生不学无术，丑态百出，作术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，者对他们厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍修辞：夸大、比喻、反语修辞：夸大、比喻、反语爱国爱国第20页去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：爱爱 国国触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地第21页在仙台在仙台看电影事件看电影事件：思想受：思想受到极大震动，民族自到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，尊心受到极大挫伤，他认识到中国国民不他认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰觉悟，是造成民族衰弱主要原因。弱主要原因。匿名信事件匿名信事件：弱国国：弱国国民受歧视，从而激发民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖了作者立志使自己祖国富强志向。国富强志向。弃医从文原因弃医从文原因爱爱 国国第22页离开仙台离开仙台直抒思念之情直抒思念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价思念付诸行动思念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章思念之情思念之情化为斗争化为斗争力量和勇力量和勇气气爱国爱国第23页双线结构双线结构明线明线：暗线暗线：作者与藤野先生交往（相识作者与藤野先生交往（相识相处相处离别离别思念）思念）作者思想感情改变（作者爱国情感作者思想感情改变（作者爱国情感弃弃医从文）医从文）第24页体会文中使用副词来增强思想感情作用。体会文中使用副词来增强思想感情作用。1.1.“东京也东京也无非无非是这么。是这么。”“只不过只不过”意思意思 表示了作者对清国留学生在东京造成表示了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛强烈厌恶。恶浊气氛强烈厌恶。第25页2.2.“大约大约是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”表推测，似有此事，但不完全必定表推测，似有此事，但不完全必定 与句末语气与句末语气“罢罢”适用，以诙谐口气猜适用，以诙谐口气猜测在仙台受测在仙台受“优待优待”原因，原因，以以“物以希为贵物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国民辛酸和强烈民为喻，表现出一个弱国国民辛酸和强烈民族自尊心。族自尊心。第26页3.3.“他们也他们也何尝何尝不酒醉似喝彩。不酒醉似喝彩。”与与“不不”连用，以反诘连用，以反诘语气加强必定语气加强必定 说明他们无一例外幸灾乐祸，麻木不说明他们无一例外幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表示了作者对反动派长久统治下仁，强烈表示了作者对反动派长久统治下人们精神麻木痛恨。人们精神麻木痛恨。第27页4.4.“似乎似乎正要说出抑扬顿挫话来。正要说出抑扬顿挫话来。”表明事实并未出现，不过是作者表明事实并未出现，不过是作者想象中情景，而鼓舞力量是巨大。这想象中情景，而鼓舞力量是巨大。这就强烈表示了作者对藤野先生思念。就强烈表示了作者对藤野先生思念。第28页深深入入探探究究1.1.文章题目为文章题目为“藤野先生藤野先生”，但有二分之一以上篇，但有二分之一以上篇幅并没有直接写藤野先生，而是写幅并没有直接写藤野先生，而是写“清国留学生清国留学生”赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台路径日暮里赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台路径日暮里和水户，写了仙台医专职员对他优待，还写了日本和水户，写了仙台医专职员对他优待，还写了日本“爱国青年爱国青年”寻衅和看电影事件。这些事情与写藤寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联络？野先生有什么联络？第29页 文中写文中写“清国留学生清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离赏樱花、学跳舞是作者离开动静前往仙台缘由，由此得以与藤野先生认识。写开动静前往仙台缘由，由此得以与藤野先生认识。写路径日暮里和水户表现了作者忧国之情，是作者学医路径日暮里和水户表现了作者忧国之情，是作者学医主要动机。写仙台医专职员对他优待是为下文写藤野主要动机。写仙台医专职员对他优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本先生做正面陪衬。写日本“爱国青年爱国青年”寻衅是为写藤寻衅是为写藤野先生作反面衬托。总之，全部这些都与突出藤野先野先生作反面衬托。总之，全部这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘民族偏见高贵品质有亲密联络。生正直热忱、没有狭隘民族偏见高贵品质有亲密联络。第30页2.2.本文是怎样表现作者爱国主义思想？本文是怎样表现作者爱国主义思想？作者先由东京写起，以为作者先由东京写起，以为“东京也无非是这么东京也无非是这么”，接着以讽刺笔触描写了，接着以讽刺笔触描写了“清国留学生清国留学生”庸俗不堪生庸俗不堪生活，反衬出作者寻求革命真理热切心情；写作者回想活，反衬出作者寻求革命真理热切心情；写作者回想起起“日暮里日暮里”和和“水户水户”这两个名目，表现了作者忧这两个名目，表现了作者忧国忧民思想；写藤野先生可贵品质，同时交国忧民思想；写藤野先生可贵品质，同时交第31页织着对自己责备和对老师感激之情，巧妙地突出了作织着对自己责备和对老师感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习精神；作者看电影受到刺激，决者为祖国而刻苦学习精神；作者看电影受到刺激，决定弃医从文，其目标就是寻找救国道路。总之，作者定弃医从文，其目标就是寻找救国道路。总之，作者与藤野先生相识、相处、离别过程，正是其爱国主义与藤野先生相识、相处、离别过程，正是其爱国主义思想不停发展过程。思想不停发展过程。第32页3.3.作者是怎样刻画藤野先生？作者是怎样刻画藤野先生？第33页第34页结结构构梳梳理理藤藤野野先先生生（明明线线）相识前：相识前：在东京见闻感受在东京见闻感受相识中相识中离别后离别后深深切切思思念念离别离别相识：相识：黑瘦，八须胡，戴眼镜，声调顿挫，衣着黑瘦，八须胡，戴眼镜，声调顿挫，衣着“模胡模胡”添改讲义，纠正解剖图添改讲义，纠正解剖图装订收藏讲义、悬挂先生照片装订收藏讲义、悬挂先生照片多写文章多写文章相处相处弃医从文弃医从文关心解剖实习，了解中国女人裹足关心解剖实习，了解中国女人裹足匿名信事件匿名信事件“我意见却改变了我意见却改变了”看电影事件看电影事件（暗线）（暗线）“我我”说谎话抚慰他说谎话抚慰他他他赠照片，题字，嘱咐赠照片，题字，嘱咐第35页主主旨旨归归纳纳 本文经过对作者在日本留学期间同藤野先生交本文经过对作者在日本留学期间同藤野先生交往生活片段回想，赞扬了日本学者藤野先生正直、往生活片段回想，赞扬了日本学者藤野先生正直、热忱、没有狭隘民族偏见，治学严谨，负责高尚品热忱、没有狭隘民族偏见，治学严谨，负责高尚品质，抒发了对他真挚、深沉思念之情，追述了自己质，抒发了对他真挚、深沉思念之情，追述了自己当年为国为民而当年为国为民而“弃医从文弃医从文”思想改变，表示了要思想改变，表示了要同反动派斗争到底决心。全文洋溢着作者强烈爱国同反动派斗争到底决心。全文洋溢着作者强烈爱国主义热情。主义热情。第36页自题小像自题小像鲁迅鲁迅灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。拓拓展展延延伸伸第37页自题小像自题小像译诗译诗祖国啊，祖国啊，我心灵无法逃脱对你眷恋，我心灵无法逃脱对你眷恋，即使你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你并不了解我情感，即使你并不了解我情感，我也要将一腔热血向你贡献！我也要将一腔热血向你贡献！第38页辣椒驱寒辣椒驱寒 鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他马上拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了质奖章。他马上拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上严寒时，夜几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上严寒时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种方法驱寒坚持读书。因为得额头冒汗。他就用这种方法驱寒坚持读书。因为刻苦读书，以后终于成为我国著名文学家。刻苦读书，以后终于成为我国著名文学家。第39页课课后后作作业业 1.1.学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物思想学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物思想品质表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉人品质表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉人来写，写前要认真观察，并能做出深入接触和深入了来写，写前要认真观察，并能做出深入接触和深入了解）解）2.2.多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信表示对藤野先生思念和感激写一封信表示对藤野先生思念和感激。第40页