人教版高中历史必修二市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版高中历史必修二人教版高中历史必修二 第1页教材分析教材分析课标要求课标要求教法与学法教法与学法教学过程教学过程学情分析学情分析预测预测第2页一、课标要求一、课标要求 概述概述20世纪世纪50年代至年代至70年代我国探索社会主年代我国探索社会主义建设道路实践，总结其经验教训。义建设道路实践，总结其经验教训。第3页 本课主要介绍了过渡时期、全方面建设社会主义时期、本课主要介绍了过渡时期、全方面建设社会主义时期、与文革时期中国经济建设发展与波折。与文革时期中国经济建设发展与波折。该课是第四单元中国特色社会主义建设道路该课是第四单元中国特色社会主义建设道路第一课，经过本课学习能为了解下一课改革开放原因第一课，经过本课学习能为了解下一课改革开放原因打下基础，而本课内容也与必修一、必修三相关课文打下基础，而本课内容也与必修一、必修三相关课文有亲密联络有亲密联络,还与政治课生产力与生产关系内容相关。还与政治课生产力与生产关系内容相关。第4页 本课所授对象是广州市第一中学高一（本课所授对象是广州市第一中学高一（12）班学）班学 生，该班是普通班，即使初中学习过相关内容，但他们生，该班是普通班，即使初中学习过相关内容，但他们基础知识不扎实，部分同学经常搞混事件发生次序，对基础知识不扎实，部分同学经常搞混事件发生次序，对历史兴趣普通。历史兴趣普通。第5页知识与能力：知识与能力：了解三个时期我国经济建设特点与所发生重大了解三个时期我国经济建设特点与所发生重大事件（一五计划、三大改造、大跃进、人民公社）事件（一五计划、三大改造、大跃进、人民公社）（重点）（重点）归纳三个时期我国经济建设取得经验与教训归纳三个时期我国经济建设取得经验与教训（难点）（难点）培养从史料中读取信息能力培养从史料中读取信息能力第6页过程与方法：过程与方法：经过阅读当事人日志，锻炼从史料中搜集有用信息经过阅读当事人日志，锻炼从史料中搜集有用信息能力。能力。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：学生经过阅读农民日志，体会一个人命运深受社学生经过阅读农民日志，体会一个人命运深受社会环境与历史变迁影响。会环境与历史变迁影响。第7页 以学生为本理论，采取以学生为本理论，采取讲授法、情景教学讲授法、情景教学 法法以及以及画时间轴归纳画时间轴归纳学习方法。学习方法。第8页1、课前准备、课前准备 学生预习书本，填写学案。学生预习书本，填写学案。2、导入（、导入（1分钟）分钟）老师介绍侯永禄农民日志，告诉同学们本节课就老师介绍侯永禄农民日志，告诉同学们本节课就经过阅读他日志，了解经过阅读他日志，了解50年代到年代到70年代中国年代中国经济发展历程。经济发展历程。设计理念：经过学生熟悉日志引入，设计理念：经过学生熟悉日志引入，引发学生学习兴趣。引发学生学习兴趣。第9页3、第一子目：过渡时期（第一子目：过渡时期（12分钟）分钟）教师在黑板板书历史事件时间轴，手把手教学生画，教师在黑板板书历史事件时间轴，手把手教学生画，并简明讲解三年经济恢复时期，提醒学生土地改革后是实并简明讲解三年经济恢复时期，提醒学生土地改革后是实施农民土地私有制，而不是公有制。（施农民土地私有制，而不是公有制。（3分钟）分钟）设计理念：经过时间轴帮助学生理清时间次序，也教会他们一个学习方法。第10页3、第一子目：过渡时期（第一子目：过渡时期（12分钟）分钟）展示农民日志，设置问题引发学生思索。展示农民日志，设置问题引发学生思索。第11页 我开完大会便去地拖拉机进行参观。陈队长在田间作了介绍：这台拖拉机一小时能犁地20亩假如机子二十四小时不停，人换班，那一台拖拉机就能顶近百头牛哩。不入社，地不连大片，那咋能使大机器搞生产呀！提问：这篇日志记载时间已经看不见了，当事人回想说是三年经济恢复时期写，你怎么看呢？证据是什么？提问：从这篇日志能够找出进行农业改造原因吗？第12页3、第一子目：过渡时期（第一子目：过渡时期（12分钟）分钟）结合书本，并在老师讲解下，学生归纳出一五计划结合书本，并在老师讲解下，学生归纳出一五计划特点，并了解三大改造内容，教师解释初级社、公私合营、特点，并了解三大改造内容，教师解释初级社、公私合营、赎买等专有名词。赎买等专有名词。（9分钟）分钟）设计理念：该部分专业名词多，内容较为复杂，所以经设计理念：该部分专业名词多，内容较为复杂，所以经过日志情境设置，引发学生兴趣，帮助学生身临其境感过日志情境设置，引发学生兴趣，帮助学生身临其境感受历史，培养他们解析史料能力，并辅以老师讲解，加受历史，培养他们解析史料能力，并辅以老师讲解，加深认识。深认识。第13页下面是下面是1956年年2月月5日农民日志中几条春联横批：日农民日志中几条春联横批：越有心劲越有心劲 加紧速度加紧速度 快集团化快集团化 全力以赴全力以赴 提问：从中能够看出作者当初怎样心态？4、第二子目：全方面建设社会主义时期（第二子目：全方面建设社会主义时期（17分钟）分钟）第14页4、第二子目：全方面建设社会主义时期（第二子目：全方面建设社会主义时期（17分钟）分钟）展示农民日志还有其它史料，设置情境引发学生思索，展示农民日志还有其它史料，设置情境引发学生思索，最终概括出从大跃进、人民公社等探索中得出教训。（重最终概括出从大跃进、人民公社等探索中得出教训。（重点、难点所在）点、难点所在）第15页1958年年8月月11日日 我开完会一回去，就主动绘制比武台。各我开完会一回去，就主动绘制比武台。各队正大搞工业集资，搜集社员家中废铜烂铁。我便把家队正大搞工业集资，搜集社员家中废铜烂铁。我便把家里一斤半铜麻线、旧铁犁辕子和父亲在世打铁用大锤里一斤半铜麻线、旧铁犁辕子和父亲在世打铁用大锤、大钳、虎头钳、铁砧等都看成废铜烂铁支援了大炼钢铁。、大钳、虎头钳、铁砧等都看成废铜烂铁支援了大炼钢铁。港版中华人民共和国史港版中华人民共和国史第16页农民侯永禄认为经过这么方法我们就可超英赶美了，你认为呢？农民侯永禄认为经过这么方法我们就可超英赶美了，你认为呢？第17页提问：下面是侯永禄当初见到宣传画，这些画反应了当初怎样情况呢？第18页 1958年年11月月1日日 全公社宣告吃饭不要钱。我十分惊奇！莫非真全公社宣告吃饭不要钱。我十分惊奇！莫非真进入共产主义社会了吗？真到了物质极大丰富、人们觉悟极大提升进入共产主义社会了吗？真到了物质极大丰富、人们觉悟极大提升程度了吗？真能实施程度了吗？真能实施“各尽所能、各取所需各尽所能、各取所需”了吗？了吗？吃饭不要钱政策一宣告，食堂真也就不要馍票和菜票了，人们吃饭不要钱政策一宣告，食堂真也就不要馍票和菜票了，人们能吃多少吃多少；做活也就不记了能吃多少吃多少；做活也就不记了到食堂吃饭时，吃到食堂吃饭时，吃了一碗又一碗，直吃得口里发哼声，几乎走不动。形成了了一碗又一碗，直吃得口里发哼声，几乎走不动。形成了“干活磨干活磨洋工，吃饭放卫星洋工，吃饭放卫星”现象。大多数人出勤不出力，到场算个数，有现象。大多数人出勤不出力，到场算个数，有时连出勤也不出了，今天你有病，明天他感冒，出现了时连出勤也不出了，今天你有病，明天他感冒，出现了“病人多，病人多，孕妇多，产妇多孕妇多，产妇多”“三多三多”现象。现象。提问：你能帮侯永禄解答为何会出现提问：你能帮侯永禄解答为何会出现“三多三多”现象吗？现象吗？人民公社能否连续下去？人民公社能否连续下去？第19页 1961 1961年年2 2月月1212日日 社员把地里红薯根、红薯蔓，都刨来社员把地里红薯根、红薯蔓，都刨来吃了。食堂把晒干红薯叶也用秤称出分给社员当粮吃。周吃了。食堂把晒干红薯叶也用秤称出分给社员当粮吃。周围村里村外榆树皮也被人剥光吃掉了。围村里村外榆树皮也被人剥光吃掉了。第20页5、第三子目：文化大革命时期（第三子目：文化大革命时期（2分钟）分钟）让学生先阅读书本，再请同学上讲台完成黑板上时间让学生先阅读书本，再请同学上讲台完成黑板上时间轴文革部分，并讲出从中得出经济建设教训。轴文革部分，并讲出从中得出经济建设教训。第21页6、总结（总结（3分钟）分钟）教师依据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业。教师依据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业。作业：作业：用今天学习画时间轴归纳历史事件方法，预习用今天学习画时间轴归纳历史事件方法，预习第第12课从计划经济到市场经济，画一个时间轴。课从计划经济到市场经济，画一个时间轴。教师依教师依据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业，让学生依据本课学习内容和相关史料，在三个时据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业，让学生依据本课学习内容和相关史料，在三个时期中期中任选一个时期，以农民侯永禄妻子角度写一篇反应当任选一个时期，以农民侯永禄妻子角度写一篇反应当时经济生活日志（字数不限）。时经济生活日志（字数不限）。设计理念：考查学生是否掌握了这一学习方法。设计理念：考查学生是否掌握了这一学习方法。第22页本节课预留本节课预留5分钟时间作为机动，以应对突发情况。分钟时间作为机动，以应对突发情况。第23页1 1、本节课容量较大，时间跨度大，学生可能难以了解。、本节课容量较大，时间跨度大，学生可能难以了解。处理方法：经过课前练习帮助学生熟悉书本，并处理方法：经过课前练习帮助学生熟悉书本，并经过及时在时间轴上板书帮助学生记忆。经过及时在时间轴上板书帮助学生记忆。第24页第25页