新民主主义革命的胜利只有社会主义才能救中国PPT省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页教学反思内容提要教材内容与教学任务教学过程与学习评价第2页必修必修选择选择性必修性必修选选修修中国特色社会主中国特色社会主义义（1 1学分）学分）当代国当代国际际政治与政治与经济经济（2 2学分）学分）法律与生活（法律与生活（2 2学分）学分）逻辑逻辑与思与思维维（2 2学分）学分）财经与生活法官与律师历史上哲学家经济经济与社会（与社会（1 1学分）学分）政治与法治（政治与法治（2 2学分）学分）哲学与文化（哲学与文化（2 2学分）学分）教材内容及教学任务第一部分：教学内容分析分析内容，理清逻辑，为教学设计打好基础。宏观视角：中国特色社会主义在高中思想政治课程中地位和内容特点。1 1中国特色社会主义在必修课程总体架构中处于开篇位置开篇位置，采取历时历时性性方式，讲讲授授为为何开何开创创和和发发展中国特色社展中国特色社会主会主义义。阐阐述道路述道路选择选择、创创建和建和发发展展理理论论基基础础、历历史渊源和史渊源和实实践践历历程程，为为其它模其它模块块学学习习提供提供理理论论工具和工具和历历史史线线索索，为为其它模其它模块块一些一些基本原理基本原理进进行行铺垫铺垫，起到，起到“伏笔伏笔”作用。作用。第3页教材内容及教学任务第一部分：教学内容分析分析内容，理清逻辑，为教学设计打好基础。中观视角：中国特色社会主义主题、根本与逻辑框架。2 2本模块以中国特色社会主中国特色社会主义选择义选择为主题，以社会形社会形态历态历史演史演进进为根本，阐明中国特色社会主义是科学社会主科学社会主义义理理论逻辑论逻辑与中国社会与中国社会发发展展历历史史逻辑统逻辑统一一。1 1、总览总览普通普通进进程程，概括，概括基本基本规规律律。2 2、回、回顾顾实实践践历历程程，明确，明确道路内涵道路内涵。3 3、树树立立理想信念理想信念，坚坚定定四个自信四个自信。第4页教材教材逻辑逻辑框架框架。新民主主。新民主主义义革命革命实现实现了了马马克思克思第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践发展从社会发展普通进程，分析社很多理论、会发展规律，明确必定趋势。第二第二课课只有社会主只有社会主义义才能救中国才能救中国从中国近当代历史进程，分析创和发展历程中。中国选择社会主义道路必定性，探讨中国特色社会主义道路开创和发展经验与方向。第三课只有中国特色社会主义才能发展中国第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴教材内容及教学任务第一部分：教学内容分析分析内容，理清逻辑，为教学设计打好基础。微观视角：新民主主义革命胜利在本模块中地位、内容和逻辑结构。3 3从从普通叙述普通叙述，进进入到入到特殊分析特殊分析，追根溯，追根溯源，明确中国源，明确中国选择选择社会主社会主义义道路道路历历史史第5页教材内容及教学任务第一部分：教学内容分析分析内容，理清逻辑，为教学设计打好基础。微观视角：新民主主义革命胜利在本模块中地位、内容和逻辑结构。3 3历经历经坎坷两段路坎坷两段路纵贯纵贯一百一十年一百一十年两半社会，明确两半社会，明确任任务务。悲。悲怆胜怆胜利，形成利，形成对对比比。理理论实论实践，探求践，探求道路道路。溯往思来，了解。溯往思来，了解意意义义。以以论带论带史大写意史大写意 论论从史出巧工笔从史出巧工笔论论：找到：找到规规律律、形成、形成逻辑逻辑、做好、做好史料支撑史料支撑。史：把握史：把握经经典典、抓住、抓住矛盾矛盾、进进行行辩证辩证分析分析。第6页教材内容及教学任务第二部分：教学任务分析着眼素养，了解学情，明确教学目标及重难点。1 1从课程标准和教材内容看（1 1）结结合社会合社会发发展展规规律，律，经过经过史史实实列列举举和分析，了解我国近代以和分析，了解我国近代以来来沦为沦为半殖民地半封建社会原因及中国人民半殖民地半封建社会原因及中国人民历历史任史任务务。（2 2）利用唯物史）利用唯物史观观基本原理，基本原理，经过经过近代近代经经典探索典探索实实践分析，理践分析，理解各种解各种尝试终尝试终究失究失败败原因。原因。（3 3）利用唯物史）利用唯物史观观和科学社会主和科学社会主义义基本原理，基本原理，经过经过两种探索两种探索对对比以及比以及对对理理论论形成和革命形成和革命实实践践过过程分析，了解新民主主程分析，了解新民主主义义革命革命性性质质、特点、取得、特点、取得胜胜利原因及新中国成立利原因及新中国成立伟伟大意大意义义。（4 4）综综合以上探究合以上探究过过程，了解只有社会主程，了解只有社会主义义才能救中国道理，形才能救中国道理，形成成对对社会主社会主义义道理道理选择选择主主动认动认同。同。第7页教材内容及教学任务第二部分：教学任务分析着眼素养，了解学情，明确教学目标及重难点。2 2从学生学情和发展需要看（1 1）经过经过八年八年级历级历史史课课程学程学习习及学校各及学校各类爱类爱国主国主义义教育活教育活动动体体验验以及以及现实现实和网和网络络中涉中涉猎猎，高一年，高一年级级学生学生对对于近当代史于近当代史基本基本轮轮廓和重大史廓和重大史实实有不一有不一样样程度了解，但存在程度了解，但存在浅浅层层和碎片化和碎片化现现象，也象，也存在一些存在一些概念、概念、观观点混同和偏差点混同和偏差，且，且生生间间差异差异较较大。大。（2 2）经过经过九年九年级级道德与法治道德与法治课课程和高一思想政治程和高一思想政治课课程学程学习习，学生，学生对对于于我国当代基本国情与基本制度、唯物史我国当代基本国情与基本制度、唯物史观观和科学社会主和科学社会主义义基本原理基本原理有了初步了解和掌握，但在面有了初步了解和掌握，但在面对对中国近当代中国近当代详细详细国情和国情和矛盾矛盾时时、在了解社会主、在了解社会主义义道路道路选择时选择时，欠缺理欠缺理论联络实际论联络实际、在普通、在普通原理指原理指导导下分析特殊情况思下分析特殊情况思维训练维训练。第8页教材内容及教学任务第二部分：教学任务分析着眼素养，了解学情，明确教学目标及重难点。教学目教学目标设标设定定1 1、价、价值观层值观层面：明确只有社会主面：明确只有社会主义义才能救中国，才能救中国，认认同社会主同社会主义义道路。道路。2 2、必、必备备品格品格层层面：面：经过经过梳理中国近当代史基本梳理中国近当代史基本线线索，培养学生索，培养学生爱爱国情国情怀怀和和历历史史责责任感以及任感以及实实事求是、勇于探究科学精神。事求是、勇于探究科学精神。3 3、关、关键键能力能力层层面：学面：学习习利用利用调查调查研究和研究和辩证辩证分析思分析思维维方法，能方法，能够够利用唯物史利用唯物史观观和科学社会主和科学社会主义义基本原理分析中国革命基本原理分析中国革命实际问题实际问题。教学重教学重难难点点选择选择1 1、了解半殖民地半封建社会形成、了解半殖民地半封建社会形成过过程及中国人民面程及中国人民面临临两大两大历历史任史任务务。2 2、了解近代以来各种、了解近代以来各种尝试尝试与斗争失与斗争失败败原因。原因。3 3、了解、了解“五四运五四运动动”是新旧民主主是新旧民主主义义革命革命转转折点及中国共折点及中国共产产党成立党成立历历史意史意义义。4 4、明确新民主主、明确新民主主义义革命革命胜胜利性利性质质、特点及取得、特点及取得胜胜利原因。利原因。第9页教学过程与学习评价第一部分：教学方法选择领会精神、依据课标、结合内容、服务学生。领领会精神，把握要求会精神，把握要求推推进进思想政治理思想政治理论课论课改革改革创创新，要不停增新，要不停增强强思政思政课课思想性、理思想性、理论论性和性和亲亲和力、和力、针对针对性。性。坚坚持政治性和学理性相持政治性和学理性相统统一一坚坚持价持价值值性和知性和知识识性相性相统统一一坚坚持建持建设设性和批判性相性和批判性相统统一一坚坚持理持理论论性和性和实实践性相践性相统统一一坚坚持持统统一性和多一性和多样样性相性相统统一一坚坚持主持主导导性和主体性相性和主体性相统统一一坚坚持灌持灌输输性和启性和启发发性相性相统统一一坚坚持持显显性教育和性教育和隐隐性教育相性教育相统统一一以透以透彻彻学理分析回学理分析回应应学生，以学生，以彻彻底思想理底思想理论说论说服学生，用真理服学生，用真理强强大力量引大力量引导导学生。寓学生。寓价价值观值观引引导导于知于知识传识传授之中。授之中。选择视选择视角，利用角，利用规规律；触及心灵，律；触及心灵，积积淀情淀情怀怀。第10页教学过程与学习评价第一部分：教学方法选择领会精神、依据课标、结合内容、服务学生。研研读课标读课标，化用提，化用提议议围绕围绕议题议题，设计设计活活动动型学科型学科课课程教学。程教学。强强化化辨析辨析，选择选择主主动动价价值值引引领领学学习习路径。路径。优优化化案例，采取情境案例，采取情境创设创设综综合性合性教学形式。教学形式。走出教室，走出教室，迈迈入入社会社会实实践活践活动动大大课课堂。堂。1 1、处处理好理好大大议题议题和小和小问题问题关系，提升思关系，提升思维维活活动动品品质质。2 2、在、在问题问题中中设设置矛盾、聚焦矛盾、置矛盾、聚焦矛盾、处处理矛盾理矛盾，凸，凸显显引引领领性。性。3 3、创设创设情境与情境与选选取取资资源源贵贵在在小巧、真小巧、真实实与内涵与内涵。第11页教学过程与学习评价第一部分：教学方法选择领会精神、依据课标、结合内容、服务学生。针对针对内容，内容，调动调动学生学生面面对对历历史感极史感极强强且且历历史背景和史背景和线线条极其复条极其复杂杂教学内容，面教学内容，面对对交往方式日交往方式日趋趋灵活、体灵活、体验验需求需求和思和思维维活活跃跃度日度日趋趋强强烈烈学生群体，学生群体，应该应该关注关注具身教学和具身教学和实实践体践体验验应应用。用。第12页步骤设置活活动动内容内容评评价方式价方式场馆调研（课前）组建毕业学长和在校学生调研团体，选取经典场馆，采取影像采集、资料采编方式，对近当代史几个经典事件进行梳理。组内互评（分工、协作）组间互评（表现、结论、差异）随机点评（积科学性）归纳点评（小组、个人、过程）话题导入（5分钟）以贸易摩擦中主流媒体锐评和新中国成立七十周年成就为话题，引导学生思索巨大成就背后原因，引入近现代史上道路选择话题。问题解析（30分钟）围绕关键议题，组织各组分享调研结果，以经典文物为切入，以问题为导引，讨论近代中国历史任务、以往探索失败原因、新民主主义革命道路和理论形成。观点梳理（10分钟）引导学生围绕关键议题，归纳近当代以来道路探索历程与线索，整理基本观点并形成理论框架。学习拓展（课后）回应初始话题，形成新调研任务。以关键议题为基础，布置主题阅读和小论文任务。教学过程与学习评价第二部分：教学活动设计及学习评价实施延展学习过程，坚持“体验、分享、碰撞、融汇、升华、留白”相统一，寓评价于交流之中。极性、开放型、第13页调调研清研清单单1 1近代以来清政府与西方列强签署不平等条约及其影响。2 2太平天国运动和辛亥革命历程及其影响。3 3五四运动过程及其历史意义。4 4中国共产党率领中国人民经历大革命、土地革命战争、抗日战争与解放战争奋斗历程。场场 馆馆调调 研研场馆，由文字、实物、静态和动态场景等元素组成，是对自然与社会中某一专门领域直观、系统介绍，是社会实践活动主要平台。历历史史调查调查“五字法五字法”“时时、势势、士、事、是、士、事、是”第14页话话 题题导导 入入话题，来自学生关注或涉足社会生活，含有一定时效性和影响力，便于激发学生讨论兴趣，能够为议题引入进行铺垫。中美中美贸贸易摩擦，易摩擦，牵动牵动全世界神全世界神经经。坚坚定明确立定明确立场场、义义正辞正辞严态严态度，表达出了度，表达出了中中华华人民共和国大国人民共和国大国风风度。而在度。而在这这大国大国风风度度背后，背后，则则是新中国是新中国综综合国力在合国力在7070年年间间大幅大幅跃跃升。遥想近代史上中国，升。遥想近代史上中国，积贫积积贫积弱，弱，饱饱受受列列强强侵略和践踏。（数据侵略和践踏。（数据资资料支撑）料支撑）抚抚今追昔，天翻地覆。社会主今追昔，天翻地覆。社会主义为义为何是近代何是近代中国中国历历史史发发展必定？展必定？184019111919192118401911191919211945194919451949第15页问题，在大议题之下，由探究活动和教学案例引出、包含基本观点和思维方法学习任务。系列化问题设置，形成了教学逻辑链条。问问 题题解解 析析第一第一组问题组问题感知感知“黑暗境地黑暗境地”。1 1、中国是怎、中国是怎样样逐步逐步沦为沦为半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会历历程是怎程是怎样样？（史（史实实与与线线索）索）2 2、中国之所以、中国之所以沦为沦为半殖民地半封建社会根本原因是什么？半殖民地半封建社会根本原因是什么？（直接与根本）（直接与根本）3 3、处处于半殖民地半封建社会之中中国人民于半殖民地半封建社会之中中国人民历历史任史任务务是什么？是什么？（普通与特殊）（普通与特殊）皋皋华丽华丽号号南京条南京条约约签签署署现场现场（油画）（油画）圆圆明园大水法明园大水法遗遗址（照片）址（照片）第16页第二第二组问题组问题反思悲反思悲怆历怆历程程1 1、太平天国运、太平天国运动动和辛亥革命和辛亥革命经历经历了怎了怎样过样过程？程？（图图文梳理与史文梳理与史实实概述）概述）2 2、结结合精合精选选或或补补充史料，充史料，说说明太平天国运明太平天国运动动和辛亥革命未能改和辛亥革命未能改变变旧中国社会性旧中国社会性质质和人民悲惨命运原因？和人民悲惨命运原因？（阶级阶级、纲领纲领、领导领导、力量）、力量）太平天国天王殿（复制）太平天国天王殿（复制）及及陈陈列天朝田列天朝田亩亩制度制度袁世袁世凯凯在北京就任在北京就任暂时暂时大大总统总统及中及中华华民国国歌五旗共和歌民国国歌五旗共和歌第17页五四运五四运动动，以，以彻彻底反帝反封建革命性、追求救国底反帝反封建革命性、追求救国强强国真理国真理进进步性、各族各界步性、各族各界群众主群众主动动参加广泛性参加广泛性，推，推进进了中国了中国社会社会进进步步，促，促进进了了马马克思主克思主义义在中国在中国传输传输，促，促进进了了马马克思主克思主义义同中国工人运同中国工人运动结动结合合，为为中国共中国共产产党成立做了党成立做了思想上干部上准思想上干部上准备备，为为新革命力量、革命文化、革命斗争登上新革命力量、革命文化、革命斗争登上历历史舞台史舞台创创造了条件，造了条件，是中国旧民主主是中国旧民主主义义革命走向新民主主革命走向新民主主义义革命革命转转折点折点，在近代以来中，在近代以来中华华民族追求民族独立和民族追求民族独立和发发展展进进步步历历史史进进程中含有里程碑意程中含有里程碑意义义。习习近平近平第三第三组问题组问题探求探求胜胜利原因利原因1 1、中国共、中国共产产党成立及道路探索党成立及道路探索经历经历了怎了怎样过样过程？程？（图图文梳理与史文梳理与史实实概述）概述）2 2、怎、怎样样了解了解“五四运五四运动动”是中国新旧民主主是中国新旧民主主义义革命革命转转折点？折点？（“转转折折”内涵）内涵）第18页中国共中国共产产党第二次党第二次全国代表大会宣言全国代表大会宣言毛毛泽东泽东思想成熟主要思想成熟主要标标志志新民主主新民主主义论义论井井冈冈山会山会师师油画油画赵赵一曼烈士与幼子合影一曼烈士与幼子合影第三第三组问题组问题探求探求胜胜利原因利原因2 2、结结合精合精选选或或补补充史料，充史料，对对比以往探索失比以往探索失败败，说说明中国共明中国共产产党党为为何能何能够够取取得新民主主得新民主主义义革命革命胜胜利？利？（科学社会主（科学社会主义义理理论论、中国、中国实际实际、革命、革命纲领纲领、革命、革命实实践）践）第19页第四第四组问题组问题聚焦社会聚焦社会发发展。展。纵观纵观中国近当代史，新中国成立中国近当代史，新中国成立伟伟大大历历史意史意义义是什么？是什么？（发发散思索，重散思索，重视视从社从社会会发发展角度展角度进进行分析，引行分析，引导导学生看到学生看到历历史史对对比和未来前景，着重点比和未来前景，着重点拨拨“只有社会主只有社会主义义才能救中国才能救中国”）。184018401949194919561956第20页观观 点点梳梳 理理学学 习习拓拓 展展结合共识性答案，引导学生深读教材，依据议题、目题和问题，整理基本观点，选取代表分享，其余经过微信等路径分享。“人人们们自己自己创创造自己造自己历历史，不史，不过过他他们们并不是随心所欲地并不是随心所欲地创创造，并不是在他造，并不是在他们们自己自己选选定条件下定条件下创创造，而是在直接碰到造，而是在直接碰到、既定、从、既定、从过过去承去承继继下来条件下下来条件下创创造。造。”历经历经近近110110年年艰艰辛探索，中国人民在中国共辛探索，中国人民在中国共产产党党领导领导下，取得了新下，取得了新民主主民主主义义革命革命胜胜利，建立了中利，建立了中华华人民共和国。人民共和国。历历史没有停史没有停顿顿，中国共，中国共产产党又将怎党又将怎样样把把马马克思主克思主义义基本原理与中国基本原理与中国详细详细实际实际相相结结合去推合去推进进中中华华民族民族伟伟大复大复兴兴呢？呢？1、“不忘初心，切记使命”场馆调研（中国共产党是怎样铭记初心、勇担使命，率领全国人民实现中华民族伟大复兴？）2、主题阅读及小论文（毛泽东思想蕴含革命成功之道）第21页教学反思1、强化贯通意识，开拓学术视野。重重视历视历史、研究史、研究历历史、借史、借鉴历鉴历史是中史是中华华民族民族50005000多年文明史一个多年文明史一个优优良良传统传统。当代中国是当代中国是历历史中国延史中国延续续和和发发展。展。新新时时代代坚坚持和持和发发展中国展中国特色社会主特色社会主义义，愈加需要系愈加需要系统统研究中国研究中国历历史和文史和文化，愈加需要深刻把握人化，愈加需要深刻把握人类发类发展展历历史史规规律律，在，在对对历历史深入思索中汲取智慧、走向未来。史深入思索中汲取智慧、走向未来。习习近平致中国社会科学院中国近平致中国社会科学院中国历历史研史研究院成立究院成立贺贺信信第22页2、重视叙事思维，讲好中国故事。仆窃不仆窃不逊逊，近自托于无能之辞，近自托于无能之辞，网网罗罗天下放失旧天下放失旧闻闻，略考其行事，略考其行事，综综其其终终始，始，稽其成稽其成败兴败兴坏之坏之纪纪，上，上计轩辕计轩辕，下至于，下至于兹兹，为为十表，本十表，本纪纪十二，十二，书书八章，世家三十，八章，世家三十，列列传传七十，凡百三十篇。亦七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之欲以究天人之际际，通古今之，通古今之变变，成一家之言。，成一家之言。司司马马迁迁报报任安任安书书教学反思第23页3、增加具身体验，打造研学团体。吾人吾人为为新南开所抱之志愿，不外新南开所抱之志愿，不外“知中国知中国”、“服服务务中国中国”二二语语。吾人所。吾人所谓谓“土土货货南开南开”，即，即以中国以中国历历史、中国社会史、中国社会为为学学术术背景，以背景，以处处理中国理中国问题为问题为教育目教育目标标大学。大学。张张伯苓南开大学伯苓南开大学发发展方案展方案教学反思第24页