致橡树说课课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

致致 橡橡 树树舒舒婷婷第1页说学情说学情说教法学法说教法学法说板书设计说板书设计 说教材说教材说教学过程说教学过程致橡树致橡树第2页教材地位体特点。体特点。致橡树致橡树是一首诗歌，阅读诗歌，是一首诗歌，阅读诗歌，一课。本单元阅读与观赏学习重点是把握文一课。本单元阅读与观赏学习重点是把握文重在经过把握形象来了解作者情感和诗意重在经过把握形象来了解作者情感和诗意 境。境。致橡树致橡树是当代朦胧派女诗人舒婷一是当代朦胧派女诗人舒婷一首爱情诗，诗中阐释了一个独立、平等爱首爱情诗，诗中阐释了一个独立、平等爱情观，抒发了对美好爱情向往和憧憬。情观，抒发了对美好爱情向往和憧憬。改革新教材，语文基础模块上册第五单元第改革新教材，语文基础模块上册第五单元第致橡树致橡树编排在高教版中等职业教育课程编排在高教版中等职业教育课程 一、说教材一、说教材第3页知识与技能目标 过程与方法目标在学习过程中，小组合作探究诗歌在学习过程中，小组合作探究诗歌意象内涵、阐释新型爱情观。意象内涵、阐释新型爱情观。教学目标（三维）教学目标（三维）教学目标（三维）教学目标（三维）经过诵读和品味，了解诗中丰富经过诵读和品味，了解诗中丰富意象内涵，流畅而有感情地诵读意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。本诗。情感态度与价值观目标感悟诗人提倡独立平等、相互感悟诗人提倡独立平等、相互依存、亲密无间爱情，树立依存、亲密无间爱情，树立正确爱情观。正确爱情观。第4页教学难教学难点点感悟诗人提倡独立平等、相互依存、感悟诗人提倡独立平等、相互依存、亲密无间爱情，树立正确爱情观。亲密无间爱情，树立正确爱情观。教教学学重重难难点点教学教学重点重点经过诵读和品味，了解诗中丰富意象经过诵读和品味，了解诗中丰富意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗内涵，流畅而有感情地诵读本诗。第5页、诗意放飞年纪、爱情观形成年纪优点：优点：活活泼泼开开朗朗，思思维维活活跃跃，乐乐于于实实践践，富富有有表表现现欲欲，朝朝气气蓬勃，情感丰富，对人生有着美好憧憬蓬勃，情感丰富，对人生有着美好憧憬 。不不足足：学习基础差，对诗歌赏析有畏难情绪；正处于青春萌动期，对爱情了解和认识上又甚为浅薄，没有形成正确爱情观。二、说学情：讲课对象：讲课对象：14级新生级新生第6页多媒体课件诵读法、探究法讨论法、对话法情感熏陶法三、说教法第7页 重复朗诵熟读成诵诵读法、讨论法、不动笔墨不读书勾画圈点法学 法第8页激情演激情演讲，导入新入新课初初读诗歌，整体感知歌，整体感知联络实际，谈对爱情感想情感想 模仿模仿诗歌，歌，练习表示表示分析意象，品味朗分析意象，品味朗诵 四、说教学过程四、说教学过程第9页激情演激情演讲，导入新入新课在天愿做比翼鸟，在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。在地愿为连理枝。两情若是久长时，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。又岂在朝朝暮暮。第10页作者介绍舒婷：原名龚佩瑜，当代女诗舒婷：原名龚佩瑜，当代女诗人，人，“朦胧诗朦胧诗”派代表人物之一。派代表人物之一。代表作品有代表作品有致橡树致橡树、祖国祖国啊，我亲爱祖国啊，我亲爱祖国等。等。本诗写于本诗写于1977年（作者当初年（作者当初25岁），是一篇向陈腐观念发出挑岁），是一篇向陈腐观念发出挑战当代女性战当代女性爱情宣言爱情宣言，社会影响，社会影响深远。深远。第11页橡树 美国国树，生命力美国国树，生命力顽强，高顽强，高米，寿命可达数米，寿命可达数百年，如云冠盖，百年，如云冠盖，引人注目引人注目预习感知预习感知第12页木棉 广州市花，又名广州市花，又名“英英雄树雄树”，先花后叶，先花后叶，三四月间，花红似火，三四月间，花红似火，艳丽如霞，树干挺拔，艳丽如霞，树干挺拔，最高可达多米，最高可达多米，如巨人披锦，灿烂夺如巨人披锦，灿烂夺目目第13页初初读诗歌，整体感知歌，整体感知第14页思索思索 诗中出现了三个人称代词，请同学诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？们找出来并指出各指代什么？我我你你我们我们木棉木棉橡树橡树木棉和橡树木棉和橡树第15页意象意象：就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思客观物象。第16页凌霄花凌霄花分析意象，品味朗分析意象，品味朗诵 痴情鸟儿痴情鸟儿(男生朗诵第一层男生朗诵第一层)第17页泉源泉源日光日光春雨春雨险峰险峰分析意象，品味朗分析意象，品味朗诵(学生勾画意象学生勾画意象)第18页这些意象象征着这些意象象征着什么？什么？第19页凌霄花：凌霄花：极力攀附爱情极力攀附爱情痴情鸟儿：痴情鸟儿：单方痴恋爱情单方痴恋爱情第20页泉源、险峰 日光、春雨一味贡献爱情第21页世俗爱情观世俗爱情观极力攀附极力攀附单方依恋单方依恋一味贡献一味贡献不不凌霄花凌霄花鸟儿鸟儿泉源泉源 险峰险峰日光日光 春雨春雨 第22页 不，这些都还不够！不，这些都还不够！我必须是你近旁一株木棉，我必须是你近旁一株木棉，作为树形象和你站在一起。作为树形象和你站在一起。第23页“我必须是你近旁一我必须是你近旁一株木棉，作为树形象株木棉，作为树形象和你站在一起和你站在一起”，这，这两句话指出了什么？两句话指出了什么？爱基础应爱基础应是是独独立平等立平等第24页爱双方怎样相处？爱双方怎样相处？第25页 根，紧握在地下根，紧握在地下 叶，相触在云里。叶，相触在云里。每一阵风过每一阵风过我们都相互致意，我们都相互致意，但没有些人听懂我们言语。但没有些人听懂我们言语。第26页根，紧握在地下；叶，相触在云里外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存。第27页爱双方应该是怎样形象？爱双方应该是怎样形象？第28页你有你铜枝铁干你有你铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；像刀、像剑，也像戟；第29页 我有我红硕花朵我有我红硕花朵我有我红硕花朵我有我红硕花朵 像沉重叹息，像沉重叹息，像沉重叹息，像沉重叹息，又像英勇火炬。又像英勇火炬。又像英勇火炬。又像英勇火炬。第30页爱双方应该含有形象：爱双方应该含有形象：男：伟岸挺拔、坚强有力女：健康漂亮、有内涵 能给人温暖 第31页真正爱情还应该包含哪些内容？真正爱情还应该包含哪些内容？共同面对人生中风雨、苦难共同分享人生沿途漂亮风景、分享高兴和成功。生死相依生死相依甘苦与共甘苦与共我们分担寒流、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。第32页这才是伟大这才是伟大爱情爱情，坚贞就在这里：坚贞就在这里：爱爱不但爱你伟岸身躯，不但爱你伟岸身躯，也爱你坚持位置，足下也爱你坚持位置，足下土地。土地。爱宣言：第33页理想爱情观理想爱情观 平等、平等、独立独立心心 心心 相相 印印 息息 息息 相相通通 甘苦与共甘苦与共 生死相依生死相依橡树、橡树、木棉木棉第34页总结：总结：诗人开头先否定种诗人开头先否定种种世俗爱情观，接着在强种世俗爱情观，接着在强调独立平等基础上，提出调独立平等基础上，提出了理想爱情，是按照先破了理想爱情，是按照先破后立（板书）艺术构思来后立（板书）艺术构思来表示作者心中爱情。表示作者心中爱情。让我们来再次朗诵诗人爱让我们来再次朗诵诗人爱情宣言。情宣言。配乐朗诵第35页 妙妙 不妙不妙 他递过一张纸条他递过一张纸条 还有一个还有一个 大胆而深情微笑大胆而深情微笑 急忙地解开急忙地解开 急忙地扔掉急忙地扔掉 世界上好像没有了别声响世界上好像没有了别声响 只以为心在狂跳只以为心在狂跳 烦闷烦闷 欣喜欣喜 苦恼苦恼 怎么办怎么办 不知道不知道 我哪会知道我哪会知道第四个步骤：联络实际，谈对爱情感想第四个步骤：联络实际，谈对爱情感想拓展一拓展一第36页十七岁爱情十七岁爱情 是一抹迷朦晨雾是一抹迷朦晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮山泉是一泓清亮山泉 不要喝，让它轻轻地唱着不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩小花是一朵羞涩小花 不要采，让它静静地开着不要采，让它静静地开着 是一枚枝头青果是一枚枝头青果不要摘，让它涩涩地挂着不要摘，让它涩涩地挂着十七岁枝条依然稚弱十七岁枝条依然稚弱 我们是等候成熟果园我们是等候成熟果园 让我们依然保持缄默让我们依然保持缄默 渡过岁月卧成河流渡过岁月卧成河流 看我们生命之树看我们生命之树将坠满甜蜜硕果将坠满甜蜜硕果 根根枝桠根根枝桠第四个步骤：联络实际，谈对爱情感想第四个步骤：联络实际，谈对爱情感想拓展二拓展二第37页 五、说板书设计五、说板书设计致橡树致橡树世俗爱情世俗爱情凌霄花凌霄花痴情鸟痴情鸟泉源泉源 险峰险峰日光日光 春雨春雨一方攀附一方攀附单方痴恋单方痴恋一味贡献一味贡献真正爱情：真正爱情：木棉木棉橡树橡树独立平等独立平等 互依互助互依互助心心相印心心相印 甘苦与共甘苦与共内容内容态度态度结构结构否定否定必定必定破破立立第38页 谢谢指导！谢谢指导！第39页