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化学教师培训经验、困境及未化学教师培训经验、困境及未来方向来方向北京教育学院丰台分院 秦林 支梅 徐敏第1页一、现阶段培训经验一、现阶段培训经验二、教师培训困境二、教师培训困境三、未来发展方向三、未来发展方向第2页一、现阶段培训经验一、现阶段培训经验（一）合理整合资源（一）合理整合资源课题研究课题调研课题调研课题小组研究课题小组研究课题小组汇报课题小组汇报课题小组展示课题小组展示课题结果交流课题结果交流课题结果整理课题结果整理课题结果推广课题结果推广师大培训团体师大培训团体市级学科教授市级学科教授区教研区教研骨干教师骨干教师市设备中心市设备中心区装备中心区装备中心北京教育学院北京教育学院北京基教研中北京基教研中心心教材教法研究教材教法研究课例研修课例研修继教项目继教项目继教课程继教课程各级各类评选活动各级各类评选活动 各层级学校及教师发展各层级学校及教师发展第3页内容学校上课教师主题蒸馏 萃取丰台二中孔德靖 景志英化学试验化学1第二章复习丽泽中学张曙光学科观念化学键（两课时）丽泽中学张曙光 赫龙震教学素材课题小组展示课题小组展示高备课例高备课例继教课例研修继教课例研修教师发展教师发展以课题小组为主体，以课例研究为载体，以师大教授为依靠促以课题小组为主体，以课例研究为载体，以师大教授为依靠促进教师队伍和学校发展研究进教师队伍和学校发展研究第4页时间时间主主题题教师讲话教授指导10月13日有机教学有机教学张红张红英英陈颖陈颖11月3日学科能力学科能力韩红韩红梅梅 黎敏黎敏王磊王磊 支瑶支瑶11月24日化学试验孔德靖孔德靖 张张曙光曙光 韩韩方方魏瑞魏瑞12月8日教学素材教学素材杜慧玲杜慧玲王磊王磊12月22日论论文撰写文撰写朱玉朱玉军军以课题小组为主体，以互动交流为载体，以师大项目为依靠促以课题小组为主体，以互动交流为载体，以师大项目为依靠促进教师理论提升研究进教师理论提升研究整体发展整体发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程理论学习理论学习课题小组汇报课题小组汇报第5页教学素材研究教学素材研究第6页试验研究化学试验研究化学试验研究第7页试验研究第8页多方参加教研员主持第9页教师说课课题小组阶段总结讲话第10页教研员课题阶段总结讲话教师自由讲话第11页教授指导支瑶老师指导讲话王磊老师指导讲话第12页日期日期内内 容容教授.2.23整体把握教学整体把握教学观观念念何彩霞何彩霞.3.8化学学科能力化学学科能力周周业业虹虹.3.29化学教学化学教学观观念念王磊王磊.4.19分分类观类观、微粒、微粒观观秦林秦林.5.24平衡平衡观观支瑶支瑶以课题小组为主体，以互动交流为载体，以师大项目为依靠促以课题小组为主体，以互动交流为载体，以师大项目为依靠促进教师理论提升研究进教师理论提升研究整体发展整体发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程理论学习理论学习课题小组汇报课题小组汇报第13页学科观念研究学科观念研究第14页北京十八中为主体北京十八中为主体各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠课题小组展示课题小组展示课例研修课例研修继教项目北师大课程继教项目北师大课程学校发展学校发展北京十八中为主体北京十八中为主体各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十八中为主体北京十八中为主体课题小组展示课题小组展示各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十八中为主体北京十八中为主体课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十八中为主体北京十八中为主体继教项目北师大课程继教项目北师大课程课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十八中为主体北京十八中为主体学校教研发展学校教研发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十八中为主体北京十八中为主体第15页高一高二高三学校发展学校发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示各年级课例研修为依靠各年级课例研修为依靠北京十中为主体北京十中为主体第16页课题小组展示课题小组展示教研、骨干教师教研、骨干教师继教课例研修继教课例研修教师发展教师发展课题小组展示课题小组展示课例研修课例研修继教项目北师大课程继教项目北师大课程学校发展学校发展课题小组展示课题小组展示课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示继教项目北师大课程继教项目北师大课程课例研修课例研修课题小组展示课题小组展示学校教研发展学校教研发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程师大高备教授师大高备教授课题小组展示课题小组展示整体发展整体发展继教项目北师大课程继教项目北师大课程多元团体交流多元团体交流课题小组汇报课题小组汇报第17页思索整合团体教师发展区域发展多类资源任务类型多元驱动层级分明主题减负实效深挖教学理论教学行为结果平 台第18页新课程资源开发与利用新课程资源开发与利用初中化学试验技能与教学研究初中化学试验技能与教学研究基础教研资源与基础教材开发与研究基础教研资源与基础教材开发与研究丰台区人民政府科研结果一等奖丰台区人民政府科研结果一等奖北京市优异课题二等奖北京市优异课题二等奖北京市优异课题一等奖北京市优异课题一等奖年第19页一、现阶段培训经验一、现阶段培训经验（二）强化学科特色（二）强化学科特色初中化学试验技能与试验教学研究初中化学试验技能与试验教学研究高中化学试验技能与试验教学研究高中化学试验技能与试验教学研究第20页基本操作基本操作改进创新改进创新自主研发自主研发教教 师师 发发 展展发发展展专业专业水平水平 提升研究意提升研究意识识 扎扎实实基本素基本素质质 初中化学试验技能与试验教学研究初中化学试验技能与试验教学研究第21页结果聚集：（1）演示试验统计表。统计了教材中54个演示试验 第22页(2)化学试验活动和科学探究统计表。整理了20个化学试验活动和科学探究第23页（3）全部试验脚本（共计80个）第24页（4）初中化学教学挂图 第25页（5）全部试验视频（共计80 个试验，11张VCD盘）第26页 区级教研员区级教研员市级学科教授市级学科教授多多层层级级教教授团体授团体多元培训内容多元培训内容数字化试验室建设数字化试验室建设教材试验教材试验试验教学分析试验教学分析专题讲座专题讲座研讨碰撞研讨碰撞参观交流参观交流观摩学习观摩学习多样化多样化培训形式培训形式 市区级骨干教师市区级骨干教师选修试验展示选修试验展示市市区级骨干试验员区级骨干试验员高中化学试验技能与试验教学研究高中化学试验技能与试验教学研究第27页（1）全部模块试验视频第28页（2）全部试验脚本第29页（3）工具书籍和基础教材研发讲讲做做研研第30页讲讲第31页做做第32页研研第33页采买、配置、保留采买、配置、保留试验问题讨论试验问题讨论试验改进与拓展试验改进与拓展研研第34页（4）试验员及教师培养文件学习文件学习试验室建设试验室建设区教研区教研市区骨干教师市区骨干教师教授讲座教授讲座市级教授市级教授第35页试验文件研究试验文件研究第36页试验文件研究试验文件研究第37页教授讲座教授讲座第38页试验课例研究试验课例研究第39页数字化试验室建设数字化试验室建设第40页全国试验创新能手两名 市区级骨干教师3人（试验员）第41页二、教师培训困境二、教师培训困境1.物理、化学、生物之间学科融合培训不多，学科教师之间没有交流，学科知识之间融会贯通教师不如学生。2.当前教研活动多数还是集中研讨交流，讲话交流机会少，交流深度不够。3.试验员和教师之间合作研究、融合与沟通不深入。第42页三、未来发展方向三、未来发展方向（一）加强学科间融合研究（一）加强学科间融合研究开设跨学科课程，便于学生从更全方面视开设跨学科课程，便于学生从更全方面视野领会对待事物和自然改变野领会对待事物和自然改变 第43页1主题式融合主题式融合物质分离主题物质分离主题模块主题内容分离方法化学必修 化学1从试验走进化学过滤、蒸馏、萃取选修5 有机化学基础研究有机化合物普通步骤和方法蒸馏、重结晶、萃取生物必修1 分子与细胞绿叶中色素提取和分离层析、过滤选修1 生物技术实践植物芳香油提取过滤、分液胡萝卜素提取萃取第44页2内容间融合内容间融合模块主题内容化学必修 化学2第三章 有机化合物 第四节基本营养物质选修1 化学与生活第一章 关注营养平衡选修5 有机化学基础第四章 生命中基础有机化学物质生物必修1 分子与细胞第二章 组成细胞分子选修1 生物技术实践第四章 DNA和蛋白质技术第45页模块主题内容化学必修 化学2化学能与电能选修4 化学反应原理电化学基础物理选修3-5原子结构第46页3特殊点融合特殊点融合亚硝酸盐性质与测定学科模块主题内容化学氧化还原和物质性质研究方法专题（复习）亚硝酸钠性质（做泡菜时往往加入适量橙汁，这是为何呢？你能预测亚硝酸钠性质钠？假如你是医生，怎样给误食假盐患者解毒呢?）生物选修1 生物技术实践亚硝酸盐含量测定第47页（二）加强信息技术推广活化教研方式和气氛（二）加强信息技术推广活化教研方式和气氛远程网络交互系统和平台远程网络交互系统和平台实现异地上课交流实现异地上课交流优异教师校际间共用优异教师校际间共用网络教研活动网络教研活动第48页（三）区县教研与学校教学研究发展（三）区县教研与学校教学研究发展教研员下校教研员下校联片教研推进联片教研推进特色校本课程特色校本课程任选模块推进任选模块推进第49页（四）面向未来化学试验室建设与试验教学（四）面向未来化学试验室建设与试验教学特色重点试验室建设特色重点试验室建设在未来教研中，当代化仪器使用培训、当代化仪器在未来教研中，当代化仪器使用培训、当代化仪器课程内容开发。课程内容开发。学生利用当代化仪器课题研究项目学生利用当代化仪器课题研究项目第50页 谢 谢！第51页
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