扩招背景下工科院校硕士研究...大学环境科学与工程学院为例_徐丹.pdf

引用格式:徐丹，马桥，杨家轩，等 扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略 以大连海事大学环境科学与工程学院为例 J 航海教育研究，2023，40(2):2326扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略 以大连海事大学环境科学与工程学院为例徐丹a，马桥a，杨家轩b，徐久军c(大连海事大学 a环境科学与工程学院 b研究生院 c交通运输与工程学院，辽宁 大连116026)摘要:基于大连海事大学环境科学与工程学院 20182022 年硕士研究生生源相关数据，分析学院各专业硕士生招生情况、优质生源比重和生源结构特征，归纳分析研究生扩招带来的问题，结合学院硕士研究生培养改革实践，提出扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略。关键词:工科院校;硕士研究生;扩招;培养质量中图分类号:G6430文献标志码:A文章编号:10068724(2023)02002304一、引言研究生教育是建设高质量教育体系和创新型国家的重要支撑，高质量发展是新时代研究生教育的新主题1。研究生教育的质量和水平决定着高层次人才培养的质量和高水平科学研究的成果。2020 年教育部、国家发改委、财政部联合发布 关于加快新时代研究生教育改革发展的意见(教研 2020 9 号)，明确要坚定走内涵式发展道路，加快构建优质研究生教育体系。2020 年，全国硕士研究生招生规模扩大到 1107 万人，在学研究生 314 万人，随之带来生源质量下降、培养模式趋同化、论文质量下滑、条件保障不足等诸多问题23。在硕士研究生招生规模化发展阶段，如何保证和提高研究生的培养质量是政府、培养单位和社会公众关注的热点45，也是当前和未来研究生教育领域需要面对的突出问题。工科院校硕士研究生培养目标是培养掌握本学科坚实的基础理论和系统专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才6。与本科教育相比，硕士研究生阶段更需要结合高校办学特色和定位，培养研究生主动获取知识、及时追踪学科前沿发展的思维意识以及发现问题、思考问题和解决问题的能力。扩大研究生规模是当前党中央的战略部署和要求，而提高培养质量是研究生教育的根基，更是研究生教育可持续发展的保证6。本文以大连海事大学环境科学与工程学院为例，基于学院 20182022 年硕士研究生生源数据，分析各专业硕士生招生情况、优质生源比重和生源结构特征，归纳扩招带来的问题，提出扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略。二、硕士研究生扩招带来的问题大连海事大学环境科学与工程学院硕士招生专业包括生物物理学、环境科学和环境工程，其中生物物理学和环境科学招收学术学位研究生，环境工程招收专业学位研究生。近五年招生总人数逐年增加(如图 1)，由 2018 年的 88 人增长至2022 年的134 人。特别是环境工程的专业学位研32理论与实践航海教育研究2023 年第 2 期 第 40 卷收稿日期:20230209基金项目:辽宁省教育科学规划重点课题“研究生教育规模化发展的质量保障体系研究”(JG20DA001);辽宁省教学改革研究项目“多学科交叉学术型研究生培养体系研究与实践”(辽教通 2022 249 号216);2023 年大连海事大学发展战略与高等教育研究课题“本研贯通视角下拔尖创新人才培养体系研究”作者简介:徐丹(1977)，女，博士，教授，博士生导师，主要从事研究生教育研究。究生招生数量增加明显，增幅达 1778%;生物物理学的学术学位研究生招生数量翻倍;环境科学的学术学位研究生招生数量基本稳定。从招生类型上看，环境工程的专业学位硕士生招生人数已经远超过环境科学的学术学位硕士生招生人数，但在研究生培养过程中存在培养趋同化问题。图 120182022 年学院硕士研究生招生规模变化对近五年硕士研究生生源进行分析，来自211 高校(含大连海事大学)学生 2018 年占比239%，2019 年降到9%，近三年维持在10%左右，低于学校平均水平;非 211 高校毕业的推免生，近两年招收 2 人;来自 211 高校的调剂生近四年减少而统招生数量有所增加(见表 1)。同时，20182022 年每年均有生源的高校排名前 6 位的包括大连海洋大学(16 人)、大连工业大学(16人)、大连交通大学(15 人)、大连民族大学(12人)、大连大学(8 人)和东北农业大学(8 人)。上述高校大多数是大连高校，存在比较突出的地域局限性。其中，大连海洋大学和大连工业大学招生数量均累计达到 16 人，虽然近两年从集美大学、长安大学等高校调剂和招生的学生数量也逐渐增加，但数量不多。通过分析硕士研究生的生源结构可以看出学院生源质量下滑问题突出，这也是国内大部分院校面临的共性问题78。表 120182022 年环境科学与工程学院硕士生招生录取形式在生师比方面，环境学科的生师比较生物学科高，反映出存在学科发展不平衡的问题。环境学科的导师每年最多可指导 5 名硕士生，而生物学科导师最多指导 3 名硕士生，各学科的生师比差异较大。由于指导研究生数量较多，导师精力有限，工作压力较大，对学生的指导不到位，容易出现学生论文质量不高等问题。此外，扩招后研究生数量增加，但学校软硬件建设相对滞后，研究生自习室数量不足，这也是高校研究生教育面临的共性问题910。三、扩招背景下硕士研究生培养质量提升策略(一)大力开展招生宣传，吸引优质生源生源质量是提升研究生培养质量的基础和关键。针对目前各高校生源竞争日益激烈的严峻形势，为提升生源质量，学校要多措并举，加大招生宣传力度。首先，构建激励机制充分调动学院全42徐丹，等:扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略体教师的积极性，发挥知名教授和科研团队负责人的影响力，从学院领导到各招生专业的导师，结合自己的研究领域共同做好招生宣传工作。其次，适应互联网时代信息传播的新形势新特点，除传统的招生宣传方式外，要更新观念利用各种新媒体搭建招生宣传平台，创新宣传形式和内容，加强招生宣传的新颖性、及时性、互动性和亲和力，并使招生宣传工作常态化。如 2022 年，学校组织各学院院长在中国教育在线开展了“院长说专业”招生宣传活动，取得良好的效果。同时，要充分利用招生夏令营和冬令营等招生宣传的良好时机，采取线上和线下相结合的方式宣传学院的培养特色与专业优势;通过请导师举办学术讲座、组织学生与学长面对面交流等形式，让学生提前了解学院的特色和专业优势，了解导师的研究领域，感受学院良好的科研与学习氛围;制定有效的激励政策，吸引优秀学生报考。此外，要拓展招生宣传重心，与相关高校建立稳固的优质生源基地，深入生源地有针对性地开展招生宣传工作，增加对这些高校学生的吸引力，提高他们选择学院的意愿。(二)制定本研贯通培养政策，吸引本校生源本研贯通培养政策包括本研一体化和硕博贯通培养政策等。本研一体化是面向本校大二、大三年级学生，选拔有意读研且各方面优秀的学生，在本科阶段提前进行硕士研究生培养，包括选修研究生课程、提高其实验室使用权限、提前选择导师等;硕博贯通培养是通过综合考核，使专业排名前 30%的学生可以优先选择硕博连读，推免生直接攻博，优先选择导师。通过这些措施，可以有效提高本校生源的比例，也可以使学生尽快进入科研领域，掌握相关的知识和技能，增加成果产出。积极探索交叉复合型创新人才培养模式，以培养知识性、能力性和思维性“三性”学科交叉复合型拔尖创新人才为目标，构建跨学科的学术型研究生交叉培养体系，从优秀本科生抓起，通过本研一体化政策提高具有交叉学科背景的研究生培养质量。2022 年学校启动了 2023 版研究生培养方案的修订和调整工作，遴选和设置专业核心课程，梳理和凝练本硕博贯通培养课程体系，制定本研贯通培养方案，深化本研贯通式培养模式改革，推动研究生教育内涵式发展，构建多层次、开放式的创新人才培养体系。(三)加强导师分类评聘，深化分类培养针对研究生培养趋同化问题，除了分别制定学术学位与专业学位研究生培养方案外，要加强导师分类评聘。首先，建立学术学位研究生与专业学位研究生导师分类评聘的原则，在运行过程中执行竞争机制、流动机制、淘汰机制、约束和奖励机制等。其次，明确不同的培养定位，在培养过程中实施分类培养，加强学术学位研究生的创新能力，注重专业学位研究生的实践能力。再次，完善过程管理制度，有效监测研究生科研或实践活动动态，强化导师对研究生指导频次的监督。最后，针对生师比过高的学科，适当减少招生名额、增加导师数量、降低指导人数上限，同时对所在学科的研究生学位论文质量严格把关，重点关注研究生培养质量。近年来，学校大力推进学术学位与专业学位研究生分类培养和导师招生分类审核，落实校院二级管理，各学院根据实际情况制定硕士研究生导师招生资格审核办法 和硕士研究生招生名额分配办法，明确了学术学位与专业学位研究生导师招生条件，鼓励专业学位研究生导师带领研究生参加实践活动。2022 年学院根据分类审核的办法遴选出学术学位硕士生导师55 人(生物学科 12 人，环境学科 43 人)，专业学位硕士生导师 51 人(其中 8 人仅符合专业学位导师条件)。(四)全方位加强质量监控，提升培养质量建立和完善校院二级管理机制和全过程的质量监控机制。学校负责制定制度和政策，向学院广泛征求意见。学院在培养方案实施、教学活动开展、培养模式改革及论文全过程管理等方面发挥主要作用，并向学校反馈情况，对抽检的“问题论文”严肃处理，严格执行学校政策并加强跟踪监督管理。以过程管理为核心，建立培养全过程监控体系和质量监督反馈管理机制;以多渠道的信息收集与分析决策为基础，以持续改进的管理方针和评价指标为引导，构建全方位、立体化、全员参与的质量保障体系。加强管理部门的治理能力和服务意识建设，适应新时代培养过程的管理需求。2022 年学院调整论文外审政策，硕士学位论文从最初的末位送审、50%外审调整到 100%外审，外审结果较好，省级抽检未发现“问题论文”。52徐丹，等:扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略加强全过程质量监控，使研究生学位论文质量得到明显提升，多篇论文被评为省、市及校级优秀博/硕士学位论文。毕业研究生总体签约率超过90%。(五)积极营造学术氛围，加强条件保障建设营造浓厚学术氛围可以促进学术交流，提升教师的科研水平，对开阔研究生学术视野、提高他们的科研兴趣和创新意识都具有重要意义。如邀请国内外知名专家举办学术讲座，开展与教授“面对面”座谈会等与专家交流对话活动，定期举办研究生学术论坛，宣传表彰优秀研究生的学术成果和优秀事迹，提供研究生就业指导等。2022年，学院组织举办多场环境生态与健康高端系列讲座、海外名师讲堂、海洋环境与生态国际高端论坛等学术活动，活跃了学术气氛，促进了师生与领域专家的交流互动，激发了科研团队的创新活力。在条件保障方面，支持优秀研究生参加学术会议并进行学术交流;增加经费投入，加快改善硬件设施建设，增加自习室，加大仪器设备维修力度，为学生提供优质的学习条件。四、结语本文以大连海事大学环境科学与工程学院为例，分析了工科专业硕士研究生招生面临的新趋势和新问题，提出扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略。研究生是国家科研事业的后备力量，持续扩招给高校研究生培养带来严峻挑战，面对新形势、新问题，高校需要进一步提高管理水平，深化管理机制，规范培养过程，为国家经济建设培养德才兼备、全面发展的高层次工科创新人才。参考文献:1洪大用研究生教育的新时代、新主题、新担当 J 学位与研究生教育，2021(9):19 2杨明，朱林，潘荣锟，等近 20 年我国普通高等教育发展状况统计分析 J 高教学刊，2022，8(17):1417 3耿有权论研究生教育高质量发展诸矛盾 J 研究生教育研究，2019(1):1418，63 4王应密，叶丽融我国研究生教育规模扩张的发展失衡与应对 J 黑龙江高教研究，2020，38(11):7783 5陆根书，李珍艳，王玺大数据分析在研究生教育质量评价中的应用探析J 北京航空航天大学学报(社会科学版)，2020，33(3):118125 6纪洪广，李颖，巩丽工科院校研究生教育质量保障体系建设 J 中国冶金教育，2017(6):5254 7杨圣奇，黄彦华，李阳，等硕士研究生生源质量分析与提升对策研究 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