四年级语文下册《舞动的北京》第二课时教案.docx

四年级语文下册《舞动的北京》第二课时教案
第二课时 一、复习引入 1.课文主要写了什么内容？ 2.这节课你想知道些什么？ 二、出示预习提纲 并展示交流 1.自由读第1、2自然段。 ①你从这两个自然中知道了什么？ ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。） 2.默读第3自然段。 ①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。 ②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印・舞动的北京”。 ③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。） ④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。 3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。 ①“中国印・舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？ ②四人小组讨论：为什么说“中国印・舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？ ③完成课后第3题。 三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总――分――总） 3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。 四、反馈检测 1.谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3.用“总――分――总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。 板书设计： 15、舞动的北京 上部 中国印 舞动的北京 下部 毛笔书写 课后反思：本文图文结合,使学生不仅能够掌握课文知识,又能够锻炼说话能力.促进学生感悟,培养学生语感.但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握.

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