四年级语文下册《舞动的北京》第二课时教案.docx

四年级语文下册舞动的北京第二课时教案第二课时 一、复习引入 1.课文主要写了什么内容？ 2.这节课你想知道些什么？ 二、出示预习提纲 并展示交流 1.自由读第1、2自然段。 你从这两个自然中知道了什么？ 你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。） 2.默读第3自然段。 画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。 看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。 讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。） 自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。 3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。 “中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？ 四人小组讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？ 完成课后第3题。 三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总分总） 3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。 四、反馈检测 1.谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。 板书设计： 15、舞动的北京 上部 中国印 舞动的北京 下部 毛笔书写 课后反思：本文图文结合,使学生不仅能够掌握课文知识,又能够锻炼说话能力.促进学生感悟,培养学生语感.但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握.20 20