名师工程培养计划.doc

宁都三小名师工程培养计划以“提高教师业务素质，促进教师专业发展”为重点，抓住“研训教结合”为突破点，在全校教师中树立学习意识、研究意识和发展意识，着力构建教师终身学习的机制，促进学习型、研究型、创新型教师群体的形成，营造教师成长氛围，搭设教师专业发展平台，引导广大教师立下志向学“名师”，积极培养成“名师”，创造条件出“名师”，特制定名师工程培养计划。一、指导思想实施培养、使用、储备并举的人才开发战略，建立和完善教师队伍成长的长效机制，坚持“梯次培养、引领示范”的原则，进一步加强我校教师队伍建设，壮大骨干教师队伍群体，在校内形成名师梯队，努力造就一支观念先进，素质优良，业务精湛，结构合理的教师队伍，促进我校的可持续发展。二、组织机构成立我校名师工程培养领导小组：组长：刘卫东副组长：廖伟民、刘春、彭先悟、陈活生成 员：李清明、谢小璋、梅建锋、詹小兰、汤淑英、陈小青、鄢祖忠、郑颖 领导小组下设各学科名师培养小组，具体负责名师培养工程的实施、考核工作语文组长：梅建锋，副组长：陈小青数学组长：李清明，副组长：鄢祖忠综合组长：谢小璋，副组长：郑颖 三、培养目标坚持整体规划与分步实施相结合、选优拔尖与示范辐射相结合、机制激励与规范管理相结合的原则，以日常教学教研和个人自我提高为主，结合专家引领、集中培训、远程培训、外出学习、专题研讨、组织竞赛、磨课活动等形式加大名师的培养力度。力争有20的教师被认定为县级以上骨干教师，10%的教师被认定为市级以上骨干教师，5%的教师被认定为省级以上骨干教师。 四、培养时间： 2012年2月至2013年1月五、实施步骤：第一步：确定目标培养对象根据不同级别骨干教师、学科带头人的任职条件，自己选择培养目标，做到“人人定位，人定一位”，原则上不能越级申报培养；第二步：制定计划培养对象确定培养目标之后，结合任职条件，分学期制定个人培养计划，计划中要有具体的培养内容和月行事历，计划一式两份，本人留存一份，上交学校一份；第三步：实践研修培养对象结合自己任教的学科，在自己的教学岗位上进行实践与理论相结合的自主培训，按时上公开课，撰写教学反思，参与听课评课等活动。第四步：磨课训练培养对象向教研组申请参与磨课活动，在此基础上选派优秀教师参加县、市优质课比赛。第五步：考核评价学期末，教导处对培养对象进行“六个一”考核：一份培养计划、小结；一节公开课；一篇教学论文；一篇教学反思；一篇教学日志；一次听课、评课记录。第六步：择优推荐学校将根据考核结果择优推荐培养对象参评县级骨干教师、市级骨干教师、省级骨干教师。六、任职条件（一）县级骨干教师1.认真遵守贯彻中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为；2.具有教师法规定的合格学历和相应的教师资格证，小学一级教师以上职称，从事本学科教学达六年以上，年龄不超过50周岁；3.带头执行任教学科课程标准，教育教学业绩显著，近3年任教班级的成绩或其提高幅度在同年级同学科中处于前茅，在当地同行教师中享有较高声誉；4.普通话达二级乙等以上，语文老师达二级甲等以上；5.能结合教育教学实际开展教科研，成绩较突出，近3年达到以下条件：（1）主持或参与了一个市级（含市级）以上的课题研究，结题或取得阶段性成果；（2）在市级以上刊物发表教育教学论文1篇以上；或参加县级以上教学论文比赛获一等奖2篇以上；（3）上过县级以上示范课、公开课（含送教下乡）；或在县级以上优质课评比中荣获过等级奖；或作过县级以上专题讲座或经验介绍；或指导学生参加学科竞赛获市级三等奖以上；或参加过县级以上的考试命题工作。（二）市级骨干教师（县级学科带头人）1.曾获得过县级骨干教师荣誉称号；2.认真遵守贯彻中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为；3.从事教育教学工作10年以上，具有小学一级以上职称和教师法规定的合格以上学历，并取得相应层次的教师资格证，年龄不超过50周岁；4.带头执行任教学科课程标准，教育教学业绩显著，近3年任教班级的成绩或其提高幅度在所在县（市、区）同年级同学科中处于前茅，在当地同行教师中享有较高声誉。5.能结合教育教学实际开展教科研，成绩较突出，近3年达到以下条件：（1）作为主要成员（排名前三）参与了一个市级（含市级）以上的课题研究，并结题；（2）在市级以上刊物发表教育教学论文1篇以上；或公开出版学术专著、教材1部。合著者，由本人撰写字数不少于2万字；或参加市级以上教学论文比赛获一等奖篇以上；（3）上过县级以上示范课、公开课（含送教下乡）或在县级以上优质课评比中荣获过等级奖；或作过县级以上专题讲座或经验介绍；（4）指导学生参加学科竞赛获市级一等奖以上。 （三）省级骨干教师（市级学科带头人）1.曾获得过市级骨干教师荣誉称号；2.认真遵守贯彻中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为；3.从事教育教学工作15年以上，具有小高级以上职称和教师法规定的合格以上学历，并取得相应层次的教师资格证，年龄不超过50周岁；4.教育教学成绩突出。周课时量不少于12节，校级领导不少于6节； 5.学科教学水平较高，同行公认，近3年来在县级以上范围上示范课、观摩课或专题讲座2次以上；或参加市级以上教具、技能、教学奖项或市级以上教育行政（科研）部门表彰。6.具有一定的科研能力。近3年来主持、参与过市级课题（排名前三）研究，并结题，在市级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一作者）的论文2篇以上；或主编、参编过由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教材、教辅、教育教学论著（本人撰写的部分不少于3万字）。7. 积极帮助青年教师和学生的成长，发挥骨干示范作用，指导培养的青年教师或学生至少有2人获得校级以上教学、科研或竞赛等方面奖项。（四）省级学科带头人1.曾获得过省级骨干教师荣誉称号；2.认真遵守贯彻中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为；3.从事教育教学工作15年以上，具有小高级以上职称和教师法规定的合格以上学历，并取得相应层次的教师资格证，年龄不超过50周岁；4.教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。周课时量不少于12节，校级领导不少于6节；5.近3年来在市级以上范围上示范课、观摩课或专题讲座2次以上，所执教的优质课获市级以上竞赛一等奖，或获市级以上教学竞赛、教学技能、教具及课件制作一等奖或教育行政（科研）部门表彰。6.具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。近3年来主持完成（以结题时间为准）一项市级以上科研课题，或作为骨干成员（排名前三）参与一项以上省级以上科研课题研究并结题；在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一作者）的学术论文2篇以上；或主编、参编由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教育教学论著（本人撰写的部分不少于3万字）。7.在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。指导培养的青年教师至少有2人获得市级以上教学、科研等方面的奖项；积极担任班主任、辅导员工作，热心社会服务，成绩突出。（五）特级教师（一）基本条件1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观。热爱祖国，遵守法律法规，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针。 2.模范履行教师职责，具有良好的师德师风。认真遵守贯彻中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”，无有偿家教、私自办班、体罚学生、违规补课等违背师德规范的行为。3.治学严谨，教学基本功过硬，具有良好的业务素质，教学、科研和育人工作成绩显著，学生爱戴，群众公认，在当地有较高知名度。带领当地本学科教师实施素质教育示范作用明显，有丰富的思想政治教育和班主任工作经验。所教班级班风、学风好，连续三年以上获校级以上表彰为先进班集体。本人素质教育经验或先进事迹在市级以上范围交流或宣传。4.具备教师法规定的任教条件，任教10年以上，具有相应系列高级专业技术资格，年龄一般不超过50周岁，曾获市级以上教育行政部门表彰奖励。 （二）具体条件1.曾获得省级学科带头人荣誉称号；2.教育教学成绩突出。教学态度认真，治学严谨，具有较强的教学组织能力和现代教育技术应用能力，教学效果好，师生公认。在设区市教育行政部门以上范围学科教学竞赛中获奖。周课时量不少于14节。3.教研能力强。在教学研究中，刻苦钻研，勇于探索，有2类教研成果突出：近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员（排名前三）参与省级以上科研课题研究结题或有阶段性成果；在省、市级以上公开发行报刊上发表本人独撰（或第一作者）的学术论文5篇以上。七、培养措施（一）学校培养1.专家指导。定期邀请专家讲学，为教师开阔视野，了解前沿理论，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质；2.创设平台。采取多种方式，积极为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台。定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动；开展青年教师优质课竞赛、说课竞赛；积极提供各种学习、培训机会；3.校本培训。建立完善校本培训制度，开展校本行动研究。深入细致的制定校本培训计划，扎实开展各类培训交流和研讨活动。4.课题研究。在教育教学实践的基础上确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育科研，以此提高教师的教育科研能力。通过课题研究活动，促进教师尽快成长。5.名师帮学。实施青蓝工程，不断完善名师帮学活动，建立健全帮扶、帮促管理机制。以教研组、年级组、备课组为单位，采取捆绑，结对实行帮促管理。通过名师帮学活动，盘活校本教研。（二）个人努力1.自我加压。认真学习现代教育理论，注重钻研中外古今教育名著，积极开展教育教学改革与实验，大胆尝试与实践，及时总结经验，重视反思，积极撰写教育教学论文。2.拜师学习。积极、虚心向有教学经验的老师学习，向学校已有名师学习；主动拜师，并请他们经常指导，及时指导，全面指导。八、管理机制1.建立名师档案。认真完善学校名师档案库，及时掌握名师发展情况。档案包括：自学情况、业绩特长、专业成长、教学教研、学生管理、名师带徒情况等方面内容。2.名师工程实行动态管理，优胜劣汰，不限指标，但要严格考核标准。3.考察、学习、培训优先。获得县级骨干教师荣誉称号的，优先参加市级的考察学习活动；获得市级骨干教师荣誉称号的，优先参加省级的考察学习活动；获得省级骨干教师荣誉称号的，优先参加全国级的考察学习活动。4.有下列情形之一者，不作为推荐申报县级、市级、省级骨干教师对象， （1）没有申报培养的教师（2）培养期内考核未合格的教师；（3）不具备各级别骨干教师任职条件的教师；（4）违反学校规章制度，情节严重者；（5）未按要求参加中小学教师全员继续教育远程培训，或未完成年度、周期继续教育学时。 二一二年二月十日宁都三小“名师工程”培养申请表姓 名性别民族照片政 治面 貌出生年月职务职称学历所学专业参加工作时间任教学科毕业学校曾评为何级别骨干教师培养目标个人简历近三年科研成果及获奖情况 论文论著课题研究获奖情况指导学生参赛情况考核情况培养计划小结公开课教学听课评课磨课活动教学论文教学反思教学日志