班主任安全培训会培训材料1.doc

严于教育 勤于管理努力做好班级安全管理工作 -班主任安全培训会培训材料 平昌县岩口小学 赵旭 引言：一次培训只是引导我们从一个新的视角去思考，培训就是新思考的开始，培训给教师的不应是一个简单的结论，也不应是一个具体的方法，而应是一种思维方式，学习的习惯和态度，一种独立思考的精神！这才是培训的目的。老师们：近几年来，我校的安全工作在校长的正确领导下，在在各位班主任的严格教育、务实管理下取得了显著的成效，为教育教学工作的正常开展起到了真正的保驾护航的作用。但是安全稳定工作是学校发展的永恒主题，生命不保，何谈教育，所以我们的任务艰巨，责任重大。又特别是在留守学生增多，许多家庭亲情感染与家庭教育极度缺失的情况下，更需要我们大家协力同心，做出更大努力。为此，我们召开这个班主任安全工作培训会，也是研讨会，目的就是要研究分析我校目前班级安全管理的现状，探索出班级安全管理的更好的途径和方法，最大限度的发挥好班主任在学校安全管理中的重要作用，努力实现平安、和谐校园的奋斗目标。下面，我讲四个方面的问题：一、农村中小学安全事故的主要特性及其成因分析1、农村中小学安全事故的主要特性农村中小学安全管理就是利用管理的活动，将事故预防、应急措施与保险补偿三种手段有机地结合在一起，以达到保障学校及师生安全的目的。就农村中小学的安全事故而言，主要存在以下几方面特性：一是普遍性。中小学校园客观上存在着隐患，发生安全事故的可能性普遍存在。二是随机性。事故发生的时间、地点、形式、规模和事故后果的严重程度都是不确定的，给事故的预防带来一定困难。三是因果相关性。事故是多种因素造成的，总体上，归结为人的不安全行为、物的不稳定状态或不可抗力、不可预见等。这些原因在系统中相互作用、相互影响，最终酿成事故。四是突变性。事故发生往往十分突然，令人措手不及。五是危害性。事故往往造成一定的财产损失或人员伤亡，严重的会制约学校的发展，甚至给社会稳定带来不良影响。六是可预防性。尽管安全事故是普遍存在的，但通过采取一定的控制措施，很多事故是可以预防、可以避免的。 2、学校安全事故的主要特征从事故发生的区域、学段、时间、地点、等方面分析，中小学校园安全事故主要表现出以下几方面特征： 一是农村学校是校园安全事故多发地区。 二是低年级学生更容易发生安全事故。三是校园伤害事故增多。四是事故多发地点主要集中在上下学路上和学校及周边。五是学生安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因。 3、农村中小学安全事故的成因分析中小学安全事故的发生，除不可抗力的自然因素所致之外，究其原因：主要包括外部原因和内部原因两方面。 一是客观上的外部原因内部原因 首先各级领导、学生家长对安全问题的关注和重视程度。其次，相关法规制度建设的不完善，使得校园安全事故缺乏强有力的保障。再次，政府对教育的投入不足和监督不力。 二是制度不严，管理松懈，产生管理盲区。三是安全教育缺乏，安全意识淡薄，使得学生面对形形色色的突发性事件不知所措，遭受了不必要的伤害和损失。四是玩忽职守，麻痹大意，掉以轻心，缺乏工作责任心。五是教师教育方法不当，简单粗暴，侮辱、歧视学生，甚至体罚或变相体罚，如教师殴打学生或是罚站、罚抄作业等，使学生心理不堪忍受，都可能导致发生安全事故。六是农村中小学生身上也存在一定的安全隐患。比如说：中小学生天性好动，好奇贪玩，相互嬉戏、追逐、打闹，容易引发伤害事故。 二、班主任在学校安全工作中的重要作用 我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所，也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。班主任是校长的全权代表；是学科教师的领导；是学生的父母兄长；是师道形象的代表。我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。可见，在学校管理中，班主任工作扮演着前台主角的作用，是举足轻重，至关重要的。 关于班主任的工作，年代末著名作家刘心武的短篇小说班主任，首先在文学作品中展示了班主任对学生教育的影响与作用，轰动了社会。也就是从那时起，班主任工作才引起了全社会的关注。到八十年代初，国家教育部出台一项特殊的政策，发放班主任津贴，把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年来，教师评优，总少不了优秀班主任这一项，说明班主任成了一种专业岗位，一项常规工作。如果没有班主任，班级管理就是一句空话，学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中，班主任是首席教师，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。学生可能不听家长的，但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会，班主任是他记忆中最深的人，是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响，也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。既然班主任的工作在学校教育教学中是如此重要，那么在学校安全教育和管理中的重要作用，就更加不言而喻了。三、班主任安全管理职责 1、安全教育职责：班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等，让学生知晓学校、班级在安全管理方面的各项规定和要求，从而达到约束的目的。班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒，提醒内容要在当天早读前或前一天下午放学时，写与黑板右上角的固定位置，内容要有针对性和教育性。班主任要坚持利用每周班会课，对一周的安全情况进行回顾总结，对下周安全的注意事项进行强调和要求，要做好教育记录。班主任在节假日放假前要做好假期安全教育、强调有关事项。收假后，要及时开展收心教育，组织学习重温安全规定和要求，及时提醒学生、培养学生的安全意识和习惯。班主任要利用每年的三、九两个月安全教育月活动，对学生进行系统全面的安全养成教育，积极开展“平安文明班级”的建设和巩固工作。班主任要认真上好每周一节的安全教育课，认真备课、上课。安全教育课做到期初有计划，期末有总结，安全教育合乎规范要求。班主任要不断创新安全教育的内容和形式，积极撰写班级安全教育经验材料。如儿歌、三字经、快板、相声、小品等，积极参加上级组织的安全方面的征文、教案设计等征稿比赛。并指导学生积极参加安全方面的各种征文比赛。有作品发表或获奖的将予以加分奖励。班主任要及时向学生通报外地和本地的安全案例，对学生进行安全警示教育。班主任要不失时机的对学生进行交通安全、饮食安全、防火安全，防拥挤踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外伤害、防传染病、防欺诈、防邪教等方面的安全知识教育和心里健康教育，以提高学生的安全防范能力。班主任要每学期召开一次学生家长安全培训会，对家长进行必要的安全知识培训，家校联防，搞好学生安全教育和管理特别强调，进行安全教育的目的不仅是让学生提高安全防范意识，更重要的是还要掌握遇险避险自救的方法。2、 安全管理职责： （1）班主任是班级安全管理的第一责任人，对本班的安全管理负总责，从学生入校到离校；从期初到期末，班主任要对学生实施全程管理。（2）负责对学生的“一日两查”工作，发现学生未到校上课，要及时与家长联系，了解学生未到校上课的原因，做好记录，并向当周值周领导或村小主任汇报。 （3）负责学生的“一日两检”工作，即“晨检”和“午检”，发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的，应让其即回家治疗，待治愈后返校，同时要及时向学校报告。 （4）负责对本班活动的安全管理，无论学校或班级组织的活动，班主任都要跟班，首先要进行安全教育，讲明注意事项，落实好安全措施等。 （5）负责对本班学生劳动的安全教育，对有危险的活儿，不能让学生干，或要落实可靠的防护措施，如，上窗台擦玻璃，登高擦灯棒等。 （6）负责对本班学生课间活动的安全管理，禁止学生攀爬阳台，在楼梯道追逐打闹，玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。 （7）负责对本班室内设施的安全监管，发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告，并配合做好隐患的排查工作。 （8）负责对本班特殊学生的管理；如,有残疾的、心理不健康的学生等，配合学校建立特殊学生管理档案，并具体实施对特殊学生的特殊管理。 （9）负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。 （10）对校内住宿生，要及时了解学生食宿方面的困难和问题，及时帮助妥善解决，并配合宿管员做好宿舍管理工作，住宿生有事请假，要及时给宿管员打招呼，对校外住宿生，要定期到其住住处走访，与监护人及房东交谈；家校联防，做好学生安全管理工作；特殊天气时，要及时联系过河学生家长接送学生，妥善安置好无人接送的过河学生，确保万无一失。 （11）班主任要负责对本班学生的路队管理，放学时在教师门口整好队，带队出校门，再目送100米。要发挥好路队长的作用，加强对学生往返途中交通安全的监控和管理；总的来说：班主任是班级安全工作的第一责任人，对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。要对本班学生安全、班级教育教学等设施设备负责；要及时传达有关安全文件精神，对本班学生进行经常、及时、有针对性校园公共安全教育；发现学生未按时到校，在第一时间通知其监护人，同时对班级学生在校内发生各类安全事故，必须及时送到卫生室或附近医院就诊，并上报学校。特别强调不能单独让生病学生去医院或回家，必须有人1-2人陪护；如遇学生缺席或发生校内安全事故，必须及时与家长联系，要进行家访，了解或说明情况。四、 务实做好以下几个环节的规范操作。 1、信息通报 一是没有按时到校和请假后没按时返校学生的信息通报。做到及时有据。 二是发生了意外安全事故，要第一时间及时上报学校，不得隐瞒。 2、寄宿生管理。 （1）生活指导：教育学生遵守就寝纪律，文明休息，注意人身和财产安全，贵重物品勿带入寝室。 （2）查寝：下寝室要求做好“四查”，即查就寝人数、查内务卫生、查安全隐患、查就寝纪律，且在熄灯10分钟后才登记查寝情况。 3、学生请假 （1）审批程序：学生因事、因病需请假离校的，必须履行请假手续。班主任要与家长取得联系，核准事实后方可批假且必须亲笔署名（姓名全称）；批假时必须有具体的年月日时间，用24小时制。凡因对请假者未严格审查把关而造成的不良后果由批假人负责。 （2）审核程序：通学生请假条一式一份，交门口保安审核并留存，做好出校登记。门卫保安核对请假条和学生身份后学生方可出校。 （3）销假程序：学生请假期满后，班主任做好必须销假登记。如学生请假期满后仍未返校，班主任要及时通知其家长，并了解情况，同时敦促学生尽快返校；如该生有意外事件无法及时返校的，班主任要通知家长及时到校办理补假手续。 4、在校期间禁用手机等移动通讯工具 5、违纪学生教育、处理 （1）学生违纪后，由违纪学生写清事件的起因和详细经过。由班主任协助对违纪学生进行教育，并提出处理意见。班主任为违纪学生建立后进生档案并对其进行跟踪教育。 （2）如学生违纪行为属于一般违纪的，由班主任进行教育，情节较严重的约见家长共同教育。 （3）如属严重违纪的，特别是触犯“四条禁令”者（私自下河游泳、离校离家出走、打架斗殴、敲诈偷盗），班主任配合安分管主任，约见家长共同教育处理。 （4）由家长暂接回教育的学生返校，班主任和科任教师无权责令学生停课回家，如因此引发的责任事故，一概由责任人承担。 五、班主任安全工作的基本方法：班主任主要对学生进行安全教育和管理，教育和管理也需要讲究一定的方法，这里介绍几种常用的方法，仅供参考： （1）常规管理法，就是班主任抓班干部，班干部抓小组长和路队长，一级抓一级、一级向一级负责的管理方法。 （2）正面引导法，就是通过班会、安全教育课、每日提醒等形式，组织学习守则、规范、制度和公约等，向学生告知学校、班级在安全方面的规定和要求，不断增强学生的安全意识。 （3）快乐教育法，把安全教育的内容，编写成儿歌、顺口溜、快板、三字经等形式。教给学生，让学生入耳、入脑、入心，从而变成学生的自觉行动。或通过有趣的故事会、演讲会、少先队活动等形式，寓教于乐，从而达到教育目的。 （4）警示教育法：平时注意收集各种安全案例，及时通报给学生，以达到警示教育的目的。 （5）监督举报法：班级制定安全隐患监督举报制度，让学生之间互相监督，及时向老师或班干部举报本班违反安全管理规定的人和事。班上对举报者给予表扬奖励。 （6）眼线管理法：对学生在校外的行为。如：是否下河洗澡；是否违反交规，在车行道上追逐打闹；是否在野外玩火等，通过暗中的眼线，得到情报，及时进行批评教育，杜绝不安全事故的发生。 （7）重点措施法。就是对违反安全管理规定要求，累教不改的，班上通过班会课，进行典型分析，同学帮助等，使其改正。 （8）预防教育法。是为了预防某些方面的安全隐患，而事先进行的一些有目的性、针对性的教育措施。 各位班主任：保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，只要每一班安全了，学校就安全了，只要大家把学校的安全工作放到首，紧绷安全弦，在安全管理工作围绕一个“爱”字，做到一个“勤”字，坚持一个“细” 字，落实一个“严”字，装着一个“法”字，做有心人，办有心事，我们的班级安全管理工作就一定会实现文明、平安、稳定。老师们：什么叫不简单？把简单的事情千百次做好，就叫不简单；什么叫不容易？把容易的事情千百次做好，就叫不容易。班主任，世界上最渺小又最崇高的主任，但一个优秀的班主任，一定是优秀的教师；一个不称职的班主任，很难成为优秀的教师。让我们记住并不是您的威严震慑不了他们，而在于您的情感还没有俘虏他们。 让我们一路同行，团队合作，在实践中反思，在反思中成长，运用我们的教育智慧推动班级安全管理的完善和发展，确保自己领域的一方平安。