“高中学生学习化学兴趣”的问卷调查报告.doc

“高中学生学习化学兴趣”的问卷调查报告为了让更多的学生喜欢上化学这门充满神奇色彩的学科，真正感受化学学科的魅力，以促进学生的发展和进步。我校于2016年申报了成都市名师专项课题“运用趣味化学实验构建高中化学高效课堂的实践研究”，于2016年12月1日正式立项。为了了解学生对化学学习的需求，有针对性地进行趣味化学实验教学的实践研究，打造高效有趣的化学课堂，帮助学生快乐、高效地学好化学，更有效的提高课堂质量，课题组对我校部分学生学习化学兴趣情况进行了问卷调查，通过本问卷了解学生对化学课堂教学的一些真实想法和基本要求。一、问卷调查概况本次调查方法主要采用问卷调查法，调查对象为四川省金堂中学校高2017届、高2018届、高2019届的部分高中学生。本次调查安排在2017-2018学年度上期期末(2017年1月9日)，问卷调查学生全部是本课题参研教师所教班级不同层次的学生(普通班、教改班和特优班)，本次调查发放问卷461份，回收有效卷461份，回收率100%。二、调查结果分析1、学生基本情况为了保证本次调查数据的科学性，而且对课题具有指导意义，因此设计了问卷1-3题，从图1 中基本情况数据显示，本次被调查学生男女比例平衡，高二学生是高一、高三的两倍多，优生、中等生、差生各约占1/3，其中高2019届部分学生教师在高一引言课教学时做过趣味实验和播放趣味实验视频，因此，本次调查结果应该具有代表性。 图12、学生对化学学科及化学实验的兴趣情况为了了解学生对化学学科及化学实验的兴趣情况，因此设计了问卷4-11题。 图2从图2中发现学生最喜欢的学科是生物，最不喜欢的是化学，问卷6题选A的只有33%，由此可见，经过一段时间的学习，被调查学生学习化学的兴趣在逐渐降低。根据化学学科的特色本应该是学生最喜欢的学科，为什么学习化学的兴趣会降低呢？这说明该课题具有研究的必要性。表一 学生对化学和化学实验的认识及兴趣调查内容问卷题目问卷选项内容ABCD学生对化学及化学实验的认识6你觉得化学是怎样的一门学科？A污染大、毒性大、没什么用处B有利有弊，对以后的生活有帮助 C是生活中必不可少的一门科学，对社会发展和进步有巨大的影响3%36%59%7你对化学实验的看法是：A很喜欢，可以帮助自己学习B不太喜欢，没什么帮助C不喜欢，麻烦而且没有帮助78%17%4%学生喜欢化学或不喜欢化学的原因8你喜欢化学或促使你学化学的原因是：A化学比其他学科简单、易学 B化学实验非常有趣 C. 化学与生活、生产、社会紧密联系7%26%43%9你认为有的同学不喜欢化学的原因是：A化学难学B学习负担太重了，各门功课压得无法对化学学科产生兴趣 C化学很枯燥D据说化学药品对身体有害、实验有危险28%29%9%1%学生对化学实验的兴趣10你对做化学实验感兴趣吗？A喜欢做实验B最喜欢做有趣的实验C讨厌做实验D有实验课就做，完成学习任务而已43%38%1%13%11你曾尝试过在家里动手做一些感兴趣的化学实验吗？A经常做 B偶尔做 C从不做7%32%59%从表一我们看到，大部分学生对化学的认识是一致的，认为化学是生活中必不可少的一门科学，对社会发展和进步有巨大的影响，化学与生活、生产、社会紧密联系。问卷7题有78%的学生选A，问卷10题选A占43%和选B占38%，选C只有1%，由此说明高中学生是很喜欢化学实验和上实验课的，而且认为化学实验可以帮助自己学习。从问卷9题可看到学生不喜欢化学的原因主要有：化学难学，学习负担太重了，各门功课压得无法对化学学科产生兴趣。问卷11题有59%的学生在家里没有动手做过实验，只有7%在家中经常做一些家庭小实验，其实在家中是可以完成很多实验的，为什么学生不亲自体验一下呢？学生从内心是喜欢化学的，教材上了也安排了一些有趣的化学实验，如铜树实验、铝热反应、焰色反应、银镜实验等，但学生在学习中感受不到学习化学的乐趣，这说明教师的教学理念和教学模式需要更新了。3、学生认为化学学习最有效的学习方式图3 从图3中可知，学生认为化学学习最有效的学习方式是听教师讲解和做实验。4、学生喜欢的化学教师和化学课堂为了了解学生喜欢什么样的化学老师和化学课堂，因此设计了问卷13-15题。表二 高中学生喜欢的化学老师和化学课堂问卷题目问卷选项内容ABCD13你喜欢的化学教师是：A教学经验型教师 B创新能力型教师C应试教育型教师D专家学者型教师23%35%5%5%14你希望化学老师怎样上化学课？A按教材做实验B多补充一些实验 C将教材实验趣味化 D讲实验、放视频5%15%42%5%15. 你喜欢化学老师以什么方式引入新课?A开门见山直接引入 B先复习后引入 C通过趣味实验引入 D角色扮演引入12%23%30%8%16你喜欢老师采用何种实验教学方法？A边讲边实验 B小组探究实验 C使用多媒体演示 D讲实验42%19%7%1%17你喜欢的化学实验课是：A老师演示，我们观看 B老师讲解，我们分小组探究C按自己设计的方案探究 D在老师指导下自己上台亲自体验15%27%7%23%图4 问卷13题选B占35%，选A占23%，学生最喜欢具有创新能力型的教师，其次是教学经验型教师，不喜欢应试教育型教师和专家学者型教师。问卷14题选C占42%，选A占5%，学生希望老师将教材实验趣味化和多补充一些实验，不喜欢按教材做实验、讲实验和放视频。在新课教学中“通过趣味实验引入”更受学生欢迎。学生喜欢老师采用的实验教学方法是边讲边实验，而且分小组探究和在老师指导下自己上台亲自体验。由此可知学生渴望有亲自动手的机会和生动有趣的化学课堂。5、化学实验对学生学习的帮助图5从图5中可以看到有49%的学生认为化学实验对学习帮助很大，38%认为一般；有75%学生认为通过实验教学能加深对理论知识的理解。6、学生对趣味化学实验的认同为了了解学生对趣味化学实验的认同情况，因此设计问卷20-23题。表三 学生对趣味化学实验的认同情况问卷题目问卷选项内容ABCD20你是否赞成高一引言课教学中增设趣味实验来体现“化学是一门充满神奇色彩的科学”？ A赞成B不赞成C无所谓76%7%15%21在化学学习中，你什么时候最愉快？A教师精彩的讲解时 B在实验时发现新问题时 C做趣味化学实验时 D用学过的化学知识去思考，用实验方法解决生活中的一些问题8%7%26%25%22做趣味化学实验的感受是：A亲眼目睹神奇的变化过程是一种美的享受B好玩 C没有感觉64%26%6% 23当你在趣味化学实验过程中观察到异常现象时，你会采取的方式是：A根据所学知识分析可能产生的原因 B等待老师的解释 C亲自动手重新实验，查找原因 D与同学讨论23%17%13%13%高一引言课介绍“化学是一门充满神奇色彩的科学”，但本节课教材中没有安排一个实验，因此本问卷特此设计问卷20题，调查结果显示76%的学生赞成在引言课增加趣味化学实验来体现“化学是一门充满神奇色彩的科学”。学生喜欢趣味实验，问卷20题有64%的学生都希望亲眼目睹神奇的变化过程，而且认为是一种美的享受。学生有需求，教师就应该满足学生的需求，通过趣味实验来激发学生学习化学的兴趣。7、学生对实验的安全意识化学实验最容易出安全事故，为了了解学生的安全意识情况，因此设计了问卷24题，结果显示学生选C占34%，选D占49%，对腐蚀性药品没有畏惧感，但希望老师提供安全的使用方法，说明学生的安全意识比较强，都希望在确保安全的条件下再进行实验。8、学生课外实践活动的调查情况表四 学生课外实践活动调查情况问卷题目问卷选项内容ABCD26你喜欢什么方式阅读化学方面的期刊和科普读物？A买书在家中阅读 B在网络平台上阅读 C到图书室借阅 D不喜欢阅读此类书17%28%13%27%27如果你看到趣味化学实验方面的参考资料，是否愿意到实验室亲自体验？A愿意 B不愿意77%20%28如果学校开设化学第二课堂或举办化学社团活动，你希望安排哪些内容？A做有趣的化学实验B听有趣的知识讲座 C举办化学partyD知识竞赛30%11%20%3%从问卷26-28题调查数据可知，学生在课外阅读化学读物的人很少，如果有趣味化学实验方面的资料，还是有77%的学生愿意到实验室亲自体验，学生也愿意参加学校开设的化学第二课堂或举办化学社团活动。应试教育的今天，学生是刷题的机器，进实验室的时间越来越少，没有过多的时间阅读科普读物和参加一些兴趣活动。学生内心是渴望的，社会没有提供这样的场所，渐渐地在学生的心中只有考试分数了，社会不需要高分低能的学生，要的是具有创新精神适应社会发展的新型人才。9、学生的建议在问卷结尾时还设计了一个开放性的问卷：“亲爱的同学，在趣味化学实验教学方面你还有什么好的建议或要求”。部分学生的回答摘录如下：(1)单纯靠记忆去记实验中现象和结论是非常枯燥的，而且还容易记混，如果通过老师做实验，学生一定会印象深刻，并且也会产生学化学的兴趣。(2)多做实验增强对所学知识的理解和强化。(3)让学生有更多的机会自己尝试做实验，用所学知识去分析、思考，增加兴趣。(4)可以多做些实验，不要总是背理论知识。(5)比起看视频我喜欢自己做实验。(6)不要因为实验危险就不给我们做，希望每个人都可以去做实验。(7)多增加化学实验课，生动有趣，让我们亲自感受实验的美。(8)多去实验室做相关的实验，亲身体验。多让我们亲自动手做实验。(9)多开展几节实验课，我指的是专门的实验课。不是附属于化学课上的。(10)多开设有趣的化学实验课堂。希望化学实验可以多一点，以增强吸引力。从上述学生的建议中我们看到学生是非常喜欢实验的，希望多给他们动手的机会，亲身体验，亲自感受实验的美，认为做实验能增强对所学知识的理解和强化，更希望老师通过趣味实验来激发他们学习化学的兴趣。三、调查结论本次调查结果为本课题研究提供了强有力的依据，本次调查结果显示高中学生对化学的兴趣在逐渐下降，这对民族的未来发展是不利的，我们的生活和我们的未来都离不开化学。化学是一门以实验为基础的学科，没有化学实验的课堂是不完整的，教师为了赶教学进度认为做实验浪费时间，因此讲实验、放视频代替做实验，本来有趣的化学课堂也变得枯燥无味，学生背实验现象、实验结论和化学方程式，调查结果显示学生不喜欢这种教学方法和学习方法，这也是随着高中阶段的学习学生不喜欢化学的主要原因。调查数据显示学生喜欢化学实验，尤其是趣味化学实验，还希望学校多开展一些课外化学实验活动。学生渴望有亲自动手实验的机会和生动有趣的化学课堂，64%的学生认为亲眼目睹神奇的变化过程是一种美的享受，因此社会、学校、老师就应该投其所好，为学生提供实验探究的场所，让趣味化学实验带领学生去周游色彩缤纷的化学世界，体验实验之趣，感受化学之美，这样学生才能真正领略化学是一门充满神奇色彩的科学。我校开展的成都市名师专项课题“运用趣味化学实验构建高中化学高效课堂的实践研究”，就是用趣味化学实验来激发高中生学习化学的兴趣，打造高效有趣的化学课堂，帮助学生快乐、高效地学好化学，更有效的提高课堂质量，让更多的学生喜欢化学，热爱化学，放飞科学梦想。2017.2.286