农业大学教师教学质量评估办法模版.doc

农业大学教师教学质量评估办法教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我校教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学校人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，保证学校在当前高等教育的激烈竟争中可持续发展，特制定我校教师教学质量评估办法。一、评估目的通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论。通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息以及时改进教学。为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。二、评估原则（一） 客观公正，实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。（二） 定性与定量相结合的原则教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。（三） 全面综合评价的原则不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同，因此在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，在评价中应特别注意教师的师德评价，以提高评价的准确性。三、评估对象及评估范围本方案的评估对象是指所有授课教师（包括实验课教师）。评估内容涉及教学全过程中主要环节。除实验课以外的其它实践环节的评估，另外单独进行。四、评估组织（一）基本要求教师教学质量评估每学期进行一次。各有关部门和教学院（系）要做好宣传工作，使广大教师统一思想，提高认识，进一步明确进行教师教学质量评价，提高教学质量的必要性，正确对待教学质量评估工作。同时要求学生和其他参与评估的人员要严肃认真，以负责的精神对教师进行评估。（二）组织机构学校成立教学质量评估领导小组，各院（系）也要成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。五、评估内容及指标教师教学质量评价体系包括学生评价、领导和督导组评价、所在单位评价三个部分。为使评估结果准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系。每一评价内容分A（好）、B（良好）、C（一般）、D（较差）、E（差）五个等级。按一定方法分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。（一） 学生评价（40%）评价项目项目分数评 价 指 标权重值 系 数ABCDE108060402教学态度20治学严谨，为人师表，不随意调停课1.0备课充分，辅导及时，批改作业认真1.0教学内容35观点正确，条理清晰，系统性强1.0信息量大，及时反映学科动态1.0重点突出，难度、深度适宜1.0符合课程的基本要求0.5教学水平20教学方法灵活多样，生动有效0.5运用现代化教学手段0.5讲课熟练，富有启发性、艺术性0.5注重学生能力培养，鼓励创新0.5教学效果25能较好地接受并掌握所讲知识1.0使你的相关能力得到提高1.0获得优良治学风气的教育0.5（二）领导和督导组评价（30%）评价项目项目分数评 价 指 标权重值 系 数ABCDE108060402教学态度25治学严谨，为人师表10备课认真、充分10不随意调停课，无教学事故05课程建设10教学文件齐备并不断更新10教学内容25内容丰富，反映学科的新成果10重点突出，难度、深度适宜10符合教学大纲的要求05教学方法15教学方法多样，生动有效05运用现代化教学手段05注重学生能力的培养05讲授能力15内容熟练，条理清晰，系统性强10语言生动、简练，用普通话05学生情绪10调动学生学习积极性，课堂气氛好10（三）所在单位评价（30%）评价项目项目分数评 价 指 标权重值 系 数ABCDE108060402教学态度25服从安排，主动承担教学任务10备课充分、辅导及时，认真批改作业10遵守纪律，无教学事故05课程建设10教学文件齐备，并不断更新10教学研究10积极进行教改与实践10教学内容25内容丰富，反映学科的新成果10重点突出，难度、深度适宜10符合教学大纲的要求05教学方法15教学方法多样，生动有效05运用现代化教学手段05因材施教注重学生能力的培养05讲授能力15内容熟练，条理清晰，系统性强10语言生动、简练，用普通话05（四）实验课教学质量评价指标评价项目项目分数评 价 指 标权重值 系 数ABCDE108060402教学态度30服从安排，主动承担教学任务1.0备课充分，认真批改作业1.0按计划完成实验教学任务1.0课程建设10教案齐备，不断更新0.5积极参与实验室建设0.5教学内容30讲述条理清晰1.0合理组织教学内容1.0注重学生实验技能培养1.0教学方法15教学方法灵活，生动有效0.5指导认真、严格要求0.5运用现代化教学手段 0.5讲授操作能力15讲解清楚、操作正确规范1.0语言生动、简练，用普通话0.5六、评估方法（一） 任务分工教务处负责组织学生评价、领导和督导组评价两部分，各教学单位负责组织本单位评价部分。（二） 信息采集（1）学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对教学质量的评价最有发言权，且学生人数众多具有广泛性、成熟性和公正性等特点，应作为教师教学质量评价的重要来源。学生评价每学期进行两次，期中教学检查期间由院（系）将提前结束课程报教务处，在第1213周集中进行第一次评估。期末考试前12周进行第二次评估。评估时以班级为单位，由教务处派专人协同院（系）教学秘书，对每一位任课教师进行评价，要求学生认真、公正、准确地填涂评估卡，汇总到教务处，统一计算每一位教师的得分和排名次序。（2）领导和督导组评价信息采集 以校督导组评价为主，结合各级领导听课检查结果进行综合评定。各级领导根据学校规定的听课任务，注意记录所听教师的教学情况，并填涂评估卡，于期末汇总至教务处。校督导组分若干学科组对所有任课教师进行现场听课评价，并填涂评估卡，于期末汇总至教务处。（3）所在单位评价信息采集 所在单位评价分为领导评价和同行评价两块。领导评价为教学单位领导和督导组评价，同行评价为教师所在教研室（系）全体教师评价。各院（系）根据本单位的具体情况，采取多种形式，组织各院（系）党政负责人会同院（系）教学督组成员，以及学科专业负责人对本单位每一位任课教师进行经常性听课检查，各教研室（学科）也要根据要求组织对本室教师进行观摩教学和听课。根据本规定的评价指标在适当时间对每位任课教师进行综合评价，并填涂评估卡。于学期末汇总至教务处统一计算。也可直接将每位教师的评价成绩报教务处。（三） 结果计算（1） 评价权重：学生评价:领导和督导组评价:所在单位评价结果的权重为4 : 3 : 3（2） 计算方法：Y =0.4X1 +0.3X 2 +0.3X3 Y：教师教学质量综合评分 X1 ：学生评价平均分 X2 ：领导和督导组评价平均分 X3 ：所在单位评价平均分 X1 、X 2 、X3的计算方法： i =10（HS） （H:为权重； S:系数； i=1,2,3 ）（3） 认定评价等级：综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级，综 合 评 分评 价 等 级 Y90优秀80Y90良好60Y80一般 Y60较差 七、附则（一） 数据处理教务处在收齐评估卡后将全校评估卡数据进行处理，包括读取评估卡信息、微机统计，数据归类，然后经复核后将评估结果通知各院（系）。通知教师本人卡上主要信息有：每人各项评估指标得分，全校平均状况和本单位状况对比，本人所在位次等。教务处存储所有资料接受咨询。各次评估结果将根据需要向有关部门提供。（二） 纪律保证1单位应指派工作认真，责任心强，组织纪律严明，作风正派的同志负责此项工作。2教学单位组织者严格按评估要求布置，召开动员会。本着实事求是、客观公正的原则，严禁夸大或偏离评估原则的措辞及方式。3教学单位指定一名同志负责本单位学生、教师评估卡的发收等事宜。4原始评价资料应严格保密并妥善保管。5违反评估纪律营私舞弊的行为和责任者，根据情节轻重给予通报批评直至纪律处分。对于严重失实的评估，经学校领导小组研究，可取消评估结果，重新组织评估。二OOO年九月二十八日 8