用社会主义核心价值标准体系引领高职院校思想政治教育高职院校学生社会主义核心价值观构建的探析.docx

用社会主义关键价值体系引领高职院校思想政治教育高职院校学生社会主义关键价值观构建探析司琼辉【摘 要】社会主义关键价值体系是兴国之魂。党和国家很重视大学生思想政治教育，高职院校作为培养社会主义合格接班人主阵地，是广大青年学生人生观、价值死世界观培养和形成关键时期，所以，高职院校政治思想教育要以社会主义关键价值体系为中心内容，引导大学生学习和践行社会主义关键价值体系。用社会主义关键价值体系引领高职院校思想政治教育要遵照基础标准，并注意可实现基础路径。【关键词】社会主义关键价值体系; 高职院校; 思想政治教育党十八大汇报中强调，大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。提倡富强、民主、文明、友好，提倡自由、平等、公正、法治，提倡爱国，敬业、诚信，友善，主动培育社会主义关键价值观，高职院校思想政治教育是国民教育关键内容，也是建设、传输社会主义关键价值体系关键阵地。充足发挥思想政治教育基础渠道作用，对于加强和改善高职院校思想政治教育工作，进而培养高素质人才含有重大现实意义。所以，高职院校政治思想教育要以社会主义关键价值体系为纲领，采取正面教育、常常性教导、主动参与和交流体验相结合，建立横向分类别、纵向分层次、前后分阶段指导体系，使社会主义关键价值体系教育规律化、制度化、科学化；使社会主义关键价值体系不仅进教材、进课堂，更要进脑、进心、进灵魂深处。一、社会主义关键价值体系贯穿高职学院思想政治教育全过程现实意义第一，有利于提升高职学院学生整体思想政治素质和觉悟。高职学院学生较之一般高校学生有自己特殊性，这就要求高职学院学生思想政治教育在内容、机制、方法等方面区分对待。在社会主义关键价值体系引导下，加强高职学院思想政治教育创新，对于推进学生综合思想政治素质含有主动作用。第二，有利于维护高职学院思想意识形态领域正确导向。在中国经济社会处于全方面转型国情、社情下，西方资本主义腐朽思想对中国思想意识形态领域冲击和渗透日益加剧，多种多样不良社会思潮不停涌现。帮助高职学院学生增强抵御西方腐朽价值观能力，高职学院成为维护中国意识形态安全不可忽略阵地。第三，有利于高职学院培养社会主义事业合格建设者和继承人。怎样确保高职学院学生成为社会所需合格人才，专业技术能力当然关键，而过硬思想政治素质、敏锐政治觉悟和忠诚政治立场愈加关键，这决定着高职学院培养毕业生能否成为中国特色社会主义事业合格人才思想保障。社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程关键意义 1、社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程，是巩固马克思主义在高校指导地位，占领社会主义意识形态主导地位需要。胡锦涛同志指出：“意识形态领域一向是敌对势力同我们猛烈争夺关键阵地，假如这个阵地出了问题，就可能造成社会动乱甚至丧失政权。”社会主义高等院校是敌对势力和我们争夺接班人关键阵地，对于高校思想文化阵地，假如马克思主义不去占领，反马克思主义东两就肯定会去占领；优异思想文化，主动健康社会思潮不去占领，落后腐朽思想文化、消极社会思潮就肯定会去占领。马克思主义指导思想是社会主义关键价值体系灵魂，也是高校思想政治教育任何时候全部不能丢弃强大武器，它决定着高校性质和办学方向。坚持马克思主义指导是培养社会主义合格建设者和可靠接班人根本。当今新时代背景下，高校大力推进社会主义关键价值体系建设，将社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程，有利于帮助大学生明确政治立场，在高校培养一批坚定马克思主义者，确保马克思主义在高校指导地位，从而确保高校社会主义性质和健康发展。 2、社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程，是教育目标和大学生本身发展内在要求。大学教育目标就是要关心和促进学生全方面发展，提升学生创新精神和实践能力，使她们养成良好道德品质和行为习惯。今天大学生就是明天社会主义现代化建没生力军，她们创新精神和创新能力决定着国家未来。首先，她们思维活跃，视野开阔，主动进取，有理想、有理想、有热情；其次，她们思想意识还不够成熟。现在中国国际形势深刻改变，使社会价值取向、发展方法上复杂改变并展现矛盾状态。这对还未完全成熟大学生影响是肯定，也是不确定。高校将社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程，有利于强化大学生理想信念、民族精神、创新精神教育，让大学生明确政治立场，树立远大理想，激发创新欲望，自觉汲取中华民族优良传统文化营养，弘扬民族精神，使大学生成为符合社会期望优异群体，为民族精神和优异文化弘扬发明现实路径。 3、社会主义关键价值体系贯穿高校思想政治教育全过程，是建设友好校园关键步骤。社会主义关键体系是建设友好文化根本，构建友好校园也要抓住这个根本，社会主义关键价值体系有利于愈加好地改善和加强高校思想政治教育，推进高校本身发展。在有效学习和落实社会主义关键价值体系情况下，有利于全社会宣传和普及友好文化理念，有利于全方位地提升大学生思想道德素质，有利于在同学中营造友好人际关系，促进友好校园文化积淀和清新校园文明风尚形成。同时，在友好校园气氛里，也能潜移默化促进大学生思想品德朝着健康、向上方向发展，使之更符合友好校园、友好文化要求。二、高校关键价值观教育面临困境中国在经历了 30 多年改革开放后，经济、文化、社会等领域全部发生了巨大改变，这深刻影响着成长起来“90 后”大学生内心价值观形成。社会多元化价值取向对“90 后”大学生潜移默化影响，对高校关键价值观教育带来很多挑战。( 一) 信仰缺失现象较重信仰危机已成为一个全球性问题。“90 后”大学生因为受到社会上推崇金钱至上、功利主义、个人主义、享乐主义等多元思潮和价值观影响，表现出道德信仰迷失。加上她们对政治理论学习形式排斥，思想方面表现出社会主义信仰淡化和虚无现象。( 二) 受新媒体影响较大“90 后”大学生思想、学习、生活等很多方面越来越离不开网络，智能手机广泛普及使之成为可能。她们经过 QQ、微博、微信等新媒体，愈加关注社会热点事件，表示自己内心见解。她们排斥传统说教式思想教育方法，更重视体验式主观感受。所见所闻对她们关键价值观建构起着至关关键作用，因为现实条件所限，传统教育方效果不显著。( 三) 班级凝聚力和向心力较差因为“90 后”大学生心智愈加成熟，为人处世方面社会化程度更高，独生儿女特有成长环境造就她们特立独行性格，在班集体中她们找不到自己位置，不愿主动参与集体活动，也感受不到集体温暖，孤独感较强。这是现在高校班级建设最大障碍，也是制约关键价值观建构和“中国梦”实现关键原因。1、市场经济体制确实立使大学生价值取向功利化。市场等价交换标准，价值规律、供求规律、市场经济所固有趋利性和竞争所衍生出损人利已、唯利是图、金钱至上等在高职院校学生中有一定市场。部分学生滋长了见利忘义等思想行为。而价值取向在市场经济效益观念制约下，出现了部分偏差，如过分强调个人自由和权利，过分强调自我实现，甚至还出现了严重功利主义思想，在政治、学习、人际交往上全部表现出显著实用、互惠特点和功利性。，出现了“轻集体，重个人、轻奉献，重索取、轻奋斗，重享乐”。这些价值取向和思想政治教育目标之一确立以集体主义为关键社会主义价值观显著背道而驰2、信息网络化时代冲击着学生思想。网络将整个大千世界展现于她们面前，极大地扩展了她们视野，但网络中也渗透了西方发达国家大量宣扬资本主义政治、经济、文化信息，推销她们民主、自由观念，散播资本主义腐朽生活方法和价值观，妄图腐蚀我们社会主义公共价值，造成价值观念遗失和蜕变。因为网络含有开放性，我们无法预先滤除网上精神垃圾，如网络淫秽、黄色、暴力、凶杀和模拟社会等，这些精神垃圾对大学生成长有较大毒害作用。网络上交往很大程度上是匿名性，故这种交往含有很强有隐匿性。思想政治工作者极难掌握大学生网民真实思想动态。伴随信息网络技术发展，这使思想政治教育在学生信息接收中权威地位已打破，无疑也增加了高职院校思想政治工作难度。3、思想政治工作“生命线意识”淡化，思想政治工作受到了影响。有同学认为，只要学好习、搞好科研就行了，思想政治工作作用不大，甚至认为加强思想政治工作会影响学习、科研、创作等。这些见解含有片面性，是不言而喻。4、伴随高校学分制和弹性工作制推行和以后后勤社会化改革实施，大学生学习和生活环境发生了很大改变。加之学生课余时间在很大程度被推向了“准”社会或直接同社会沟通，社会上不正之风也会对大学生产生影响。5、学习毅力和刻苦精神不够，目标观念强而人生理想弱，成才愿望强而抗挫折能力弱。在较后批次招录学生中间，有少部分学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，她们没有良好学习习惯和饱满学习热情，自主学习动力能力和毅力不够。表现在不用心，课后不自习、常常迟到、早退。很多大学生对社会多种腐败现象、就业和再就业和“三农”等问题，表现出较多关切和忧虑；多数学生表现出对毕业时就业压力焦虑，对学习考试过关、经过率等方面亦有不一样程度压力感；部分学生因其经济困难压力转发为心理压力也不乏其例。三、对于高职院校社会主义关键价值观教育，我认为必需要加大重视力度，多角度、全方位开展教育工作，就具体情况来看，能够从以下多个方面来开展目前职业院校社会主义关键价值观教育： 一、要引导职业院校大学生正确定识、确定价值取向。目前，全球范围内意识形态斗争十分猛烈，资本主义和社会主义之间相互渗透也日趋加深，文化多元化态势也已形成。因为文化传输渠道不停增多，国外很多价值观念全部传入到了中国，对中国青少年影响十分严重，很多青少年对资本主义拜金主义价值观、扭曲自由主义价值观十分向往，严重地影响了中国青少年健康成长。对于大学生来讲，她们本身对于西方不良思想有着一定抵御能力，但假如后期教育衔接不上情况下，就轻易养成不良价值观念。故，我们首先就是引导高职院校学生正确地认识主动价值取向，让学生们能够知荣辱、讲团结、荣传统、树新风，树立正确、符合时代和社会需要社会主义关键价值观，推进职业院校人才培养。二、要在大学生社会主义关键价值观教育中坚持“三贴近”标准。“三贴近”即贴近国家、贴近社会、贴近公民。从国家角度，提倡富强、民主、友好;从社会角度来看，是自由、平等、公正、法治;从公民角度来看，是爱国、敬业、诚信、友善。贴近三个角度、践行十个方面，确保学生们能够正视社会主义关键价值观，能够完成接收社会主义关键价值观，主动树立社会主义关键价值观。三、要将大学生社会主义关键价值观教育和情感教育有机结合。教育达成取决于两个原因，一是能不能接收，一是愿不愿意接收。“能不能”关键受制于主体认知原因，“愿不愿意”则关键受制于主体情绪原因。能够说，“愿不愿意”问题一直是关键价值观教育能否实现关键点和难点。即，“一个人只有首先从感情上关心或关注某一事物，才有可能利用自己价值观去进行衡量和判定，进而才能把价值判定变为自己行动。所以，高职院校学生社会主义关键价值观教育要增强实效性，就必需和情感教育 ( 一) 提升思想政治教育课效果提升高校思想政治课在普及社会主义关键价值观吸引力。高校思想政治教育课要发挥普及关键价值观主渠道作用。课堂教学要多围绕“90 后”大学生最关心热点问题，全方位解读“中国梦”。要让思想政治教育课不再是枯燥理论讲解，而成为一个凝聚“90 后”大学生追逐“个人梦”舞台。( 二) 重视校园文化建设校园文化活动是高校进行思想政治教育关键平台，是开展关键价值观教育有效载体。所以，必需重视校园文化建设。要经过丰富多彩而又富有学校特色校园文化活动，对学生价值观起到渗透作用和潜移默化熏陶作用。要结合“中国梦”专题开展形式多样校园文化活动: 开展“我中国梦”专题征文和演讲比赛; 励志书籍品阅和励志电影展播; “中国梦”专题摄影评选; 优异微博、微信内容评选等。经过弘扬校园文化主旋律活动，使“90 后”大学生认识到自己是“中国梦”实现一份子，感受到“中国梦”实现和个人成才关系，自觉将二者结合起来。高校应注意不停发掘开展“中国梦”教育实践活动资源，并在实践中不停探索行之有效方法。( 三) 开展形式多样社会实践活动高校要发挥社会实践活动对“90 后”大学生关键价值观构建主导作用。社会实践活动有利于大学生更全方面地了解和认识社会、增强历史使命感和社会责任感，认同和构建社会主义关键价值观。社会实践活动形式关键包含: 社会调查、参观访问、小区服务、科技下乡。开展大学生社会实践活动时要重视结合和发挥她们专业优势，如参与暑期“三下乡”社会实践; 要发挥她们本身主观能动性，如组织开展“青年志愿者”活动; 要适时发掘周围实践活动资源。如“红色资源”革命旧址、图片实物、博物馆、纪念馆、历史文件等，和井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。要不停发挥周围实践活动资源对促进大学生关键价值体系形成潜移默化作用力。（四）发挥家庭、学校和社会在大学生关键价值观教育中共同作用首先，在大学生关键价值观教育中，家庭教育、学校教育和社会教育无疑含相关键影响作用。 高等教育因为学生生源地分散等原因，常常忽略家庭教育在大学生价值观形成中所起到作用。 高校、学校相关部门和班主任要了解每一个学生成长背景和家庭环境，同时，和学生家长保持定时沟通和交流，经过寄送期末评语、给学生家长寄送家眷和邀请学生家长参与开学仪式或毕业仪式等形式，加强学校和学生家庭之间互动和沟通，发挥家庭教育、情感教育在学校思想政治教育中作用，伴随中国改革开放程度日益加深，中国正经历着从有一元文化体系向多元文化体系过渡。 多元文化体系对高校大学生影响关键在于，网络便捷性和信息开放性使大学生能够经过不一样方法和社会进行接触，并受到社会价值取向和社会行为影响。 同时，微博等新媒体、宗教势力和西方文化思潮也同时影响大学生价值观形成，这为高校大学生关键价值观教育提出了新问题。二、高职高专大学生关键价值观培养路径（一）重视和发挥高等学校思想政治理论课对大学生关键价值观教育主渠道作用高等学校要充足利用思想政治理论课对大学生进行“三观”教育。高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义信仰、对社会主义信念，增强对改革开放和现代化建设信心、对党和政府信任等方面，发挥了关键作用。怎样引导大学生正确定识当今世界错综复杂形势，把握国际局势发展改变和人类社会发展趋势；怎样引导大学生正确定识国情和社会主义建设客观规律，增强在中国共产党领导下全方面建设小康社会、加紧推进社会主义现代化自觉性和坚定性；怎样引导大学生正确定识担负历史使命，努力成为德智体美全方面发展中国特色社会主义事业建设者和接班人，是两课教学要处理重大而紧迫课题。为此，高职院校应加强思想政治理论课时效性、实效性、和感染力，还要加强实践教学步骤，理论联络实际，让学生在宽广社会生活和实践天地中培养正确“三观”即人生观、世界观、价值观。（二）开展国学教育，重视国学运动中对大学生关键价值观培养，主动营造大学生健康成长良好校园文化环境充足利用国学运动开展，继承优良道德和文化传统和改善创新大学生关键价值观为契机，使青年大学生能从传统优异道德传统中汲取精华。既坚持立足现代又能吸收优异民族道德传统。深入开展国学教育实践，大力建设校园文化，主动占领网络思想政治教育新阵地，开展深入细致思想政治工作和心理健康咨询和教育，努力处理大学生实际问题。学校是培养人才主阵地，必需充足发挥校园文化建设功效作用。为加强其功效作用，要从硬件和软件两个方面入手，努力创设影响学生成长德育环境，并寻求促进学生健康成长方法和路径。如充足利用校园地方、树木、墙壁，发明宽松、愉悦、有利于塑造，完善学生健康人格，培养学生含有遵遵法律，爱国奉献，老实守信和和人为善人文潜质环境气氛，使环境和学生相融合，产生友好，协调情调，使校园成为陶冶、塑造人身心友好发展最好场所，主动营造大学生健康成长良好校园文化环境。（三）重视发挥学生处、党委、学生社团组织在关键价值观形成方面宣传组织参与作用共青团、学生会、班级、社团在实现大学生自我教育、自我管理、自我服务方面含有突出优势，是社会主义关键价值观建构关键推进力量。第一，高校学生组织在引领校园文化，组织和影响青年方面发挥着举足轻重作用。第二，构建高校学生组织关键价值观能够引领青年关键价值观，促其形成正确核心价值观。第三，学生社团对于调动学生参与关键价值体系建构活动主动性有很关键作用。它以其特定学生主体、特有活动内容、组织结构，成为广大学生发觉自我、发展自我、发挥自我关键平台。它是培养人才、凝聚学生群体工具，是大学生自觉构建社会主义关键价值观关键载体。总而言之，高职院校学生思想道德教育任重道远，作为教育工作者，我们还应深入巩固和深化“育人为本、德育为先”教育理念，以关键价值观引领高职思想政治教育，主动探索更为有效载体和路径，不停创新适合学生实际思想政治教育方法，充足利用主渠道开展形式多样思想政治教育，结合企业特色把思想政治教育关键放在职业道德教育上，努力为社会培养一批又一批高素质高技能型职业人才。