中职语文教学中的语感培养与语言习得的策略研究.pdf

XUANDONGMAN素质教育 116 中职语文教学中的语感培养与语言习得的策略研究姚华湘潭技师学院摘要：语文教学的目标是通过生动活泼的教学方法，全面提升学生的语言能力，包括阅读、写作、听说和词汇等各个方面。在这个过程中，培养学生的语感至关重要。语感指的是学生对语言的敏感性和把握能力，包括对语言的韵律、语调以及词语选择等方面的感知和理解。与普通高中生相比，在中职阶段，学生的学习特点有所不同，他们更加注重实用性、直接性和职业性。因此，在语文教学中需要采用一些特定的策略来促进他们的语感培养和语言习得。这些策略应该具有实践性、互动性和趣味性，能够与学生的生活、兴趣以及实际需求相贴近，从而更好地激发他们学习语言的兴趣和积极性，提高整体语言能力水平。关键词：中职语文教学；语感培养；语言习得策略；自主学习；合作学习；中图分类号：G4 文献标识码：A本文旨在探索如何在中等职业学校的语文教学中培养学生的语感和语言技能，以提供实用的教育建议。如今的教育环境不再局限于传授知识，而更注重培养学生的综合语言能力，其中培养语感尤为重要。首先，我们将讨论语言习得策略的概念及其培养方法，探索如何通过自主学习、合作学习和任务驱动等方式来促进学生的语言习得。接着，我们将深入探讨语感的概念，讨论它在语文教学中的重要性以及对学生语言能力发展的积极影响。随后，我们将提出一系列具体的语感培养策略，如朗读训练、语境教学和文化涵养等，旨在为中职语文教学提供切实可行的指导方案。一语言习得策略的概念学习语言的技巧就像是一种探索，它包括了各种各样的方法和窍门，不论是有意识地还是无意识地使用。这些技巧的目的是为了让我们更流利地运用语言进行交流和表达。范围广泛，涵盖了语言学习的方方面面，比如词汇积累、语法掌握、听说读写等。如要学好词汇，我们可以尝试通过分析词根词缀、记忆词汇的语境、联想记忆等方法来增加词汇量。对于语法，反复练习、总结规则、填空练习都是提高语法水平的有效方式。而在听说读写方面，多听、多说、多读、多写是提高语言能力的不二法门。此外，记忆技巧、理解技巧、创作技巧以及组织能力等都是非常重要的。这些技巧不仅局限于课堂学习，也可以融入到我们的日常生活中，比如看电影、听音乐、阅读报纸等，都能有效提升我们的语言水平。当我们掌握了这些有效的学习技巧后，就能更自如、更高效地进行语言学习，不断提高自己的语言能力，更好地应对各种语言应用场景。二语言习得策略的培养（一）自主学习学习的主动性是指学生在学习过程中能够自发地掌握学习的方向和方式。这意味着学生不是被动地接受外部的教导，而是根据自己的兴趣和学习目标来选择学习的内容和方法。在这种学习方式下，学生是学习的主角，他们有权利决定自己的学习路径。培养学生的主动性和自我管理能力是自主学习的核心。这意味着教育者应该注重激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立自主学习的习惯和能力。自主学习可以通过各种方式实现，比如自主阅读、思考、总结和解决问题等。这些活动有助于提高学生的学习效率和质量。自主学习不仅能够帮助学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果，还能够培养他们的创新能力、独立思考能力和自我管理能力。通过自主学习，学生能够更好地适应未来的学习和生活挑战，为个人发展和职业发展奠定坚实的基础。因此，教育者应该重视培养学生的自主学习能力，创造良好的学习环境，提供必要的支持和指导，促进学生的全面发展。在教育实践中，应该注重培养学生的主动性和自我管理能力，使他们成为具有创造力和适应力的终身学习者。（二）合作学习学习的乐趣和力量从来都不是孤立存在的。合作学习就是这样一种学习方式，它让学习者们一起探索、一起讨论，共享彼此的资源和知识。在这个过程中，他们相互合作、协作，共同解决问题、完成任务。合作学习强调团队的力量，它培养了我们的团队精神、合作能力炫动漫素质教育 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和沟通技巧。通过与他人交流，我们不仅更深入地理解和掌握知识，还能从他人的经验和见解中汲取灵感，提升学习效果。合作学习激发了学习的兴趣，增强了学习的动力，促进了情感交流和团队凝聚力的形成。因此，教育者们应该注重合作学习的实践，创造一个良好的学习氛围，激发学生们的合作意识和能力，推动他们在合作学习中共同成长和发展。（三）任务驱动学习的过程中，让学生以任务为中心，是一种很有效的方法。通过设定具体的学习任务和目标，我们可以引导学生更积极地参与学习。在这个过程中，学生会根据任务要求主动地去探索和学习，通过解决问题、完成任务来获取知识和技能。这种方法强调学习的目的性和实践性，注重培养学生的参与度和实际应用能力。通过这种任务驱动的学习方式，学生不仅可以更好地理解和掌握知识，还能培养解决问题的能力、创新思维和团队合作能力。任务驱动的学习活动可以包括各种任务，比如课堂任务、课外任务、项目任务等，而且这些任务可以是个体的也可以是团队的，可以是教师设计的也可以是学生自主选择的。这种学习模式有助于激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效率，促进学生的全面发展和素质提升。因此，教育者应该注重任务驱动的实践，合理设计任务，引导学生在任务驱动的学习过程中实现自我发展和成长。三语感的概念与重要性语感不仅仅是对语言的表面形式敏感，更是能够领会语言背后文化内涵和情感色彩的能力。它在语文学习中扮演着至关重要的角色，不仅关系到学生的语言表达能力，还直接关系到他们的语文素养和文学鉴赏水平。拥有良好的语感意味着学生能够更生动、更准确地理解和运用语言，更深刻地感受语言的美感和内涵，从而提升语文学习的深度和广度。具备良好的语感使学生能够更加敏锐地捕捉语言的微妙变化和丰富内涵，使其在写作、阅读和表达时更加得心应手，更富有表现力。在语文教学中，培养学生的语感有助于提高他们的语言表达和理解能力。通过让学生感知语言的节奏、音韵、词汇和句法结构等方面的变化，引导他们从中领悟语言的美感和逻辑，进而提高其语言表达的准确性和流畅度。同时，培养语感也促进了对语言文化的认知和理解。通过文学作品的阅读和欣赏，学生可以感受到不同文化背景下语言的魅力和丰富内涵，从而拓展视野，丰富文化修养。此外，培养语感还促进了学生情感、思维和审美情趣的全面发展。通过对语言的敏感性培养，学生可以更加敏锐地捕捉到文学作品中的情感变化和情感表达方式，从而提升情感体验和审美能力，培养出更为细腻和深刻的审美情趣。因此，在中职语文教学中，培养语感应成为一项重要的任务。通过创设丰富多彩的语文学习环境，注重培养学生对语言的敏感性和领悟力，引导他们深入理解语言文化，提升语言表达和理解能力，从而全面提升学生的语文素养和综合素质。四语感培养的策略（一）朗读训练朗读练习在语文教学中扮演着至关重要的角色，被普遍认为是一种有效的语感培养方法。通过反复朗读文学作品、诗歌或其他文字，学生可以逐渐提升语言流畅度和把握语调的能力。这种训练不仅有助于学生提高语音的准确性和语调的自然性，同时也能够深化他们对文学作品内涵的理解和感悟。在朗读过程中，学生通过模仿作者的语调和情感表达，进一步领悟语言的美感和情感表达方式，从而提升自己的语感水平。他们在朗读中不仅仅是在复述文字，更是在体验和表达文字所传递的情感和思想。通过声音的传达，学生能够更深入地理解文学作品的内涵，感受其中蕴含的情感和意境,除了提升语言表达能力之外，朗读训练还能够培养学生的审美意识和文学素养。通过朗读文学作品，学生能够领略文字之美，感受文学之美，培养对文学的喜爱和理解，从而提高自己的审美情趣和鉴赏能力。这种审美意识的培养不仅有助于学生更好地欣赏文学作品，还能够丰富他们的精神世界，提升综合素养。因此，朗读训练在语文教学中应该受到充分重视，并纳入教学计划中。通过开展系统的朗读训练，教师能够帮助学生全面提升语言能力、培养审美情趣，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。例如，当学生反复朗读红楼梦中的经典段落时，他们不仅仅是在熟悉古典汉语的语音和语调，更是在探索其中蕴含的丰富情感和深刻哲理。作为中国古典文学的瑰宝，红楼梦不仅反映了人情世态，还承载着深刻的社会寓意。在其中，学生可以感受到作者对生命的思考和对情感的描绘，这激发了他们对文学作品更深层次理解和欣赏的兴趣。通过朗读训练，学生逐步提升自己的语感水平，更加自如地表达思想和情感，从而全面提升自己的语文素养。这种通过朗读经典文学作品的训练，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养他们对文学作品的欣赏和批评思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。XUANDONGMAN素质教育 118（二）语境教学在语文教学中，我们常采用一种被普遍认可的教学方法，那就是语境教学。这种方法把语言置于具体的情境中，为学生提供更生动、更具体的学习环境。通过这种方式，学生能更好地理解语言的意义和运用方式，进而提升他们的语言表达能力和理解能力。语境教学注重语言的使用环境和背景，让学生在实际情境中感知语言的用法和含义，以更自然的方式理解和运用语言。在这种教学中，老师可以通过各种形式的活动，比如阅读、听力、口语交流等，将语言嵌入到真实的情境中，让学生在实际交流中感知和运用语言，从而更好地掌握语言的规则和表达方式。这种实践性的学习过程不仅有助于学生深入理解语言，还能提高他们的语言运用能力，使他们在语言交流中更加得心应手，语境教学在语感培养和语言习得中扮演着重要的角色，应该在语文教学中得到充分的重视和应用。例如，在教学生词汇时，可以将这些词汇放置在具体的句子、段落或故事情节中。这样的教学方法可以帮助学生通过理解上下文来推测词汇的意义，而不仅仅是靠记忆单词的定义。这种学习方式不仅能够更快地记忆和掌握词汇，还能够更准确地运用它们进行语言表达。语境教学不仅有助于学生掌握语言的表面形式，更重要的是能够让他们理解语言的深层含义和文化内涵。通过学习词汇所处的具体语境，学生能够更好地理解词汇所表达的意义和情感，进而提高语言的运用能力和表达水平。这种综合性的学习方式有助于学生更全面地掌握语言，使他们在实际语言运用中更加自信和流利。（三）文化熏陶文化熏陶作为一种被广泛认可的重要语感培养策略，其核心理念在于通过学习和感知语言所承载的文化内涵，来帮助学生更深入地理解语言的意义和运用。这种策略强调了语言与文化之间的密切关系，认为语言不仅是一种交流工具，更是文化传承和价值观念的载体。通过文化熏陶，学生得以更好地领悟语言背后的文化价值观、历史传承和社会风貌，从而更全面地掌握语言的含义和使用方式。在文化熏陶的过程中，学生不仅仅是在学习语言的表面形式，更是在感知语言的深层含义和文化背景。此外，文化熏陶还具有重要的跨文化交际功能。它能够增进学生对不同文化的认知和理解，使他们更加积极地面对文化差异，增强跨文化交际的能力和信心。通过学习和体验不同文化背景下的语言和习俗，学生能够拓展自己的视野，培养出包容和理解不同文化的品质，为未来的国际交往和合作打下坚实的基础。为此，文化熏陶在语感培养和语言习得中扮演着重要的角色，应该在语文教学中得到充分的重视和应用。通过积极引导学生感知语言背后的文化内涵，教师能够有效地提升学生的语言水平和文化素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。例如，在教学习生词汇时，教师可以采用引导学生了解词汇背后的文化故事或传统习俗的方法。如通过讲解中国传统节日的来历和习俗，帮助学生理解相关词汇的使用场景。这种教学方式能够使学生更好地理解词汇的含义和用法，同时也让他们了解到与之相关的文化背景。通过了解词汇所处的文化环境，学生能够更深入地掌握词汇的意义，并且将词汇与具体情境联系起来，从而提高语言学习的效果。此外，文化熏陶还能够促进学生的语言习得，增强他们的文化自信心和认同感。通过学习不同文化背景下的词汇使用方式，学生能够拓展自己的国际视野，增强跨文化交流的能力，培养出更加全面和具有包容性的文化素养。因此，文化熏陶在语言学习过程中起着不可或缺的重要作用，应该得到教师和学生的重视和推广。五结束语在中等职业学校的语文教学中，培养学生的语感和语言习得能力非常关键，这对于提升他们的语文素养和文学欣赏能力至关重要。采用适当的策略不仅可以帮助学生提高语言表达和理解能力，还可以培养他们的文化修养和审美意识。例如，采用自主学习、合作学习和任务驱动等策略可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率和动力。而朗读训练、语境教学和文化熏陶等语感培养策略，则能够帮助学生更深入地理解和运用语言，使他们在语言实践中更加自信和流利。因此，中职语文教学应该着重培养学生的语感和语言习得能力，通过有效的策略和方法，激发学生的学习潜力，提升他们的语文素养和文学鉴赏能力。希望这些研究能够为中职语文教学提供更多有益的启示，促进教学质量的不断提升。参考文献1 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