基于互联网的数字媒体技术实训策略分析_刘娟.pdf

Application 创新应用352 电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月不足，人才缺口数量较大，而中职数字媒体技术毕业生由于所学知识和技能限制，又达不到相应企业工作岗位的能力需求，出现了数字媒体技术人才断档状况，供求矛盾突出。（2）实践教学占比少，毕业生职业技能水平不足的问题。基于互联网+时代背景下，中职数字媒体技术教学过程中最凸出的问题就是实践教学严重不足，实践教学占比达不到国家规定的占比标准。其实数字媒体技术不但需要学生能够熟练地掌握相关的理论知识，更要求学生能掌握各种软件的操作应用技术，包括剪辑、拍摄、合成等方法，还应该掌握有一定游戏设计与开发能力等2。（3）实训教学理念不够前卫，缺乏创新精神。互联网+背景下，行业发展要贯彻落实“创新共享，合作共赢”的理念，但中职数字媒体技术实训却存在着教学理念不够前卫，缺乏创新精神的等方面的弊端。2 基于互联网的数字媒体技术实训策略优化深入调研，掌握数字媒体行业的发展趋势。要以行业发展需求为导向，将数字媒体与行业发展需求相结合，使其更好地适应岗位需求。在教学活动中，应包括教师对数字媒体行业的调研，研究最新动态，判断其行业发展的未来趋势，及时调整实训内容和方式，保证能够满足市场需求，能为社会培育出技能型综合性人才服务。中职数字媒体技术实训教学质量的提高，能够使信息处理技术得到进一0 引言“互联网+”是通过互联网及信息技术将互联网与各行业结合起来，实现高效运作，便捷工作学习生活之需要。基于“互联网+”环境下数字媒体等新工具得以和网络更好的结合，并能高速发展，数字媒体技术能通过数据处理和记录传输的形式储存数字文本，基于二进制的数字媒体技术能够将数字、视频、动画图形、信息等进行传输，这是一个极具创新型的技术工具，数字媒体技术的交互性通过其网络平台能使其信息很好地被捕捉到，从而极大地方便了人们的沟通交流。当前的影视作品和网络游戏等都是很好地利用了数字媒体交互性的作用原理，数字媒体技术的这些诸多特点使得其在与其他相关领域的融合沟通中更为开放和便捷。数字媒体的灵活性运用于修改图像、视频、声音、文字等均可表现卓越性，很好地满足了人们的实际需求1。1 研究背景互联网+下中职数字媒体技术实训中的问题。（1）数字媒体技术实训教学与社会脱节，社会供求的问题。随着互联网技术的高速发展，给数字媒体技术行业带来巨大的发展空间，当前社会对数字媒体技术人才的需求量剧增。而通过对我国目前一些大中城市从事数字媒体技术工作的人员调研分析，拥有本科及以上学历层次的专业技术人员数量严重基金项目：江苏省职业技术教育学会20222023年度职业教育研究立项课题（ZYB384）。作者简介：刘娟，江苏省东台中等专业学校；研究方向：专业课教学与实训。收稿日期：2023-01-11；修回日期：2023-05-12。摘要：阐述基于互联网的数字媒体技术实训中的问题，实训策略优化，包括以行业发展需求为导向，引入项目教学法，综合实训内容设计，数字媒体与现代信息技术融合的应用。关键词：数字媒体技术，互联网，项目教学法，实训策略。中图分类号：TP37-4，G712文章编号：1000-0755(2023)05-0352-02文献引用格式：刘娟.基于互联网的数字媒体技术实训策略分析J.电子技术,2023,52(05):352-353.基于互联网的数字媒体技术实训策略分析刘娟（江苏省东台中等专业学校，江苏 224200）Abstract This paper expounds the problems in the internet-based digital media technology training,and the optimization of training strategies,including the introduction of project teaching methods,the design of comprehensive training content,and the application of the integration of digital media and modern information technology,guided by the needs of industry development.Index Terms digital media technology,Internet,project teaching method,training strategy.Analysis of Digital Media Technology Training Strategy Based on InternetLIU Juan(Dongtai Secondary Vocational School,Jiangsu 224200,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月 353步的飞升，通过引入宏观信息市场分析技术，学生不仅可以通过市场洞察技术和信息分析能力找到适合的创业方向和就业方向，同时也能够根据公司需要对员工和学生进行融合培养，促使学生的职业操守和道德标准得到了进一步提升3。积极引入“项目教学法”开展实训。项目教学法是目前从国外引入的适合职业学校专业课教学的一项行之有效的教学方法，它要求在教师的指导下,将相关工作内容变换成一个个相对独立的项目，项目之下再分解成若干任务，相关信息的收集,方案的设计,项目实施和最终评价都都要交由学生自己去处理,学生通过这样的过程体验，可以达到很好地了解并把握相关知识的内容要求，该教学法源于欧洲，目前已发展成为最适合中职学校专业课教学的方法之一。它主张先练后讲，先学后教，从练习入手。“项目+任务”成为“项目教学法”中的两大核心元素，通过项目的提出，使得教学目标明确，通过不断观察与交流，亦能丰富新课的导入，同时分解成的“任务”可以通过计算机和多媒体的呈现，创造出更加合适和新颖的教学环境4。增加综合实训内容，提高学生实践动手能力。根据国家职业教育改革实施方案精神，职业学校实践性教学的学时原则上要占总学时数的50%以上的要求，我们增加综合实训教学环节和教学时数。当然教师也要不断提升动手操作水平，从而才能更好地培养学生的实践能力，丰富学生的实践经验。根据产教结合、校企合作的要求，职业学校的教师要到企业中去，我们要抓住这样的机遇，一方面培养实践技能，以弥补在大学求学期间和中职工作期间实践能力的不足，另一方面我们还可以通过和企业的对接，为学生争取相应的企业项目，让学生参与。在企业综合实训期间，实训教学的重点应是从企业抽取的典型工作项目，通过制作一些企业项目，加强实践体验。教师要注重自我角色转变，让学生唱“主角”，教师甘当“配角”，要求让学生提前了解企业发展动向、项目制作标准、员工应有的基本素养等，并在综合实训实践中发现自身的不足，做到及时改正等5。加大现代信息技术的融合力度。数字媒体技术作为新时代一门新型实用技术，它的发展必然要紧跟时代的步伐，基于互联网+下，必将与现代信息技术深度融合，才能发挥更大的效益。信息技术的融入不仅能够丰富课堂教学内容，同时也能够使得课堂内容更加灵活活泼，让更多的学生能够在课堂中感受到数字媒体的魅力。故此，我们可以采取将数字媒体技术的知识点进行相应的梳理和分类，并融入相应的项目中，辅之以信息技术融合实训教学，以满足实训工作的需求。在梳理过程中，要打破数字媒体技术原有教材固有目录体系，将相关知识点和相应项目进行模块化整合重组，融合信息技术手段，以视频等方式将项目制作流程展现出来。这样可以达到快速生成学习任务，明确学习目标，且能够根据自身实际掌握情况，有选择性地开展实训训练任务的目的6-8。例如在影视、动画、视听、语言、字幕设计等实训教学时，应基于互联网+背景下通过对相关网站和优秀设计的学习内容，通过观摩，实践和分析等一系列的手段，设计出创新性十足，符合时代需求和学生喜欢的课堂内容。同时，要借助实践教学的情境模式，创造出符合中职学生实际学习规律的实训方式，不断激发学生学习兴趣，提升其学习能力，培养其职业素养，全面促进教学质量的提高。3 结语目前我国已经实现了互联网+下的全覆盖，网络服务已成为人们日常工作、学习和生活中必不可少的工具。进入“十四五”，在互联网技术支持下，数字媒体应成为计算机网络中的不可缺少的重要组成部分，与文化产业相结合，综合数字信息处理技术、通信技术等，数字媒体技术的应用必将为增强文化自信做出积极的贡献。作为中等职业学校，要肩负起为社会培养高技能人才的重任，重视实训教学，着力培养好数字媒体技术人才。参考文献1 徐丽娟.中职数字媒体技术应用专业课堂教学的实践分析J.电子元器件与信息技术,2021,5(10):136-137.2 姚孺婧.基于智慧课堂的数字媒体艺术专业教学改革探究J.安徽工业大学学报(社会科学版),2021,38(04):70-71+77.3 许晓莉,陈潇.高职实训基地建设探索以数字媒体应用技术为例J.湖北函授大学学报,2018,31(17):127-129.4 冉秋.互联网环境下数字媒体技术应用研究J.电子世界,2021(05):9-10.5 孟旭,郑晓慧.应用型大学UI设计课堂实践教学探究以北京邮电大学世纪学院数字媒体艺术专业为例J.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(09):72-73.6 谢京茹.基于“互联网+”背景下以学生为主体改革探究以高校数字媒体艺术课程教学改革为例J.教育教学论坛,2020(30):198-199.7 朱叶.项目化教学在数字媒体技术专业课程中的应用J.南昌教育学院学报,2013,28(04):87+91.8 李小苓.数字媒体技术专业实践教学体系构建与实践J.中国职业技术教育,2011(17):61-64.