教师资格证考试面试省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师资格证考试面试精讲教师资格证考试面试精讲主讲：李旭主讲：李旭/10/10第1页 面试主要考查申请教师资格人员应具备新教师基本面试主要考查申请教师资格人员应具备新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包含：主要包含：1.1.良好职业道德、心理素质和思维品质。良好职业道德、心理素质和思维品质。2.2.仪表仪态得体，有一定表示、交流、沟通能力。仪表仪态得体，有一定表示、交流、沟通能力。3.3.能够恰当地利用教学方法、伎俩，教学步骤规范，能够恰当地利用教学方法、伎俩，教学步骤规范，很好地达成教学目标。很好地达成教学目标。）测试目标Page 2第2页l序号序号测试项目测试项目权重权重分值分值评分标准评分标准l一一职业认知职业认知53热爱教育事业，有正确职业认知和价值取向热爱教育事业，有正确职业认知和价值取向l2具备从事教师职业应有责任心和爱心具备从事教师职业应有责任心和爱心l二二心理素质心理素质103主动上进，有自信心主动上进，有自信心l3含有一定情绪调控能力含有一定情绪调控能力l4含有较强应变能力含有较强应变能力l三三仪表仪态仪表仪态105行为举止自然大方，有亲和力行为举止自然大方，有亲和力l5衣饰得体，符合教师职业特点衣饰得体，符合教师职业特点l四四言语表示言语表示154教学语言规范，口齿清楚，语速适宜教学语言规范，口齿清楚，语速适宜l6表示准确、简练、流畅，语言含有感染力表示准确、简练、流畅，语言含有感染力l5善于倾听，并能做出恰当回应善于倾听，并能做出恰当回应l五五思维品质思维品质156思维严密，条理清楚，逻辑性强思维严密，条理清楚，逻辑性强l5能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应l4含有一定创新意识含有一定创新意识l六六教学设计教学设计104教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出l3能够基于学生知识基础和生活经验合理设计教师活动能够基于学生知识基础和生活经验合理设计教师活动l3学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标l七七教学实施教学实施258教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏l6知识讲授准确，能基本完成教学任务知识讲授准确，能基本完成教学任务l6能够依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法能够依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法l2能够依据教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学能够依据教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学l3板书工整规范、布局合理板书工整规范、布局合理l八八教学评价教学评价105能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈l5能够对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价能够对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价评分标准Page 3第3页 采取结构化面试和情境模拟相结合方法，经过采取结构化面试和情境模拟相结合方法，经过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照相关要求随机抽取备课题目，进行试考生按照相关要求随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官依据考生面试过程中表讲，回答考官提问。考官依据考生面试过程中表现，进行综合性评分。现，进行综合性评分。测评方法Page 4第4页面试流程l（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时抵达面试考点，进入候考室候考。（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时抵达面试考点，进入候考室候考。l（二）抽题：依据考点安排，登陆（二）抽题：依据考点安排，登陆“面试测评软件系统面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选其，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。l（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分分钟。钟。l（四）回答要求问题（四）回答要求问题l考官从题库中随机抽取考官从题库中随机抽取2个要求问题，考生回答，时间个要求问题，考生回答，时间5分钟。分钟。l（五）试讲（演示）：考生按照准备教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间（五）试讲（演示）：考生按照准备教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。分钟。l（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。分钟。l（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时经过面试测评系统提交评分。长签字确认，同时经过面试测评系统提交评分。Page 5第5页面试概况及备课注意事项l一、面试概况（语文：考教学设计）一、面试概况（语文：考教学设计）l教学：备课、上课（说课）、听课、评课教学：备课、上课（说课）、听课、评课l教学设计：备课、上课教学设计：备课、上课l包含方面：包含方面：l第一，课型概况第一，课型概况 第二，教材研读第二，教材研读 第三，教材处理第三，教材处理 第四，体裁把握第四，体裁把握l第五，导入设计第五，导入设计 第六，课堂提问第六，课堂提问 第七，教学方法第七，教学方法 第八，课堂练习第八，课堂练习l第九，板书设计第九，板书设计 第十，课后作业第十，课后作业。Page 6第6页面试概况及备课注意事项l二、备课注意事项二、备课注意事项l1.常见误区常见误区l第一，重外显，轻内隐；第一，重外显，轻内隐；第二，重教材，轻学生；第二，重教材，轻学生；l第三，重预设，轻生成；第三，重预设，轻生成；第四，重教材，轻他源第四，重教材，轻他源.l2.备课内容备课内容l（1）“备备”教材教材 （2）“备备”学生学生lPS：课程四要素：教师：课程四要素：教师（主体）、（主体）、教学内容教学内容、教学环境、教学环境l 学生学生（主体）（主体）Page 7第7页惯用导语类型l第一，激疑设思法第一，激疑设思法l激疑性导入语是用教师不马上给出答案设问组成导入语。激疑性导入语是用教师不马上给出答案设问组成导入语。l因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生主动性和创因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生主动性和创造力。造力。l第二，释题入课法第二，释题入课法l文题是课文眼睛文题是课文眼睛l从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全文。一个新奇别致题目能够在最短时间吸引学生注意力。文。一个新奇别致题目能够在最短时间吸引学生注意力。l举例：紫藤萝瀑布举例：紫藤萝瀑布Page 8第8页惯用导语类型l第三，情景渲染法第三，情景渲染法l教师以感情充沛而富于渲染力语言或精彩影片剪辑或者音乐，营造一个教师以感情充沛而富于渲染力语言或精彩影片剪辑或者音乐，营造一个情感气氛，唤起学生情感体验。情感气氛，唤起学生情感体验。l第四，趣味导入法第四，趣味导入法l趣味导入是用诙谐、幽默、幽默语言组成导语，使用此导语既能活跃课趣味导入是用诙谐、幽默、幽默语言组成导语，使用此导语既能活跃课堂气氛，又能快速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味中引堂气氛，又能快速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。Page 9第9页惯用导语类型l第五，故事导入法第五，故事导入法l故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强吸引力，能唤起他们强烈求知故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强吸引力，能唤起他们强烈求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生思维。以历史故事、探险故欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生思维。以历史故事、探险故事、爱情故事等为开头事、爱情故事等为开头 Page 10第10页导语设计注意事项l第一，忌冗长拖沓，节外生枝第一，忌冗长拖沓，节外生枝l第二，忌盲目随意，缺乏目第二，忌盲目随意，缺乏目l第三，忌陈旧僵化，平淡乏味第三，忌陈旧僵化，平淡乏味l第四，忌大而不当，导而不入第四，忌大而不当，导而不入l第五，忌教师独唱，喧宾夺主第五，忌教师独唱，喧宾夺主Page 11第11页结束语设计l1.“无疑无疑”中生疑，再掀波澜中生疑，再掀波澜l2.同中探异，看法翻新同中探异，看法翻新l3.比中设桥，以比中设桥，以“旧旧”迎迎“新新”l4.辩中激智，逆向思维辩中激智，逆向思维l5.俗中创新，古为今用俗中创新，古为今用l6.画龙点睛，激励鼓舞画龙点睛，激励鼓舞Page 12第12页Page 13第13页感激您关注感激您关注!Thank you!第14页