地震中的父和子说课精改版省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

地震中父与子人教版小学语文五年级上册开始学习第1页教材分析教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计 地震中父与子是人教版五年级上册第六单元一篇精读课文。这个单元主题是“父母爱”，目标是让学生结合课文中外貌、语言和动作描写，感受父母之爱深沉与宽广。本文是一篇感人至深文章。主要讲述了美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，终于在废墟中救出儿子故事。经过这篇文章学习，让学生感受父子亲情,学会爱他人,增强做人责任感。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第2页教学目标教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计1.认读“杉、矶、混、昔、墟、曼、爆、砾”等生字，并正确书写。2.正确、流利、有感情地朗诵课文。3.了解课文内容，感受父子亲情，学会爱他人，增强做人责任感。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第3页重难点重点：重点：了解课文内容，体会父亲救助儿子过程中心理改变。（在自读自悟基础上，结合重点词句体会。）难点：难点：课文结尾为何说这是一对“了不起父与子”呢？（在熟读了解基础上，老师点拨。）教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第4页学情分析教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计识字能力：识字能力：五年级学生已经有一定自学能力和独立识字能力，所以，在认读字词过程中，老师要着重指导易错难写字词。阅读能力：阅读能力：高年段学生已经具备一定默读能力，初步掌握了查找资料，利用资料能力。所以，在本节课阅读教学步骤，老师要重点引导学生把握课文主要内容，体会作者思想情感。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第5页教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计教法学法导读点拨法质疑探究法，体验法首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第6页教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 二、二、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 三、感情朗诵，以声传情三、感情朗诵，以声传情 四、读中议论，随文感悟四、读中议论，随文感悟 教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第7页创设情境教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第8页整体感知教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计读前导读（导自读方法）读前导读（导自读方法）告诉老师怎样把课文读正确读流利？读中导读（导自读习惯）读中导读（导自读习惯）一导读正确，指导学生读准“杉、矶”等字读音；二导工具书利用，让学生查字典了解“昔日、废墟”意思。读后导读（导自读感知）读后导读（导自读感知）让学生用父亲，儿子，地震，将事情经过，结果，清楚说出来，明白课文说了一件什么事。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第9页感情朗诵教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计1.1.指导学生有感情朗诵课文。指导学生有感情朗诵课文。课文主要讲了一件什么事?谈谈读了课文，自己有什么感受?将自己感动句子多读几遍，想一想为何感动?自由朗诵，读出自己真情实感自由朗诵，读出自己真情实感 展示自己朗诵展示自己朗诵首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第10页感情朗诵教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计2.2.重点品读：重点品读：描写父亲心情描写父亲心情文段文段，体会父，体会父亲救助儿子过程中心理改变过程亲救助儿子过程中心理改变过程。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我儿子!”“他满脸灰尘，双眼充满血丝，衣服破烂不堪，处处都是血迹。课文为何要这么描写父亲外貌呢?“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为何重复出现类似话?这么写有什么好处?体会体会父亲对儿子父亲对儿子深沉爱。深沉爱。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第11页读中议论教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计1.1.读：读：“在混乱中，一位年轻父亲安置好受伤妻子，冲向他七岁儿子学校。”议：议：“冲”字，这个动作表达了这位父亲怎样心情？表达了这位父亲急迫心情，他迫切地希望表达了这位父亲急迫心情，他迫切地希望孩子能够平安孩子能够平安。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第12页读中议论教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计2.2.读：读：“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起!他坚定地站起身，向那片废墟走去。”议：议：为何他坚定地站起身，向那片废墟走去。他相信儿子会记住他话，有一个坚定他相信儿子会记住他话，有一个坚定 信信念支持着他念支持着他，他，他坚信儿子在等他坚信儿子在等他。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第13页读中议论教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计3.3.读：读：“了不起父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”议：议：为何说这是一对“了不起父与子”呢？父亲对儿子爱，儿子对父亲信任父亲对儿子爱，儿子对父亲信任，让我们让我们感动感动。同时，。同时，儿子还是个无私人，在父亲儿子还是个无私人，在父亲救他时候，他让同学们先出去，要父亲先救他时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人救他人。学会爱他人学会爱他人，增强做人责任感增强做人责任感。首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第14页课后练习教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计1.假如你是阿曼达，被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?2.你以为文章还能够换什么题目呢？为何呢？首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第15页板书设计教材分析教学目标重难点学情分析教法学法教学过程课后练习 板书设计首页上一页下一页 退出地震中父与子目录第16页