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义务教育语文新课标解读义务教育语文新课标解读 语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点兰州城市学院文学院兰州城市学院文学院 赵跟喜赵跟喜 教授教授第1页语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点教学目标教学目标 一、了解并掌握新课程基本理念。一、了解并掌握新课程基本理念。二、明确新课程中教师角色转换二、明确新课程中教师角色转换及新课程所提倡教学方法。及新课程所提倡教学方法。第2页 教学重点、难点教学重点、难点 一、教师角色转换;二、教学方法更新。教具使用教具使用：多媒体 课时安排课时安排：3课时 教学方法教学方法以讲授为主,辅以其它教学方法。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第3页这次课程改革关键是：这次课程改革关键是：“人性化教育人性化教育”，表达人文关心，也，表达人文关心，也就是人文素养。就是人文素养。一切为了学生，为了一切学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。为了学生一切。教会学生学习，教会学生做人，教会学生学习，教会学生做人，教会学生生活，教会学生合作。教会学生生活，教会学生合作。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第5页二、语文新课程基本理念二、语文新课程基本理念 理念理念：所谓理念，是一个人所含有准备付诸行动信念。它既是一个观念，也是一个行动。或者说含有时代性和前瞻性 观念观念就是理念。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第6页语文新课程基本理念：语文新课程基本理念：语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点一是全方面提升学生语文素养；一是全方面提升学生语文素养；二是正确把握语文教育特点；二是正确把握语文教育特点；三是主动提倡自主、合作、探究学习方式；三是主动提倡自主、合作、探究学习方式；四是努力建设开放而有活力语文课程。四是努力建设开放而有活力语文课程。第7页 三、语文三、语文新课程特点新课程特点 （一）加强道德教育与人文教育加强道德教育与人文教育语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点 改变课程过于重视知识传授倾向，强调改变课程过于重视知识传授倾向，强调形成主动主动学习态度，使取得知识与技形成主动主动学习态度，使取得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观过能过程成为学会学习和形成正确价值观过程。程。第8页 （二）课程综合性课程综合性 改变课程结构过于强调学科本位、科目过改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，九年一贯整体设计多和缺乏整合现实状况，九年一贯整体设计课程门类和课时百分比、设置综合课程、适课程门类和课时百分比、设置综合课程、适应不一样地域和学生发展需求，表达课程结应不一样地域和学生发展需求，表达课程结构均衡性、综合性和选择性。构均衡性、综合性和选择性。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第9页（三）重视学生体验重视学生体验 重视知识更新重视知识更新语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于改变课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会、科技发展联与学生生活以及当代社会、科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。生学习必备基础知识和技能。第10页 （四）四）突出学习方式变革突出学习方式变革 切实加强创新精切实加强创新精神与实践能力培养神与实践能力培养语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点 改变过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力，以及交流与合作能力。第11页 （五）评价由重结果转变为重过程（五）评价由重结果转变为重过程 评价为了促进学生发展评价为了促进学生发展 改变过分强调评价甄别与选拔功改变过分强调评价甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。提升和改进教学实践功效。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第12页 （六）课程管理实现民主化（六）课程管理实现民主化 改变课程管理过于集中情况，实施改变课程管理过于集中情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。强课程对地方、学校及学生适应性。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第13页 四、四、转变教师角色，适应全新转变教师角色，适应全新语文教学语文教学 1实现传授者角色转换；实现传授者角色转换；2教师应成为学生学习促进者；教师应成为学生学习促进者；3教师应成为教学研究者；教师应成为教学研究者；4教师应该是课程建设者和开发者教师应该是课程建设者和开发者。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第14页 五、五、新课程提倡教学方式新课程提倡教学方式语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点 （一）自主学习（一）自主学习自我导向 自我激励 自我监控。确定学习目标；制订学习进度；设计评价指标；发展思索策略；投入学习感情；取得情感体验；进行自我监控。第15页 自主学习特征：自主学习特征：1.参加确定对自己有意义学习目标，自己制订学习进度，参加设计评价指标；2.主动发展各种思索策略，在处理问题中学习；3.在学习过程中有情感投入，学习有内在动力支持，能从学习中取得主动情感体验；4.在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出对应调适。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第16页 （二）合作式学习（二）合作式学习合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同任务，有明确责任分工互助性学习”。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第17页 合作学习特点合作学习特点 1、主体性、主体性 2、情境性、情境性 3、公平性、公平性 4、合作性、合作性 5、探究性、探究性 6、激励性、激励性 7、发展性、发展性 8、反思性、反思性语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第18页合作式学习案例合作式学习案例皇帝新装皇帝新装 教学过程分四步，引导学生做四件事：第一件事，让学生在认真阅读课文基础上，以“一个皇帝”形式给本文加一副标题。第二件事，分组讨论，要求学生用一个字(或词)概括故事内容。第三件事，组织学生讨论探究：课文中皇帝上当受骗怨谁？语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第19页 （三）探究式教学（三）探究式教学探究式教学是关于学生在教师引导下，经过多事物现象探索研究，取得该事物现象本质及关于现象间规律性联络知识，发展智力能力，尤其是抽象逻辑思维教学策略。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第20页 探究性学习特征是：探究性学习特征是：问题性、实践性、参加性和开放性。探究是一个活动，是一个以问题处理为取向活动。探究是一个过程，是一个含有一定程序、步骤过程。语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第21页谢谢大家兰州城市学院文学院 赵跟喜10 十月 语文新课程基本理念及其特点语文新课程基本理念及其特点第22页
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