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北京师范大学出版社 二年级|上册 第十三组 风和水风第1页北京师范大学出版社 二年级|上册 话题导入 当看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地在雨中玩耍，那看见了雨，有没有想到风呢？第2页北京师范大学出版社 二年级|上册 作者介绍 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，当代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优异语言艺术家”之称。叶圣陶第一篇关于儿童文学学术论文题作儿童之观念，批评了中国儿童受到坏影响。实际上，叶圣陶是20世纪代第一位写童话作者。他作品稻草人于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品古代英雄石像，讲述了一块石头被雕刻成英雄形象。这个简单易读故事背后寓意是嘲笑教授高傲自大与人们麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。第3页北京师范大学出版社 二年级|上册 诗句朗诵谁也没有看见过风 不用说我和你了 不过树叶颤动时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 不过树梢点头时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 不过河水起波纹时候 我们知道风来游戏了第4页北京师范大学出版社 二年级|上册 生词指导颤游戏波chn b:yux 第5页北京师范大学出版社 二年级|上册 朗诵学习哪些语句告诉我们风来了？不过树叶颤动时候 我们知道风在那儿了 不过树梢点头时候 我们知道风正走过了 不过河水起波纹时候 我们知道风来游戏了第6页北京师范大学出版社 二年级|上册 谁也没有看见过风 不用说我和你了 不过树叶颤动时候 我们知道风在那儿了 重点学习第7页北京师范大学出版社 二年级|上册 句式特点短句为主句式多重复朗诵起来朗朗上口第8页北京师范大学出版社 二年级|上册 修辞特点整体:排比部分：拟人同学们讨论一下这两种修辞手法好处是什么？第9页北京师范大学出版社 二年级|上册 修辞好处排比作用：用排比来抒情，节奏友好，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比行文有节奏感，琅琅上口，有极强说服力，能增强文章表示效果和气势，深化中心。拟人作用：赋予事物以人类行为特点,生动形象地表示出作者情感，让读者感到所描写物体显得更活泼、亲近，使文章愈加生动形象。第10页北京师范大学出版社 二年级|上册 课后作业仿写一节小诗或者画风。第11页