小学综合实践活动实施专业方案.doc

小学综合实践活动课程实施方案一、实施背景6月，由教育部颁布基础教育课程改革纲要（试行）在“课程结构”部分明确指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包含信息技术教育、研究性学习、小区服务和社会实践和劳动和技术教育，这是课程体系结构性突破。第八次课程改革设置综合实践活动正是对活动课程继承、规范和发展。综合实践活动是课程改革中一个亮点，是落实和推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力重大举措，是新教育教学观、课程价值观在课程教学领域具体表现，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方法转变和老师教学观、课程观更新，将发挥独特作用。我校作为省试验小学，一向以充足发挥学生主体作用，发展学生个性，着力培养学生创新意识和能力为宗旨，践行“轻负担、高质量、五育并举、五自并行”办学思想。我校依据不一样年纪段学生发展需求，在36年级中认真落实实施国家教育部颁发基础教育课程改革纲要要求，紧密结合我校独特地域资源和人文景观，以校本教材苍梧揽胜为关键载体，借助本市人文、环境、社会经济发展等实际，借助小区和网络，开展丰富多彩专题活动，全方面开展综合实践活动课程工作。二、指导思想落实落实科学发展观，落实新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不停完善评价体系，提升老师专业水平，为学生终生发展服务。努力打破学校封闭性，引导学生综合利用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体自主动手动脑实践活动。增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合利用知识能力，促进学校和社会亲密联络，培养学生社会责任感，形成对自然、社会、自我整体认识，培养作为一个社会人、现代人多种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会发明，从而促进学生终生学习和可连续发展。三、实施目标（一）综合实践活动总目标是亲密学生和生活联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络整体认识和体验，发展学生创新能力、实践能力和良好个性品质。（二）3-6年级综合实践活动具体目标1.走进家乡花果山，了解家乡自然环境、特产，激发学生热爱家乡，初步形成自觉保护家乡环境意识和能力 接触家乡花果山自然环境，丰富对家乡认识；了解家乡特产，发展对家乡热爱情怀；经过丰富多彩活动，了解人和自然不可分割内在联络；知道怎样保护和改善自然环境，并身体力行。2.考察家乡花果山名胜，了解家乡人文景观，激发学生建设家乡热情踏足家乡花果山风景区关键景点；了解古代建筑特点；追寻历史足迹；学做小导游。3.搜集家乡花果山传说，感受家乡浓浓神话意味和美好意愿，激发学生养成勤奋、主动生活态度 搜集传说；走近传说；激发好奇心和求知欲；端正学习、劳动态度，形成良好劳动习惯。4.探寻家乡名人，了解她们，学习她们，认识和了解自己，树立远大理想，主动进取 走进家乡名人；了解她们；激发学生学习热情；提升学生调查了解能力和水平；尝试科学探究通常过程，初步掌握获取信息和处理信息能力。四、实施理念（一）坚持学生自主选择和主动参与，发展学生创新精神和实践能力。（二）面向学生完整生活领域，为学生提供开放个性发展空间。（三）重视学生亲身体验和主动实践，促进学习方法变革。 五、实施策略（一）健全组织 务实管理学校成立综合实践活动课程领导小组。校长室负责学校综合实践活动课程实施整体工作，教科室制订学校综合实践活动实施方案，并负责培训、指导老师工作、课程组织和落实，课程研究资料积累和档案管理工作。建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作和研讨。各年级组老师认真制订“年级综合实践活动计划”。在此基础上，各年级组应加强平时研讨，每七天开展集体备课，研究年级专题活动方案制订、活动资源开发、活动过程组织、活动结果展示等。配置好综合实践活动课程指导老师，在具体活动中实施协同教学。全校各学科老师全部应负担进行综合实践活动指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到部分综合课题研究进程，也可在综合实践活动课程领导小组协调下进行弹性安排。（二）加强学习 更新观念 综合实践活动课程是一门新课程，也是课改中一个难点，怎样突破，首先组织老师认真学习理论，从思想上提升认识，了解小学综合实践活动课程理念、性质、特点、目标、内容、标准、评价及管理。（三）确保时间 开足课程根据九年制义务教育课程计划（试验稿）要求，综合实践活动是小学3-6年级一门必修课程，每七天平均3课时。学校为了学生对课题自主选择和主动探究，确保36年级平均每七天3课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用和分散使用相结合。比如，能够将每七天时间集中在一个单位时间使用，也可将几周时间集中在一天使用，或依据需要将综合实践活动时间和某学科打通使用。学校在确保基础课时（每七天3课时）总数前提下给学生弹性时空环境，许可不一样学习小组或个体有不一样学习进度，确保活动连续性、长久性。同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，确保综合实践活动充足展开。考虑到小学生年纪特征，为确保综合实践活动安全、有效地开展，学校激励以小组为单位开展综合实践活动。小组由学生自己协商确定，老师不过多介入选择。小组组员组成不限于班级内，为使实践和探究走向深入，许可并激励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间小学生组合。各人独立进行活动和探究也能够。（四）多元开发 努力探索学校围绕人和自然关系、和她人和社会关系、和自我关系这三条综合实践活动线索，依靠苍梧揽胜，更超越苍梧揽胜，把研究性学习、小区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，和班队活动、爱好小组活动、节日活动和学校德育活动、一些传统活动、学生心理健康活动等非指定领域相融合，充足发掘学校课程资源（学科课程和自行开发校本课程）和校外资源。（五）重视评价 强调过程评价主体多元化。关键经过学生自评、小组互评、家长评价和老师评价多个评价方法，最终由指导老师依据学生自评和小组互评结果，分年级给出每个学生学分和等级。评价方法多样化。评价要结合学生实际情况，结合所研究专题，采取多样、有趣味评价方法。行为观察统计：对学生一学期来每次活动中表现出来学习态度、学习情感、学习习惯、活动情况、活动能力等进行立即评价和统计；成长统计袋评价。为学生建立成长统计袋，袋内有学生研究专题、活动统计、活动日志、调查汇报、项目作业、个人作品等参与活动过程性统计和结果，还有学生、老师、家长给评价。评价形式趣味化。对于学生评价，能够采取形式多样、生动活泼评价方法。如大红花、大拇指、笑脸等；经过作业本、家校联络卡、学生评语卡等，用富有激励性和指导性评语；将学生好作品展示在教室内外富有个性和创意园地里；请学生展示方法、技能等。六、内容安排活动内容按两种类型设计：一类是长线活动，即需要数次活动甚至多个月才能完成；一类是短线活动，即利用一次集中活动时间（或2-3课时）基础能够完成活动。在组织活动时，老师要依据实际需要，把长、短线活动穿插结合，灵活安排。各年级、各班依据学校提供主课题外，再依据实际，指导学生自主开发活动子专题，制订活动方案，综合开展活动。（一）三年级活动安排1.长线：了解家乡特产。2.短线：做好水果拼盘；制作叶脉书签；相关跳绳踢毽窍门；商标研究；春联研究；找春天；参观果园；为父亲母亲过一次生日；小小书店；养金鱼等。（二）四年级活动安排1.长线：走进家乡名胜。2.短线：小区安全隐患调查研究；参观图书馆；动物爱吃什么；观察星星；小小交警；了解天然气；学做雷锋等。（三）五年级活动安排1.长线：搜集家乡传说。2.短线：保护环境卫生；跟我学编织；我爱读书；小钱包调查；粉笔雕刻；我和因特网；野营；愉快双休日；放学以后；动画片你我她等。（四）六年级活动安排1.长线：探寻家乡名人。2.短线：参与少年军校；同学眼中我；童谣；食品价格；放风筝；认识商标；我是小小气象员；走进青春期；中国和奥运；月亮和人造卫星等。连云港市大村中心小学教科室二一二年二月1.三年级活动安排（1）长线：了解家乡特产（走近昆虫、了解校园植物）（2）短线：制作叶脉书签；相关跳绳踢毽窍门；商标研究；春联研究；春天；参观果园；为父亲母亲过一次生日；养金鱼；关注留守儿童。2.四年级活动安排（1）长线：走进家乡名胜（家畜、蔬菜水果）（2）短线：做好水果拼盘；小区安全隐患调查研究，不文明现象调查；参观图书馆；学做雷锋，关心身边单亲家庭学生等。3.五年级活动安排（1）长线：搜集家乡传说（鱼类、花卉）（2）短线：保护学校、大圣湖等环境卫生；了解校园花草种类和生长情况；因特网利和弊；野营；愉快双休日；放学以后；动画片你我她等。4.六年级活动安排（1）长线：探寻家乡名人（鸟类、家乡植物）（2）短线：参与少年军校；同学眼中我；童谣；食品价格；放风筝；认识商标；我是小小气象员；走进青春期；银杏树现实状况；家乡风俗等。年级内容三年级四年级五年级六年级三 上三 下四 上四 下五 上五 下六 上六 下熟悉植物校园植物蔬菜（水果）花卉家乡植物亲近动物昆虫家畜（宠物）鱼类鸟类走进社会走进特殊人群（留守儿童、孤寡老人、残疾人）关注社会热点（交通拥堵、食品安全、垃圾处理）了解家乡家乡小吃家乡特产家乡旅游家乡风俗关爱自我关注健康（近视、早餐、肥胖关注游戏关注理财零用钱关爱生命爱我家园我家庭我班级我们学校我们城市