小学综合实践活动实施专业方案.doc

小学综合实践活动课程实施方案

一、实施背景
6月，由教育部颁布《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程结构”部分明确指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包含信息技术教育、研究性学习、小区服务和社会实践和劳动和技术教育，这是课程体系结构性突破。第八次课程改革设置综合实践活动正是对活动课程继承、规范和发展。
综合实践活动是课程改革中一个亮点，是落实和推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力重大举措，是新教育教学观、课程价值观在课程教学领域具体表现，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方法转变和老师教学观、课程观更新，将发挥独特作用。
我校作为省试验小学，一向以充足发挥学生主体作用，发展学生个性，着力培养学生创新意识和能力为宗旨，践行“轻负担、高质量、五育并举、五自并行”办学思想。我校依据不一样年纪段学生发展需求，在3—6年级中认真落实实施国家教育部颁发《基础教育课程改革纲要》要求，紧密结合我校独特地域资源和人文景观，以校本教材《苍梧揽胜》为关键载体，借助本市人文、环境、社会经济发展等实际，借助小区和网络，开展丰富多彩专题活动，全方面开展综合实践活动课程工作。
二、指导思想
落实落实科学发展观，落实新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不停完善评价体系，提升老师专业水平，为学生终生发展服务。努力打破学校封闭性，引导学生综合利用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体自主动手动脑实践活动。增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合利用知识能力，促进学校和社会亲密联络，培养学生社会责任感，形成对自然、社会、自我整体认识，培养作为一个社会人、现代人多种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会发明，从而促进学生终生学习和可连续发展。
三、实施目标
（一）综合实践活动总目标是亲密学生和生活联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络整体认识和体验，发展学生创新能力、实践能力和良好个性品质。
（二）3-6年级综合实践活动具体目标
1.走进家乡花果山，了解家乡自然环境、特产，激发学生热爱家乡，初步形成自觉保护家乡环境意识和能力
接触家乡花果山自然环境，丰富对家乡认识；了解家乡特产，发展对家乡热爱情怀；经过丰富多彩活动，了解人和自然不可分割内在联络；知道怎样保护和改善自然环境，并身体力行。
2.考察家乡花果山名胜，了解家乡人文景观，激发学生建设家乡热情
踏足家乡花果山风景区关键景点；了解古代建筑特点；追寻历史足迹；学做小导游。
3.搜集家乡花果山传说，感受家乡浓浓神话意味和美好意愿，激发学生养成勤奋、主动生活态度
搜集传说；走近传说；激发好奇心和求知欲；端正学习、劳动态度，形成良好劳动习惯。
4.探寻家乡名人，了解她们，学习她们，认识和了解自己，树立远大理想，主动进取
走进家乡名人；了解她们；激发学生学习热情；提升学生调查了解能力和水平；尝试科学探究通常过程，初步掌握获取信息和处理信息能力。
四、实施理念
（一）坚持学生自主选择和主动参与，发展学生创新精神和实践能力。
（二）面向学生完整生活领域，为学生提供开放个性发展空间。
（三）重视学生亲身体验和主动实践，促进学习方法变革。
五、实施策略
（一）健全组织 务实管理
学校成立综合实践活动课程领导小组。校长室负责学校综合实践活动课程实施整体工作，教科室制订学校综合实践活动实施方案，并负责培训、指导老师工作、课程组织和落实，课程研究资料积累和档案管理工作。
建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作和研讨。各年级组老师认真制订“年级综合实践活动计划”。
在此基础上，各年级组应加强平时研讨，每七天开展集体备课，研究年级专题活动方案制订、活动资源开发、活动过程组织、活动结果展示等。
配置好综合实践活动课程指导老师，在具体活动中实施协同教学。全校各学科老师全部应负担进行综合实践活动指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到部分综合课题研究进程，也可在综合实践活动课程领导小组协调下进行弹性安排。
（二）加强学习 更新观念
综合实践活动课程是一门新课程，也是课改中一个难点，怎样突破，首先组织老师认真学习理论，从思想上提升认识，了解小学综合实践活动课程理念、性质、特点、目标、内容、标准、评价及管理。
（三）确保时间 开足课程
根据《九年制义务教育课程计划（试验稿）》要求，综合实践活动是小学3-6年级一门必修课程，每七天平均3课时。
学校为了学生对课题自主选择和主动探究，确保3—6年级平均每七天3课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用和分散使用相结合。比如，能够将每七天时间集中在一个单位时间使用，也可将几周时间集中在一天使用，或依据需要将综合实践活动时间和某学科打通使用。学校在确保基础课时（每七天3课时）总数前提下给学生弹性时空环境，许可不一样学习小组或个体有不一样学习进度，确保活动连续性、长久性。同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，确保综合实践活动充足展开。
考虑到小学生年纪特征，为确保综合实践活动安全、有效地开展，学校激励以小组为单位开展综合实践活动。小组由学生自己协商确定，老师不过多介入选择。小组组员组成不限于班级内，为使实践和探究走向深入，许可并激励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间小学生组合。各人独立进行活动和探究也能够。
（四）多元开发 努力探索
学校围绕人和自然关系、和她人和社会关系、和自我关系这三条综合实践活动线索，依靠《苍梧揽胜》，更超越《苍梧揽胜》，把研究性学习、小区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，和班队活动、爱好小组活动、节日活动和学校德育活动、一些传统活动、学生心理健康活动等非指定领域相融合，充足发掘学校课程资源（学科课程和自行开发校本课程）和校外资源。
（五）重视评价 强调过程
评价主体多元化。关键经过学生自评、小组互评、家长评价和老师评价多个评价方法，最终由指导老师依据学生自评和小组互评结果，分年级给出每个学生学分和等级。
评价方法多样化。评价要结合学生实际情况，结合所研究专题，采取多样、有趣味评价方法。行为观察统计：对学生一学期来每次活动中表现出来学习态度、学习情感、学习习惯、活动情况、活动能力等进行立即评价和统计；成长统计袋评价。为学生建立成长统计袋，袋内有学生研究专题、活动统计、活动日志、调查汇报、项目作业、个人作品等参与活动过程性统计和结果，还有学生、老师、家长给评价。
评价形式趣味化。对于学生评价，能够采取形式多样、生动活泼评价方法。如大红花、大拇指、笑脸等；经过作业本、家校联络卡、学生评语卡等，用富有激励性和指导性评语；将学生好作品展示在教室内外富有个性和创意园地里；请学生展示方法、技能等。
六、内容安排
活动内容按两种类型设计：一类是长线活动，即需要数次活动甚至多个月才能完成；一类是短线活动，即利用一次集中活动时间（或2-3课时）基础能够完成活动。在组织活动时，老师要依据实际需要，把长、短线活动穿插结合，灵活安排。各年级、各班依据学校提供主课题外，再依据实际，指导学生自主开发活动子专题，制订活动方案，综合开展活动。
（一）三年级活动安排
1.长线：了解家乡特产。
2.短线：做好水果拼盘；制作叶脉书签；相关跳绳踢毽窍门；商标研究；春联研究；找春天；参观果园；为父亲母亲过一次生日；小小书店；养金鱼等。
（二）四年级活动安排
1.长线：走进家乡名胜。
2.短线：小区安全隐患调查研究；参观图书馆；动物爱吃什么；观察星星；小小交警；了解天然气；学做雷锋等。
（三）五年级活动安排
1.长线：搜集家乡传说。
2.短线：保护环境卫生；跟我学编织；我爱读书；小钱包调查；粉笔雕刻；我和因特网；野营；愉快双休日；放学以后；动画片你我她等。
（四）六年级活动安排
1.长线：探寻家乡名人。
2.短线：参与少年军校；同学眼中我；童谣；食品价格；放风筝；认识商标；我是小小气象员；走进青春期；中国和奥运；月亮和人造卫星等。

连云港市大村中心小学教科室
二〇一二年二月
1.三年级活动安排
（1）长线：了解家乡特产（走近昆虫、了解校园植物）
（2）短线：制作叶脉书签；相关跳绳踢毽窍门；商标研究；春联研究；
春天；参观果园；为父亲母亲过一次生日；养金鱼；关注留守儿童。
2.四年级活动安排
（1）长线：走进家乡名胜（家畜、蔬菜水果）
（2）短线：做好水果拼盘；小区安全隐患调查研究，不文明现象调查；参观图书馆；学做雷锋，关心身边单亲家庭学生等。
3.五年级活动安排
（1）长线：搜集家乡传说（鱼类、花卉）
（2）短线：保护学校、大圣湖等环境卫生；了解校园花草种类和生长情况；因特网利和弊；野营；愉快双休日；放学以后；动画片你我她等。
4.六年级活动安排
（1）长线：探寻家乡名人（鸟类、家乡植物）
（2）短线：参与少年军校；同学眼中我；童谣；食品价格；放风筝；认识商标；我是小小气象员；走进青春期；银杏树现实状况；家乡风俗等。
年级
内容
三年级
四年级
五年级
六年级
三 上
三 下
四 上
四 下
五 上
五 下
六 上
六 下
熟悉植物

校园植物

蔬菜（水果）

花卉

家乡植物
亲近动物
昆虫

家畜（宠物）

鱼类

鸟类

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