杨家浩小学有效教学实施专业方案.doc

利州区杨家浩小学
深入推进有效教学行动实施方案
质量是学校赖以生存和发展基础，提升课堂教学效益是提升教学质量关键内容，为深入提升教育教学质量、促进学生全方面发展，特制订推进有效教学工作实施方案：
一、工作目标
1、牢靠树立“效益至上”有效教学理念，深刻把握“有效果、有效益、有效率”有效教学基础要求。
2、构建适合学校实际有效教学课堂教学基础模式和评价标准。
3、建立有效教学制度和运行机制，形成科学有效管理模式。
4、指导学生掌握有效学习策略和方法。
5、促进老师专业发展，培养并提升老师实施有效教学能力和水平。
二、工作思绪
1、实施“领头羊”工程、提升领导管理有效性
有效教学源于有效领导和管理。作为学校管理者，我们首先要加强对有效教学思想和理念学习，关注教学过程、改善教学环境、提升教学效益。其次要建立健全校长挂帅，分管校长、教导主任和教科室主任为业务主抓教学调研诊疗制度，提升管理者实施力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理学校领导队伍。
2、加强教研组建设、树立“排头兵”
教研组是老师进行个人反思、同伴互助、乃至于专业引领基层组织，也是教学工作最基础单位，最了解本学科教学特点，也最了解本学科老师实际。所以，学校将深入健全教研组各项制度，促进组内老师相互交流心得、相互学习理论知识、相互促进和提升。学校在此基础上加强挖掘经典、树立有效教学“排头兵”，从而引领带动全体老师。
3、加强一线老师队伍建设、形成“战斗堡垒”
一线老师战斗在教育最前沿，武装好她们思想，提升她们有效教学能力将会形成战斗堡垒作用，所以，学校将从以下两个方面主抓。
（1）严格老师业务学习制度。坚持每七天业务学习制度，再次组织老师学习《利州区有效教学行动指南》、《广元市中小学常规管理50条》、《广元市利州区教育局相关中小学备课上课听课评课工作指导意见》等相关内容，采取个人自学和集体学习相结合方法，写出个人学习体会，并结合自己实际教学写出反思材料。学校将以问卷形式，调查老师对有效教学理论知识知晓率。
（2）采取“请进来、走出去”方法培训老师。我们将深入增加对老师培训工作资金支持力度。学校发明条件，争取请区内、市内等教学骨干或教授到我校进行业务培训、指导。学校主动组织老师参与各级业务培训，外出培训老师要将所学内容对其它老师进行二次培训，形成一人学、人人学校本培训模式。
三、工作内容
学校将明确提出有效课堂，高效课堂基础模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业和教导、教学评价、教学质量等方面对老师下达具体任务要求。
1、有效计划
老师在制订教学计划时，要考虑周全，要从实际出发，要有它可行性、时效性和可操作性，计划一旦制订下来就必需按计划严格实施（学校一切检验就会以计划为依据）。
2、有效备课
备课要严格根据《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》备课要求实施，另提出以下要求：
（1）备教材：教学内容（吃准教材，再生成教材。即明白教材教学目标，重难点）
（2）备心境：心理准备。要凝神定气，用心专一，融入情感。
（3）备学生：分析学生现实状况和预设课堂中生成。
（4）备导入：要激发学生爱好。
（5）备方法：教学策略。
（6）备设问：现场反馈。
（7）备训练：巩固应用。
（8）备板书：逻辑思维。
（9）备课件，教具：辅助教学。
（10）备小结：推进提升。
3、有效上课
（1）坚持候课制度。老师必需在上课铃响前在教室门口，等候学生进入教室。
（2）坚持少讲标准。老师要严格控制讲课时间，总来说，一堂课老师讲课时间总量不能超出20分钟，这是一个总目标。
（3）坚持“三不讲”标准，即“学生会不讲，讲了学生听不懂不讲，超标不讲”。
（4）坚持“以学定教，先学后教，以学为主”总体标准。老师必需进行预习设计。因为预学是课改切入口。首先明确教学目标，正确把握每一节课教学目标，明确关键和难点。然后再依据具体情况提出预习题目，教给学生预习方法。每生必需一个预习本。前期老师一定要亲自检验预习本（做还是没做，共性是什么）形成习惯后，就能够由每一小组代表来检验。接下来针对学生暴露问题，将教学目标问题化，让学生在预习过程中去处理问题从而完成学习任务。（切记没有预习不上课，没有问题不上课）
（5）坚持课堂教学基础步骤。老师首先提出学习目标、自学要求、下发问题生成单（即预习本），学生带着问题自学相关内容。针对学生暴露问题来进行教学，让已会学生教不会学生，学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习，对于全部不会问题，老师再进行点拨。要转变以往“先教后学，先教后练”做法，培养学生自主发展意识。
（6）坚持开展小组合作学习教学方法。老师要充足发挥学生主动性，努力培养学生交往，表示，智慧能力，变被动接收为主动学习，努力实现人人参与，多向交流，力戒形式上热热闹闹，真正起到帮助学生了解和掌握知识和培养能力目标。首先是学习小组建立；其次是要取组名、口号；最终选出“小先生”即组长。合作学习后进行交流，必需先由最差学生讲，形成一个金字塔，因为只有讲出来才有更大收获。
另外，要注意多个步骤：
（1）努力改变课堂中师生关系。老师是主导，学生是主体，老师是配角，而学生是主角，师要去配合学生，充足表现双主体：学生是学主体，老师是教主体，老师要时刻关注学生差异，追求人人进步，构建民主，平等，友好教学气氛。
（2）努力活用教学方法。合适地利用现代信息技术教育。老师必需从实际教学内容和学生主体性要求出发，不脱离学生原有基础，扬长避短地活用教学方法。要合适利用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学和推进教学作用。
（3）重视提问讨论。尽可能不提“是不是、对不对”等无效问题。问题设计要能够促进学生思维发展。而且必需要求提问后不能立即举手，最少要思索五秒钟，这么才能有利于思维深层次培养。
（4）关注情感评价。课堂中，老师要注意发觉不一样学生亮点，立即进行点评和表彰，以促进学生学习爱好。课堂评价要多用肯定，赏识性语言或行为，切忌打击、讽刺。
（5)重视言谈举止。老师上课要有激情，教态要大方自然，重视自己气质仪表，容貌修饰，衣着打扮，和孩子们眼光交流要柔和，含有较高变脸技术，拉近和孩子心灵距离关键是身体接触：比如：碰碰胳膊，拉拉手，扶扶肩，拥抱拥抱等等。从而维护为人师表良好形象。努力构建“漂亮课堂，生命课堂”，因为一堂好课就是一部好电影，出色课堂会给学生带来出色人生。、
4、有效评价
一是抓好老师对学生评价。教学过程中，要讨老师立即、适度、多元地评价学生（学生爱好，学生获取信息，多方影响冲击力，共同参与互动情况）。评价既要重视过程又要重视结果。二是充足利用好学生“成长统计袋”，充足发挥“素质汇报单”导向作用。激励引导学生自评和互评。
5、有效反思
有效教学理念指导下课堂教学，要求每一位老师坚持课后反思自己教学行为：“我教学有效吗？”“什么样教学才是有效？”“有没有比我更有效教学？”“今天我孩子们有收获吗？”所以学校要求：语数科目每课教案后必需有反思（字数可多可少），每个单元结束后必需有单元反思（字数不少于500字），每期必需有一篇本期教学经验文章。
6、有效作业
作业是学生课堂学习延续，是她们巩固和内化知识不可或缺关键步骤。一定要训练达标。要讨老师每节课全部应部署对应适合学生实际作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有经典性、针对性、层次性，注意习题梯度、数量和质量，减轻学生过重课业负担．立即认真批阅各类作业，语、数老师必需建立作业批改统计本，统计差错题，为补差和讲评提供依据．要立即讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅．小学高年级全部必需有“纠错本”。对未能立即完成作业学生，要限期补交。做到知识掌握“堂堂清、日日清”， 果断杜绝作业剽窃行为，确保良好学风。另外，必需注意规范学生作业书写，提升学生作业书写水平和规范意识，严格实施《杨家浩小学相关规范学生作业要求》中相关要求。每十二个月进行一次作业展评活动。
7、有效检测
质量检测和分析是课堂“教”“学”效果最有效评价手段之一。学校将严格根据《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》中考评要求实施，另提出以下要求：各任课老师做到每单元学完后质量监测一次、分析一次，努力争取全方面反应出学生对学科知识和技能掌握利用程度，和师生在“教”、“学”过程中存在问题，立即制订查缺补漏方法，推进教学质量稳步提升。 （学校在检验教学六认真时将对该部分内容进行检验。）
8、有效听、评课
学校将发明机会满足老师听课需求（如新进老师见面课、培训老师汇报课、学校统一要求推门课、师徒结正确指导课等），要求通常老师，每学期相互听课不得少于15节，教导主任、教科室主任每学期听课不得少于40，副校长每期听课不得少于54节，校长每期听课不得少于36节。校内听课后教导处、教科室组织听课老师立即评课，并有评课统计。根据常态课评价标准：扎实，充实，丰实，平实，真实进行评价，争取做到1＋1＋1评课方法（一个优点，一个缺点，一个提议）。教导处定时检验听课笔记，不仅要查数量，更要看质量。学校领导要经过听课评课，立即了解每一位老师讲课情况和学生学习情况，掌握学校有效教学质量监控第一手资料，为正确决议有效教学工作提供必需、正确生成信息。
四、组织实施
依据区教育局统一布署，并结合我校实际，学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处和教科室负责同志组成有效教学行动领导小组，负责该项目标计划和实施。
整个有效教学行动分三个阶段：
第一阶段：深入宣传推进有效教学，宣起新一轮热潮
1、参与推进有效教学校长、分管副校长、骨干老师宣传推进会
2、召开行政会，布署学校工作
3、成立有效教学工作机构，制订深入深入推进有效教学实施方案
4、召开全体老师会，并培训老师。基础掌握相关有效教学理论知识
第二阶段:全方面实施阶段
1、检验老师读书笔记，实施问卷调查。
2、要求全部老师反思低效教学现象，分析原因，寻求对策，形成书面文字资料。
3、搜集资料、听取老师意见，深入完善我校有效教学实施方案。
4、检验落实分层教学、分层部署作业等实施情况。
5、开展有效教学为专题系列活动：案例（论文）评选、有效教学设计、课堂展示、教学竞赛等有广度和深度专题活动。
6、初步形成有效教学课堂教学模式和评价体系。
第三阶段：总结展示
1、总结有效教学实施情况，整理资料，提炼结果。
2、表彰优异、树立楷模。
组 长：杨文孝 校长
副组长：杨治春 副校长、市级骨干老师
成 员：范仕瑛 教导主任、市级骨干老师
吴 茜 教科室主任、市级骨干老师
王 刚 浩口主任老师、区级骨干老师
周清华 技装室主任、区级骨干老师
吴丽华 少先队大队教导员
吴永贵 浩口教务员