艺术活动中培养幼儿创造力的研究结题报告市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

艺术活动中培养幼儿创造力研艺术活动中培养幼儿创造力研究究白河县冷水镇中心幼稚园 白河县县级小课题结结 题题 报报 告告第1页课题名称：艺术活动中培养幼儿创造力研究课题责任人：任秀爱责任人单位：白河县冷水镇中心幼稚园课题组组员：阮慧 辛慧 李倩 常海燕研究时间：12月-年5月第2页课题研究背景及意义：幼儿是最含有创造力幼儿是最含有创造力,在长久教学实践中，传统艺术教学模式过于呆板教条，在长久教学实践中，传统艺术教学模式过于呆板教条，不利于幼儿创造力开发。我们大胆尝试艺术教学活动中改革，使艺术教育活动不利于幼儿创造力开发。我们大胆尝试艺术教学活动中改革，使艺术教育活动以培养幼儿创造力为关键，引发幼儿审美情趣，培养幼儿创造力。从而发挥幼以培养幼儿创造力为关键，引发幼儿审美情趣，培养幼儿创造力。从而发挥幼儿主动性，勉励幼儿大胆地去表现，对挖掘幼儿创造潜能，能够发挥主动有效儿主动性，勉励幼儿大胆地去表现，对挖掘幼儿创造潜能，能够发挥主动有效作用。当代教育把培养创新精神放在首位，而幼儿时期是一个人想象最丰富、作用。当代教育把培养创新精神放在首位，而幼儿时期是一个人想象最丰富、最离奇时期，是培养创造性关键期。幼稚园艺术活动是以促进幼儿身心全方面最离奇时期，是培养创造性关键期。幼稚园艺术活动是以促进幼儿身心全方面发展为根本目标，是素质教育主要组成部分，被公认为是发展幼儿创造性最有发展为根本目标，是素质教育主要组成部分，被公认为是发展幼儿创造性最有成效学科之一。成效学科之一。所以，为了全方面促进幼儿创造力发展，我们课题组开展了此次课题所以，为了全方面促进幼儿创造力发展，我们课题组开展了此次课题研究，希望借此寻求探索在艺术活动中培养幼儿创造力路径和方法，提升幼儿研究，希望借此寻求探索在艺术活动中培养幼儿创造力路径和方法，提升幼儿艺术活动创造整体水平。艺术活动创造整体水平。第3页1、经过课题研究，提升幼儿音乐素养，开发幼儿音乐潜能，增强幼儿歌唱演出能力，预防幼儿因胆小而产生自卑行为，培养幼儿能认真观赏并勇于大胆表现良好心理品质。2、经过课题研究，促使家庭、小区、幼稚园形成教育协力，从幼儿兴趣入手，多通道参加、体验音乐，让音乐教育活动“活起来”，从而表示他们独创性，共同促进幼儿个性发展。3、经过课题研究，增强教师对幼儿音乐教育意识，提升教师对幼儿实施音乐教育活动水平。课题研究目标第4页文献法个案法行动研究法观察法经验总结法课题课题课题课题研究方法研究方法研究方法研究方法第5页1 1、文件法：借鉴国内外优异幼稚园音乐教育理论和音乐教育活动实施方法。、文件法：借鉴国内外优异幼稚园音乐教育理论和音乐教育活动实施方法。2 2、个案法：建立幼儿音乐素养档案，经过对个案分析，追踪研究，探索怎样、个案法：建立幼儿音乐素养档案，经过对个案分析，追踪研究，探索怎样让幼儿更加好观赏，激发幼儿想象力、创造力和表现力，促进幼儿良好个性发让幼儿更加好观赏，激发幼儿想象力、创造力和表现力，促进幼儿良好个性发展。展。3 3、行动研究法：幼儿思维以详细形象为主，创设情境，设计一系列促进幼儿、行动研究法：幼儿思维以详细形象为主，创设情境，设计一系列促进幼儿大胆歌唱大胆表现活动方案。大胆歌唱大胆表现活动方案。4 4、观察法：经过抽样，给一些幼儿建立个案，并进行长久追踪观察。、观察法：经过抽样，给一些幼儿建立个案，并进行长久追踪观察。5 5、经验总结法：定时总结课题研究中心得体会与经验，并以教育理论和教育、经验总结法：定时总结课题研究中心得体会与经验，并以教育理论和教育实践为支撑，不停提升课题研究应用价值。实践为支撑，不停提升课题研究应用价值。课题研究方法第6页首先是课题研究宣传发动期。主要采取行动研究法进行研究，并首先是课题研究宣传发动期。主要采取行动研究法进行研究，并经过观察、调查和作品分析方法，对不一样年纪段进行尝试，并经过观察、调查和作品分析方法，对不一样年纪段进行尝试，并定时统计、分析，为促进儿童创造性思维发展和创造性人格培养定时统计、分析，为促进儿童创造性思维发展和创造性人格培养奠定良好基础。奠定良好基础。依据纲要精神确定不一样年纪段幼儿在艺术活动中创造力培依据纲要精神确定不一样年纪段幼儿在艺术活动中创造力培养伎俩及方法，进行对艺术方面创造性教育探索研究及结果验证养伎俩及方法，进行对艺术方面创造性教育探索研究及结果验证研究。进行中期结果汇报、搜集对应案例及儿童作品集。研究。进行中期结果汇报、搜集对应案例及儿童作品集。继续验证性研究，整理各类研究资料、定时进行汇总，分析，交继续验证性研究，整理各类研究资料、定时进行汇总，分析，交流心得。流心得。课题研究步骤和举措第7页园本培训活动统计（一）针对“怎样开展课题研究”我们展开了第一次会议，其中包含：培训内容 课题研究基本方法 资料搜集和整理 研究结果展示第8页园本培训活动统计（二）我们开展了以“钢琴基础教程”为主题会议，其中包含：乐理 幼儿歌曲普通特点 简易伴奏编配 歌曲伴奏步骤教师们参加度高，对培训内容教师们参加度高，对培训内容非常感兴趣。非常感兴趣。经过培训教师们都掌握了钢琴经过培训教师们都掌握了钢琴基本教程，对后面教学有很大基本教程，对后面教学有很大帮助。帮助。教师们提议以后更多开展这类教师们提议以后更多开展这类培训。培训。第9页园本培训活动统计（三）针对“不织布玩偶制作”我们展开了第一次会议，其中包含：材料准备制作方法活动反馈 第10页 在试验阶段，我们经过对个别儿童进行针对在试验阶段，我们经过对个别儿童进行针对性辅导、用手指点画毛毛虫、小刺猬制作等来性辅导、用手指点画毛毛虫、小刺猬制作等来提升创造能力，增强孩子们动手能力提升创造能力，增强孩子们动手能力 。1.老师们老师们教态自然大方，语言含有亲和力，富有童趣。教态自然大方，语言含有亲和力，富有童趣。2.活动目标表述活动目标表述准确准确且详细，从幼儿实际出发。且详细，从幼儿实际出发。3.活动流程清楚明了，过程衔接自然，幼儿十分感兴趣。活动流程清楚明了，过程衔接自然，幼儿十分感兴趣。4.活动选材和实施十分合理，富有感染力。活动选材和实施十分合理，富有感染力。5.目标基本实现，活动效果良好。目标基本实现，活动效果良好。活活 动动 点点 评评活活动动点点评评第11页我我们老老师们创造了一幅幅造了一幅幅优美作品美作品第12页当然，儿童们也是激情爆棚第13页第14页第15页第16页研究概述：幼儿艺术教育是幼稚园教育关键，是经过音乐、美术、手工等形式对幼儿进行教育，幼儿创造力也是一个思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式创意，而是能在教学活动中提出问题、处理问题、创造新事物、帮助人适应环境能力。同时，学前阶段是一个人智力思维发展主要时期，在这个阶段中，只要善于捕捉幼儿“关键期”，经过一系列幼儿感兴趣绘画、手工、音乐演出等艺术活动，能够引导幼儿主动参加，勇于“异想天开”，并乐于参加这些活动，在活动中大胆创造。六个月来，我们教师一改往日教和学，大胆创新教学模式，而且都主动参加与本课题相关园本培训，重视艺术活动教学方法，不停创新，认真撰写活动设计，并做教具制作，在艺术活动中利用孩子“最近发展区”对幼儿进行主动正强化，并勉励幼儿大胆想象，引导幼儿主动创造。而且我园依据课题研究需要，在中大班开设美术、手工制作、舞蹈等特色艺术课程，利用下午起床区域活动时间，让幼儿主动参加自己喜欢艺术活动，活动中教师主动创新教学方式，“以幼儿为中心”，主动引导，勉励幼儿大胆创造，敢想敢做，大部分幼儿都能有自己想法，而且勇于表示，特色兴趣班自开设以来，得到了本区家长一致好评，经过此次“艺术活动中幼儿创造力培养”这一小课题研究，使全园幼儿艺术活动创造力水平都得到了显著提升。第17页 研究结果与成效 幼儿艺术教育是幼稚园教育关键，是经过音乐、美术、手工等形式对幼儿进行教育，而且艺术教育以形象思维为主，有利于幼儿右脑开发，有利于健全和发展幼儿智力。学前阶段是一个人智力思维发展主要时期，在这个阶段中，只要善于捕捉幼儿“关键期”，经过一系列幼儿感兴趣绘画、手工、音乐演出等艺术活动，能够引导幼儿主动参加，勇于“异想天开”，并乐于参加这些活动，在活动中大胆创造。经过此次“艺术活动中幼儿创造力培养”这一课题研究，六个月来，我们教师一改往日教和学，大胆创新教学模式，以不一样形式实施幼儿艺术活动教育，为幼儿创设一些开发思维、令幼儿感兴趣课堂教学环境，预设幼儿已经有生活经验，勉励幼儿大胆想象，大胆创造，并在艺术活动勇于主动表现自己。我园教师都主动参加与本课题相关园本培训，重视艺术活动教学方法，不停创新，认真撰写活动设计，并做教具制作，在艺术活动中利用孩子“最近发展区”对幼儿进行主动正强化，并勉励幼儿大胆想象，引导幼儿主动创造。经过此次小课题研究，使全园幼儿艺术活动创造力水平都得到了显著提升。第18页存在问题及改进 存在问题：1、当前本园艺术教学活动中存在着教师重视示范，轻视创造想象，幼儿不敢表现；重视技能，忽略个性品质；重视效果，忽略过程体验等问题。2、课题研究实施过程中缺乏科学性。3、幼儿自主学习、自主创造能力，“主体”意识欠缺。改进策略：1、只有做到尊重幼儿想法，主动勉励幼儿大胆表现，引导他们自主学习、高兴表示，在我们面前展现幼儿才会是富有朝气和灵性。2、课题组组员主动搜集有效资料，并结合“因地制宜标准，结合当地文化，搜集多样化、科学性创造材料，开展特色、趣味艺术活动。3、活动中以幼儿为中心，充分重视发挥幼儿主动性，勉励和支持幼儿凭借自己感觉和本身独特视觉角度去自由地表示，大胆创造。4、主动与指导教师沟通，并向优异课题组学习，争取取得更多地专业指导。第19页谢谢大家谢谢大家!第20页