阿克苏职业技术学院.doc

阿克苏职业技术学院
自治区示范院校建设项目立项申请书

项目名称： 《内科护理》课程建设
项目编号： ZD03-KC03
项目负责人： 陈再蓉
申请单位（盖章）： 医学系
填报时间： 2011年 10 月 15 日

阿克苏职业技术学院示范办制
二〇一一年八月
填 报 说 明

1、项目名称：各三级建设项目。
2、“项目申请书”的内容填写要求建设思路清晰，目标明确，实施方案、建设内容详实，阶段目标和年度进展计划明确，经费预算科学合理。
3、“项目申请书”中未列但需说明的内容可加附页，规格统一使用A4纸，打印文字采用小4号宋体字。
4、“项目申请书”一式三份，经项目归口职能管理部门负责人签署意见、盖章后报送示范办审核。
5、项目申请书经示范办审核盖章后，一份留存示范办，一份留存归口部门，一份留存项目负责人。

一、项目基本信息
项目概况
项目名称
《内科护理》课程建设
项目编号
ZD03-KC03
项目经费预算合计（万元）
5.5万
项目负责人
姓名
陈再蓉
性别
女
出生年月
1971.03.15
职称
副教授
学历
本科
联系电话
18999679702
项目组成员
姓名
性别
出生年月
学历
职称
所属部门
买尼沙木
女
1968.04.20
本科
副教授
医学系
于新萍
女
1963.08.15
大专
副主任护师
地区第一人民医院
谷新萍
女
1963.05.23
大专
副主任护师
农一师医院
谭塔林
男
1974.05.06
研究生
主任医师
阿拉尔医院
田亚兰
女
1969.09.12
大专
副主任护师
阿克苏市医院
杨艺
女
1968.10.25
本科
副主任护师
地区第二人民医院
刘 萍
女
1973.02.05
本科
主管护师
医学系
景 娟
女
1983.03.10
本科
助 教
医学系
万雪梅
女
1983.12.12
本科
助 教
医学系
杨 丽
女
1987.10.07
本科
教 员
医学系
李 云
女
1987.06.07
本科
教 员
医学系

二、项目建设总体思路（可附页）
（一）设计理念
护理专业岗位之—内科护理岗位，就是在完成公共技术平台之上，针对内科护理岗位而开设的内科护理课程，培养的学生应具有完成内科护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质。本课程设计的理念是院校结合，学做一体。即根据医院对内科护理人才的能力要求，以岗位工作综合能力培养为中心，与医院深度合作设计基于工作过程的课程。并根据内科护理工作的实践性特点，与市区四家医院内科联合进行教学资源开发和共享，实现院校资源充分共享、学校临床化、医院教学化，构建职业能力培养与职业素养养成并重的教学模式。凸显课程的职业性、实践性与开放性。
（二）设计思路
1、根据岗位工作任务所需的能力要求选取课程内容
我们经过反复调查，明确其岗位对应为内科护士，工作涉及内科护理工作任务。为此本课程以完成此工作岗位任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
2、根据人才培养定位，调整教学内容
调查显示，护理专业学生主要就业在阿克苏及南疆三地州，内科护理岗位服务对象多为少数民族病人。我们找准自己的定位点，立足阿克苏，服务南疆，以少数民族（主要是维吾尔族）为地域特色开发课程内容，进行少数民族（主要是维吾尔族）内科疾病谱调查，再根据地域特征进行病因分析，进行课时、课程内容的调整，有针对性的突出内科护理主要任务之一健康宣教，以更好地服务当地人民群众，培养应用型特色护理学专业人才。
3、根据岗位工作过程，进行教学项目编排与内容设计
通过对内科护理岗位行动领域工作过程、职业行动能力分析，确定了本课程目标和课程内容。以人体系统疾病分类编排学习项目，按照内科护理以工作过程 “入院护理→ 住院过程中护理→出院护理”设置教学情景，通过两线设计教学内容。
4、依据内科护理岗位特殊性设计课程
在各级医院，内科护理是护理专业重要工作之一，内科护理教学内容是护理专业学生就业后从事的工作岗位必须掌握的专业知识。而内科护理工作责任重大，肩负重要的社会责任。所以内科护理的职业岗位要求护士有更高的责任心、更多的爱心和耐心、更丰富的人文素养、更过硬的护理技能、更强的职业护理能力。
5、根据护理学生职业能力发展目标设计课程
护理专业学生毕业后走向工作岗位，在职业发展方面，将经过初学者—见习护理—实习护士—成熟护士发展的过程。所以在课程设计上，我们除给予必需的工作过程知识外，还将培养学生自学能力、分析护理临床疑难案例能力。使护理学生获得更宽的护士职业生涯发展空间，以提升学生的发展潜能。课程设计中注重工学交替、以职业活动为导向，以内科护理工作任务为载体，重视能力训练。

三、项目建设目标及实施方案（可附页）
（一）项目建设目标
争取在通过2年的建设，把内科护理建设成为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理模式的院级精品课程；以本课程为示范和辐射，能带动护理专业课程体系中其它各门课程的建设和发展。再经过2年的建设和完善后，力求在教学内容、教学手段、实践教学、教材建设、考试方法等方面有较大的突破和创新，在自治区院校中起到示范作用。
（二）项目实施方案
1、建立内科护理课程开发小组
此小组成员为学校领导、教务处领导、系领导、专业教师、临床护理专家、课程专家等。学校、教务处、系主要在办学方向、政策、课程实施的条件等方面提供课改保证；课程专家主要提供课程开发的技术指导，调控课程开发结构、内容、实施过程；专业教师是项目课程开发的直接参与者、实践者、实施者，是课改的主要力量；临床专家的作用是提供临床护理人才规格信息、新技术、新设备的信息，保证课改的方向直接面向内科护理岗位，面向学生的发展。
2、进行工作任务分析
首先进行广泛的调研，主要针对内科护理岗位所需要的专业知识、技能、工作能力。针对主要工作任务分析完成相应的任务所需的知识和能力，确定工作任务能力分析表。
3、根据工作任务进行课程内容开发
（1）根据岗位工作任务所需的能力要求选取课程内容
我们经过反复调查，明确其岗位对应为内科护士，工作涉及内科护理工作任务。为此本课程以完成此工作岗位任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
（2）根据人才培养定位，调整教学内容
调查显示，护理专业学生主要就业在阿克苏及南疆三地州，内科护理岗位服务对象多为少数民族病人。我们找准自己的定位点，立足阿克苏，服务南疆，以少数民族（主要是维吾尔族）为地域特色开发课程内容，进行少数民族（主要是维吾尔族）内科疾病谱调查，再根据地域特征进行病因分析，进行课时、课程内容的调整，有针对性的突出内科护理主要任务之一健康宣教，从而更好地符合人才培养定位。
（3）根据岗位工作过程，进行教学项目编排与内容设计
通过对内科护理岗位行动领域工作过程、职业行动能力分析，确定了本课程目标和课程内容。以人体系统疾病分类编排学习项目，按照内科护理以工作过程 “入院护理→ 住院过程中护理→出院护理”设置教学情景，通过两线设计教学内容。
（4）依据内科护理岗位特殊性设计课程
在各级医院，内科护理是护理专业重要工作之一，内科护理教学内容是护理专业学生就业后从事的工作岗位必须掌握的专业知识。而内科护理工作责任重大，肩负重要的社会责任。所以内科护理的职业岗位要求护士有更高的责任心、更多的爱心和耐心、更丰富的人文素养、更过硬的护理技能、更强的职业护理能力。
（5）根据护理学生职业能力发展目标设计课程
护理专业学生毕业后走向工作岗位，在职业发展方面，将经过初学者—见习护理—实习护士—成熟护士发展的过程。所以在课程设计上，我们除给予必需的工作过程知识外，还将培养学生自学能力、分析护理临床疑难案例能力。使护理学生获得更宽的护士职业生涯发展空间，以提升学生的发展潜能。课程设计中注重工学交替、以职业活动为导向，以内科护理工作任务为载体，重视能力训练。
4、构建“院校结合、学做一体”的教学模式
内科护理教学模式与总安排
教学形式
教学场地
课时
教师
仿真实训
校内实训基地
72
专业教师
内科专项训练
校内实训基地
12
专业教师、医院护士
内科专项见习
各实习医院内科
40
医院护士
内科专项实习
各实习医院内科
320
医院护士

5、教学方法与手段
（1）根据内科护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床内科护理的病例资源，按照“展示病例→案例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实训基地，模拟各种内科护理情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职业环境中认识内科护理工作领域的工作任务和培养职业能力。
（2）采用新的教学思维方式，以培养学生解决问题和分析问题的能力为中心，开展内科护理病例为先导，讨论式教学方法。
（3）实践教学法。可以采取角色扮演、模型人身上模拟相结合的方法教学，重点强调人的整体性和护理的整体性，并根据临床的变化及时调整实验物品，介绍最新的内科护理技术的操作方法，补充了部分滞后的教学内容，不仅培养了学生的专业能力，还培养了学生的情感关怀、语言表达能力、组织管理能力、团结协助的能力得到培养。
（4）参照国家护士执业资格考试大纲，建立并完善内科题库及模拟病例，提高教学效果。
（5）开发课件、电子教案。
6、考核评价体系建设
（1）考核方式
实行多元综合考核评价方式，参照护士执业资格考试形式进行理论考核，占40%；临床实践操作考核40%，由实践带教老师、护士长进行考核；校内学习态度考核，占10%，由任课教师、班主任共同考核；实习医德医风考核，占10%，由病人、带教老师、护士长、科室其他工作人员共同考核。
（2）监督保障体系建设
制订相应的课堂教学、实习教学的评价指标体系，发挥各层次的监管、督导作用，提高各教学环节的教学质量，保证课程建设和教学改革成果的实现。
7、师资配备和培养
（1）师资配备
师资队伍由专兼结合的教学团队完成；校内学习主要有专任老师完成，也可适当聘请专业的高水平的兼职教师；医院实习由医院护士进行实习带教。
（2）师资培养
主要进行教师专才培养，根据内科护理8大项目，每名教师重点进行2—3项的项目教学；大力探讨集体备课；在学生专项见、实习过程中，教师同时到相应科室进行实践锻炼，还可指导学生和管理学生；以老带新培养；进修学习培养等。
8、校内实训条件
目前校内实训条件可保障专科技能实训，但需购买一定的耗材。
9、实习基地建设
需医院、学校共同建设，领导协调，制定一定的保障措施，保障教学顺利实施。
10、教学资源库建设
（1）将开发的课程内容组编成校本教材
（2）专科操作流程图绘制，在专科实训室张贴
（3）课件、电子教案、病例等资源上传学院教学资源管理库
验收要点佐证材料目录：
1、立项申请书；
2、课程标准；
3、课件；
4、电子教案；
5、习题库
6、考核标准；
7、校本教材；
8、其他成果材料
四、项目实施的计划进度
序号
建设内容
完成时间
责任人
1
课程标准
2011.12.30
景娟
2
考核标准
2011.12.30
刘萍
3
课件
2012.9.30
万雪梅
4
校本教材
2012.7.30
陈再蓉
5
电子教案
2012.9.30
杨 丽
6
习题库、试题库
2012.10.30
李云
7
其他项目
2012.12.30
买尼沙木

五、项目经费预算
序号
项目支出明细
金额（万元）
备注
1
调研费
0.5

2
专家论证指导费
0.8

3
课程标准评审费
0.4

4
考核标准论证费
0.4

5
制作费
0.5

6
资料费
0.2

7
教材编写打印、材料费，专家论证、指导费
1.3

8
教学资源库建设费
0.7

9
差旅费
0.7

合 计
5.5

六、审核意见
项目归口职能部门审核意见

部门负责人：（签字）
部 门：（盖章）
年 月 日
示范办审核意见

示范办审核意见

示范办负责人：（签字）
示 范 办：（盖章）
年 月 日

9