中学教师梯级培养专项方案.doc

喀什市第十中学老师梯级培养方案第一章总则第一条为完善老师专业发展机制，加速提升老师整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化老师队伍，促进我校教育教学质量不停提升，依据学校发展总体计划，结合目前实际，制订本方案。 第二条各梯级老师是在我校长久从事基础教育教学工作，含有良好思想政治素质、优异职业道德素养、优异教育教学理念、较强教育教学能力、较高教育科研水平，教学教研成效显著、并在各等级本学科领域能起到带头、示范、引领作用优异老师。 第三条梯级老师选拔和培养活动，将为我校基础教育打造一支能够在学科领域起到示范引领作用优质老师队伍，带动我校基础教育师资队伍建设水平整体提升，促进我校基础教育教学质量全方面提升。 第二章培养目标第四条我校老师梯级培养平台定为教坛新秀、骨干老师、学科带头人、教学名师四级。第五条引导和激励各层次老师树立终生学习、不懈追求、进取攀登职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、教授引领工作生态，体验和提升老师专业生涯计划幸福感。 第六条经过培养使我校老师含有系统坚实政治理论修养、教育教学理论基础、学科专业知识功底、精湛教育教学技能，掌握本学科教学、课程改革最新研究结果和发展动态、现代教育技术、教育科研方法，逐步成长为研究型、教授型老师。第七条将学校教育改革和发展要求、学校特色发展需求和老师专业成长需求有机结合起来。对各梯级老师重在引导激励、重在过程培养，重在发挥各梯级老师作用。 第三章 梯级定位 第八条 各梯级定位分别为： 1.教坛新秀。教坛新秀是指符合老师必备条件而且胜任教育教学工作老师。 2.骨干老师。骨干老师是指含有较高业务能力和优良稳定教育教学业绩老师，是学校教学业务骨干，在学校学科教学中起骨干带头作用。 3.学科带头人。学科带头人是骨干老师中佼佼者，是学校各学科教学和研究中坚力量和带头人，在教育教学中起示范和引领作用。 4.教学名师。教学名师是指在教育教学方面含有较高威望和著名度，教育教学水平和能力尤其突出学科带头人，是学校教育教学关键力量和领军人物，在教育教学中起示范和引领作用，是全市乃至全省教育教学关键力量和领军物。 第四章 认定和晋级 第九条认定组织机构： 1.认定领导小组。校长任组长，相关副校长任副组长，教授组组员代表、教学处、教科研处、办公室主任任组员。 2.认定工作小组。由相关处室、教授组组员组成。申报认定工作由教科研处组织协调。 第十条 认定程序： 个人申报，教研组、年级组推荐，教授审核，公告确定。 第十一条 选拔认定条件：基础条件：1.拥护中国共产党领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，落实落实党和国家教育方针政策，忠诚于人民教育事业。 2.遵守中小学老师职业道德规范，含有高尚师德修养和良好职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。3.含有对应老师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实推行岗位职责和义务。4.近五年继续教育培训不少于360课时（其中集中培训不少于90课时），每十二个月完成校本研修30课时以上。教坛新秀:不超出教龄在5年以内（含5年）不超出老师总人数30%。1.师德：学生评教必需在年级教学总人数前1/3。2.教学必需满工作量。实施喀什市第十中学标准3.教龄在5年以内（含5年），必需取得学校关键课型达标证书。4.教学工作基础要求：认真撰写教案、批改作业，主动参与集体备课、听课和监考，教学常规做得好，年级教学常规量化成绩在前1/2。5.教科研基础要求：主动参与学校和年级组织各项教学活动，取得优异成绩。能够主动参与校本课题研究，教科研量化成绩在前1/2. 6.教学效果：教学成绩处于年级前1/3。骨干老师：1.师德：师德排名必需在年级教学总人数前1/3。2.教学必需满工作量。实施喀什市第十中学标准 3.教龄在5年以上。4.教学工作基础要求：年级教学常规量化成绩在前1/3。5.教科研基础要求：主动参与各级组织各项教学活动。获市（含）以上教育、教学、科研评优奖励。教育行政部门评选，下同主动参与教科研课题研究，教科研量化成绩在前1/3.6.教学效果：教学成绩处于前1/3。学科带头人：不超出本学科老师总数20% 1.师德：师德排名必需在年级教学总人数前1/3。 2.教学必需满工作量。实施喀什市第十中学标准 3.岗位职称：任一级老师两年及以上岗位。以同意文件时间为准，下同。4.教学工作基础要求：年级教学常规量化成绩在前1/4。5.教育教学管理基础要求：累计有5年以上处室、年级组（副）主任或班主任或教研组长（学科组长）工作经历，现仍从事一项管理工作且在评价中名次在前1/3。6.教科研基础要求：主动参与各级组织各项教学活动,获市（含）以上教育、教学、科研评优奖励。主持或关键参与市级以上教科研课题研究，教科研量化成绩在前1/4。7.教学效果：教学成绩处于前1/4。教学名师：不超出老师总数5%。1. 师德：师德排名必需在年级教学总人数前1/3。2.教学必需满工作量。实施喀什市第十中学标准 3.岗位职称：任一级老师五年及以上岗位。 4.教学工作基础要求：年级教学常规量化成绩在前1/4 。5.教育教学管理基础要求：累计有以上处室、年级组（副）主任或班主任或教研组长（学科组长）工作经历，现仍从事一项管理工作且在评价中名次在前1/3 。 6.教科研基础要求：主动参与各级组织各项教学活动,获市（含）以上教育、教学、科研评优一等奖奖励。主持或关键参与市级教科研课题研究，教科研量化成绩在前1/4。7.教学效果：教学成绩处于前1/4。破格跨梯条件：对业务水平高，业绩能力强优异老师，可不受教育教学管理基础要求、岗位职称要求，在符合业务条件基础上，并满足下列条件，可破格申报上一梯级。骨干老师符合下列两项条件者，可破格申报学科带头人。(1)公开出版教育教学专著1部或在公开出版教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中关键期刊不少于1篇； (2)主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县(区)级课题不少于2项； (3)在教育教学方面取得市级教育行政部门及以上奖励第一完成人。2.学科带头人符合下列两项条件者，可破格申报教学名师。 (1)公开出版教育教学专著1部或在公开出版教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中关键期刊不少于2篇； (2)主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与完成市级课题不少于2项；(3)在教育教学方面取得省级教育行政部门及以上奖励第一完成人； (4)省级市级学科带头人直接晋升为教学名师。第十二条。晋升机制开放梯级晋升系统。激励各个梯级老师向着更高梯级不停地向上攀登。梯级晋升路径含有多样性，老师依据各梯级定位、特点和本身实际情况，通常逐梯级晋升，对于做出突出贡献者，可破格跨梯级晋升。第五章职责义务。第十三条各梯级老师老师须推行以下职责：教坛新秀遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务。 2.严格要求自己，保持对应任职条件，制订升级计划，努力进修提升。每学期写一篇经验论文，作一次汇报课；每学期读一本教育或专业理论书籍，撰写3000字以上读书笔记。骨干老师。1. 制订专业发展计划，不停提升教学、科研水平和教学效果。2.每学期完成1节示范课或观摩课，每年读若干部教育教学理论书籍，并向学校提交1篇以上读书汇报或论文。3.主动参与学校教学改革，充足发挥带头作用。 4.熟练利用现代教育技术。（能力要求） 5.组织学科沙龙，负担指导青年老师任务。学科带头人1.参与制订全校学科发展计划，建设课堂教学研究实体，率领同学科团体共同发展，整体提升。2.每年在学校或以上范围内完成1节示范课或观摩课，每年读若干部教育教学理论书籍，在学校或以上作1场学术汇报，任期内最少有1篇论文公开发表。3.主动参与学校教学改革和课程建设，负担学校及以上科研课题研究和培训任务。4.组织学科沙龙，负担指导骨干老师任务。 教学名师。1.参与制订学校本学科发展计划，创建品牌学科。2.每年在学校或以上范围内完成1节示范课或观摩课，在学校范围作1场学术汇报，每年读若干部教育经典著作，任期内最少有1篇论文在公开以上期刊上发表。3.负担市级以上教育教学改革和发展科研课题研究任务，开发校本课程，负担学校培训任务。4.每学期最少负担一次名师大课堂讲座任务。5.建立名师工作室，带一个团体，抓一项研究，出一批结果。第六章管理考评第十四条实施任期制。教坛新秀十二个月一个任职周期，骨干老师、学科带头人三年为一个任职周期，教学名师五年为一个任职周期。可连续申报，取得连任资格。第十五条依据任职标准和推行职责实施年度考评，依考评成绩兑现待遇及奖励，建立业绩管理档案第十六条出现下列情况之一者，取消资格，终止可享受优惠待遇。 （1）年度考评未达成合格等次者。 （2）无正当理由不参与教育行政部门安排各类继续教育培训者。 （3）任期内脱离学科教学岗位者。 （4）任期期满不愿参与下一次任期考评认定者。 （5）有体罚、变相体罚学生或其它违法乱纪等违反师德行为。 第七章 培养激励第十七条教坛新秀及以上梯级老师在相同条件下，优先“评优评先”，优先晋升、聘用专业技术职务；优先参与高层次培训，外出考察学习、优先参与高一级教学评选活动。 第十八条骨干老师及以上梯级老师，在推荐参与市级及以上“学科带头人”、“教学名师”等评选时优先。第十九条教学名师梯级老师出版学术专著，学校将给部分经费资助，支持创建名师工作室，推荐参与政府特殊津贴教授评选。 第二十条每学期期末，对全部梯级老师，依据不一样梯级和考评情况兑现津贴。第八章 附则 第二十一条 本措施由喀什市第十中学校长办公会负责解释，自颁布之日起施行。 喀什市第十中学10月