八年级语文下册第24课茅屋为秋风所破歌省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

诗诗茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌2424第1页有这么一位伟大诗人，他一生颠沛流离，饱经忧有这么一位伟大诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民心一直不悔，经常患，但一颗爱国忧民心一直不悔，经常“白头搔更短，白头搔更短，浑欲不胜簪浑欲不胜簪”，他晚年生活更是凄凉，但他想，不是，他晚年生活更是凄凉，但他想，不是个人苦难，而是天下苍生，这位伟大诗人，就是唐朝个人苦难，而是天下苍生，这位伟大诗人，就是唐朝著名诗圣著名诗圣“杜甫杜甫”。今天，我们就走进他诗。今天，我们就走进他诗茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌，体悟这位诗人情怀。，体悟这位诗人情怀。第2页第3页（重点）（重点）（难点）（难点）1.感知诗歌内容，了解本诗所表达作者思想感情。感知诗歌内容，了解本诗所表达作者思想感情。2.琢磨诗歌语言，品味诗歌描绘意境。琢磨诗歌语言，品味诗歌描绘意境。3.体会诗人推己及人、忧国忧民情怀，培养关心他人、体会诗人推己及人、忧国忧民情怀，培养关心他人、爱国爱民优异品德。爱国爱民优异品德。第4页杜杜甫甫(712770)，汉汉族族，河河南南巩巩县县(今今巩巩义义)人人。字字子子美美，自自号号少少陵陵野野老老，世世称称杜杜少少陵陵、杜杜工工部部等等，唐唐代代伟伟大大现现实实主主义义诗诗人人。代代表表作作有有“三三吏吏”(新新安安 吏吏石石壕壕吏吏潼潼关关吏吏)、“三三别别”(新新婚婚别别垂垂老老别别无无家家别别)等等。他他忧忧国国忧忧民民，人人格格高高尚尚，诗诗艺艺精精 湛湛，被后世尊称为被后世尊称为“诗圣诗圣”。第5页此诗作于公元此诗作于公元761年。为避年。为避“安史之乱安史之乱”，杜甫来到成，杜甫来到成都，公元都，公元760年，在亲友帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边年，在亲友帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知第二年秋天，盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知第二年秋天，一阵狂风卷走了屋上茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，一阵狂风卷走了屋上茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己遭遇，想到天下寒茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己遭遇，想到天下寒士疾苦，不禁产生了士疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山欢颜，风雨不动安如山”善良宏愿，于是写下流传久远、善良宏愿，于是写下流传久远、脍炙人口诗篇脍炙人口诗篇茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。第6页歌歌歌歌，能能唱唱诗诗，古古代代诗诗歌歌一一个个体体裁裁。其其音音节节、格格律律普普通通比比较较自自由由，形形式式采采取取五五言言、七七言言、杂杂言言，富富于于改改变变。它它特特点点是是不不考考究究格格律律，任任由由诗诗人人创创作作兴兴致致所所至至，抒抒发发感感情情，句句数数多多少少不不限限，能能够够说说是是句句式式整整齐齐“自自由由体体”诗。诗。第7页杜杜甫甫政政治治上上不不得得志志是是一一个个不不幸幸，但但杜杜甫甫悲悲惨惨境境遇遇根源是他生活潦倒，他后半生最大敌人竟然是饥饿。根源是他生活潦倒，他后半生最大敌人竟然是饥饿。到到长长安安很很快快，父父亲亲逝逝世世，杜杜甫甫失失去去了了经经济济起起源源，很很快快生生活活就就陷陷于于困困窘窘。他他曾曾采采草草药药出出售售以以糊糊口口，曾曾经经去去买买救救助助灾灾民民而而低低价价出出售售粮粮食食。但但这这些些都都救救不不了了穷穷，十十来来天天没没米米下下锅锅情情形形也也不不少少见见，他他不不得得不不奔奔走走于于豪豪门门和亲友之间，乞求一点援助。和亲友之间，乞求一点援助。关于杜甫关于杜甫第8页这种生活状态，杜甫在长安坚持了。安史之乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去阴影。在流离失所岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四川时，已经一身是病。在杜甫诗中，流露出对贫苦民众那么真切同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿所付代价描述呢。第9页三三重重茅茅 挂挂罥罥 布布衾衾 倚倚杖杖 广广厦厦一一 读一读字音读一读字音chngqnjunysh第10页突突w（）塘塘o（）大大b（）天下）天下二二 写一写字形写一写字形兀兀坳坳庇庇第11页(一一)通假字通假字何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋“见见”同同“现现”，出现。，出现。(二二)一词多义一词多义1.1.为：为：茅屋茅屋为为秋风所破歌秋风所破歌被。被。忍能对面忍能对面为为盗贼盗贼做。做。2.2.安：安：风雨不动风雨不动安安如山如山安稳。安稳。安安得广厦千万间得广厦千万间哪里。哪里。三三 文言知识积累文言知识积累第12页3.3.高：高：八月秋八月秋高高风怒号风怒号深。深。高高者挂罥长林梢者挂罥长林梢从下向上距离大，离地面远，与从下向上距离大，离地面远，与“低低”相对。相对。4.4.自：自：归来倚杖归来倚杖自自叹息叹息独自。独自。自自经丧乱少睡眠经丧乱少睡眠自从。自从。5.5.独：独：吾庐吾庐独独破受冻死亦足破受冻死亦足独自，独个。独自，独个。非非独独贤者有是心也贤者有是心也只，仅仅。只，仅仅。6.6.得：得：唇焦口燥呼不唇焦口燥呼不得得能。能。安安得得广厦千万间广厦千万间得到。得到。第13页(三三)古今异义古今异义1 1秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑古义：秋季天空；今义：秋季。古义：秋季天空；今义：秋季。2 2卷我屋上卷我屋上三三重茅重茅古义：概数，表示多数；今义：表示确数古义：概数，表示多数；今义：表示确数“三三”。(四四)词类活用词类活用风雨风雨不动安如山不动安如山风雨：名词用作动词，被风吹，被雨淋风雨：名词用作动词，被风吹，被雨淋第14页(五五)特殊句式特殊句式1 1被动句。被动句。茅屋为秋风所破歌。茅屋为秋风所破歌。点拨：点拨：“为为所所”在文言文中是一个比较固定被动句在文言文中是一个比较固定被动句式。在这个特殊句式中，式。在这个特殊句式中，“为为”读音为读音为“wi”。2 2省略句省略句唇焦口燥呼不得。唇焦口燥呼不得。点拨：点拨：省略了主语省略了主语“我我”，应为，应为“(我我)唇焦口燥呼不得唇焦口燥呼不得”。第15页 3 3倒装句倒装句安得广厦千万间。安得广厦千万间。点拨：点拨：定语定语“千万间千万间”后置，应为后置，应为“安得千万间广厦安得千万间广厦”。(六六)本课名句本课名句1俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。2自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！如山！4呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！第16页导思导思1.作者是在怎作者是在怎样背景下创作这首样背景下创作这首诗？诗？写作背景写作背景关键词关键词:忧国忧民忧国忧民导思导思2.哪些方面表哪些方面表现了生活恶劣？现了生活恶劣？生活坏境生活坏境导思导思3.诗歌是怎样诗歌是怎样表达忧国忧民情感表达忧国忧民情感？行文思绪行文思绪导思导思4.作者创作意作者创作意图是什么？图是什么？主题探究主题探究第17页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。茅屋为秋风所破歌课文朗诵茅屋为秋风所破歌课文朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。第18页原文：原文：八月八月秋高秋高风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡江洒江。茅飞渡江洒江郊，高者郊，高者挂罥挂罥长林梢，下者飘转沉长林梢，下者飘转沉塘坳塘坳。秋高秋高:秋深。秋深。三重茅三重茅:几层茅草。三，表示多数。几层茅草。三，表示多数。挂罥挂罥(jun):(jun):挂，缠绕。挂，缠绕。塘坳塘坳:低洼积水地方。低洼积水地方。注释注释：第19页 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高茅草挂在高高树梢上，飞得低茅草飘飘洒洒沉落得高茅草挂在高高树梢上，飞得低茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水地方。到低洼积水地方。译文：译文：第20页原文：原文：南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面为盗贼，公然抱茅对面为盗贼，公然抱茅入竹去入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。忍能忍能:忍心如此。忍心如此。入竹去入竹去:跑进竹林。跑进竹林。注释注释：译文：译文：南村一群儿童欺负我年老没力气，南村一群儿童欺负我年老没力气，(竟然竟然)忍心如此当面忍心如此当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去了，做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去了，(我喊我喊得得)唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹气。唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹气。第21页原文：原文：俄顷俄顷风定云墨色，风定云墨色，秋天漠漠秋天漠漠向昏黑。布向昏黑。布衾衾多年冷似多年冷似铁，铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，。床头屋漏无干处，雨脚雨脚如麻未断绝。如麻未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！俄顷俄顷(qng):(qng):一会儿。一会儿。秋天漠漠秋天漠漠:秋季天空乌云密布。秋季天空乌云密布。衾衾(qn):(qn):被子。被子。娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧，睡指孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧，睡相不好。相不好。丧乱丧乱:战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。何由彻何由彻:怎样挨到天亮。彻，通，这里是通宵、通宵意思。怎样挨到天亮。彻，通，这里是通宵、通宵意思。注释注释：雨脚雨脚:雨点。雨点。第22页 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季天空乌云密一会儿风停了，云黑得像墨，秋季天空乌云密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，连床头都没有一点干地方，雨点像下垂麻线一样密集。连床头都没有一点干地方，雨点像下垂麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠时间极少，长夜漫漫，屋漏床湿，自从战乱以来，睡眠时间极少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎样挨到天亮怎样挨到天亮!译文：译文：第23页原文：原文：安得安得广厦千万间，大广厦千万间，大庇庇天下寒士俱欢颜，风雨不天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼动安如山！呜呼!何时眼前何时眼前突兀见突兀见此屋，吾庐独破受冻死此屋，吾庐独破受冻死亦足亦足!安得安得:哪里能得到。哪里能得到。庇庇:遮蔽，保护。遮蔽，保护。突兀突兀:高耸样子。高耸样子。见见(xin):(xin):同同“现现”，出现。，出现。注释注释：第24页 哪里能得到许多宽大高大房子，普遍地遮蔽天哪里能得到许多宽大高大房子，普遍地遮蔽天下贫寒读书人，让他们全都开颜欢笑，下贫寒读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子房子)被风吹，被风吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样被雨淋都不动摇，安稳得像山一样!唉唉!什么时候眼什么时候眼前出现这么高耸房屋，前出现这么高耸房屋，(即使即使)唯独我茅屋被吹破，自唯独我茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心己受冻而死也甘心!译文：译文：第25页1一个一个“怒怒”字有怎样表示效果？字有怎样表示效果？【答案答案】一个一个“怒怒”字，把秋风拟人化了，写出了字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者愁苦之情。秋风起势之猛，隐含着作者愁苦之情。第26页2.“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂罥挂罥”“”“飘转飘转”等动词有怎样表等动词有怎样表示效果？示效果？【答答案案】本本题题利利用用动动词词连连用用表表示示效效果果分分析析法法。利利用用这这些些动动词词细细致致传传神神地地写写出出风风吹吹茅茅草草情情状状，再再现现了了秋秋风风破破屋屋过过程程，使使人人有有身身临临其其境境感感觉觉；茅茅草草动动态态紧紧紧紧地地牵着诗人视线，表现了诗人无可奈何心情。牵着诗人视线，表现了诗人无可奈何心情。第27页3“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物，这两句景物描写有怎样作用？描写有怎样作用？【答案答案】本题利用自然环境描写作用分析法。用饱蘸浓本题利用自然环境描写作用分析法。用饱蘸浓墨大笔渲染出暗淡愁惨气氛，从而衬托出诗人凄凉心境，墨大笔渲染出暗淡愁惨气氛，从而衬托出诗人凄凉心境，暗示了一场秋雨即未降临。暗示了一场秋雨即未降临。第28页4“俄顷风定云墨色俄顷风定云墨色长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”这里表示这里表示了诗人怎样思想情感？了诗人怎样思想情感？【答案答案】“何由彻何由彻”和前面和前面“未断绝未断绝”照应，表现照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮迫切心情，也表现了诗人企了诗人盼雨停、盼天亮迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活心情。这盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活心情。这一连串生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上一连串生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上双重痛苦。双重痛苦。第29页阅读方法解密阅读方法解密作者情感分析法。作者情感分析法。在诗歌或散文阅读中，经常需要学生归在诗歌或散文阅读中，经常需要学生归纳作者情感，这里介绍几个惯用方法：纳作者情感，这里介绍几个惯用方法：(1)抓带有显著感情抓带有显著感情色彩，含有特殊修辞、品质特征等词句。色彩，含有特殊修辞、品质特征等词句。(2)抓文中抒情和抓文中抒情和议论。议论。(3)抓主要人物语言、动作、神情以及心理活动描写，抓主要人物语言、动作、神情以及心理活动描写，这些往往能表示作者情感倾向。这些往往能表示作者情感倾向。(4)抓景物描写。托物言志、抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情为写作中惯用手法，抓住了景物描写，借景抒情、以景衬情为写作中惯用手法，抓住了景物描写，也就把握住了作者情感。也就把握住了作者情感。(5)抓省略号、引号、问号、感叹抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号。标点符号有时能表示文字表示不了意思。号等标点符号。标点符号有时能表示文字表示不了意思。第30页5“安得广厦千万间，安得广厦千万间，安如山！安如山！”这几句诗怎样这几句诗怎样了解？了解？【答案答案】这几句诗确切地表现了诗人从这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无床头屋漏无干处干处”“”“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”痛苦体验中迸发出来激情痛苦体验中迸发出来激情和炽热希望，语言铿锵有力，极富气势，显得深沉、和炽热希望，语言铿锵有力，极富气势，显得深沉、激昂、果断，将诗人情怀展现得淋漓尽致。这里诗人激昂、果断，将诗人情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人圈子，推己及人，表现了对天下寒士无限关跳出个人圈子，推己及人，表现了对天下寒士无限关心。心。第31页6结尾句表示了诗人怎样思想感情？结尾句表示了诗人怎样思想感情？【答答案案】本本题题利利用用作作者者情情感感分分析析法法。尾尾句句强强烈烈地地表表现现了了诗诗人人舍舍己己为为人人博博大大胸胸襟襟和和忧忧国国忧忧民民情情怀怀以以及及至至死不悔决心。死不悔决心。第32页7全诗前三节与第四节之间有什么内在联络？全诗前三节与第四节之间有什么内在联络？【答答案案】前前三三节节是是写写实实叙叙事事，诉诉说说境境遇遇之之苦苦，情情绪绪含含蓄蓄压压抑抑；第第四四节节是是理理想想升升华华，直直抒抒忧忧民民之之情情，情情绪绪激激越越奔奔放放。前前三三节节层层层层铺铺叙叙，为为第第四四节节抒抒情情奠奠定了坚实基础。定了坚实基础。第33页【答答案案】像像杜杜甫甫这这么么一一位位忧忧国国忧忧民民伟伟大大诗诗人人，是是不不会会真真咒咒骂骂几几个个顽顽童童。但但为为何何诗诗人人就就在在诗诗中中这这么么称称呼呼了了呢呢？这这与与诗诗人人当当初初心心情情相相关关。第第一一，挂挂在在高高树树梢梢与与飘飘落落在在低低洼洼积积水水地地方方茅茅草草已已无无法法取取回回，有有可可能能取取回回又又被被群群童童抱抱去去，这这不不能能不不令令诗诗人人焦焦虑虑万万分分。第第二二，这这茅茅草草对对群群童童来来说说可可能能无无关关痛痛痒痒，对对诗诗人人来来说说却却事事关关生生计计，群群童童无无知知恶恶作作剧剧，1【难点探究难点探究】杜甫称呼抱茅群童为杜甫称呼抱茅群童为“盗贼盗贼”，你怎，你怎么看？么看？第34页令令诗诗人人痛痛心心。第第三三，仅仅仅仅因因为为诗诗人人“老老无无力力”就就 “公公然然抱抱茅茅入入竹竹去去”，这这自自然然在在那那一一瞬瞬间间引引发发诗诗人人愤愤慨慨或或感感伤伤。综综合合上上述述情情况况，诗诗人人说说一一些些过过激激话话是是能能够够了了解解。其其实实诗诗人人在在叙叙述述群群童童行行为为时时，只只说说“抱抱茅茅”而而不不说说“抢抢茅茅”，这这也也从从侧侧面面表表明明作作者者不不是是真真认为他们就是认为他们就是“盗贼盗贼”。第35页【答答案案】杜杜甫甫在在这这首首诗诗里里描描写写了了他他本本身身痛痛苦苦，但但当当我我们们读读完完最最终终一一段段时时候候，就就知知道道他他不不是是孤孤立立地地、单单纯纯地地描描写写他他本本身身痛痛苦苦，而而是是经经过过描描写写他他本本身身痛痛苦苦来来表表现现“天天下下寒寒士士”痛痛苦苦，来来表表现现社社会会苦苦难难、时时代代苦苦难难。假假如如说说读读到到“归归来来倚倚杖杖自自叹叹息息”时时候候对对他他“叹叹息息”内内容容还还了了解解不不深深话话，那那么么读读到到“呜呜呼呼！何何时时眼眼前突兀见此屋，吾庐独破前突兀见此屋，吾庐独破2【难点探究难点探究】怎样了解杜甫在诗中表现出推己及人、怎样了解杜甫在诗中表现出推己及人、舍己为人高尚品格和忧国忧民情感？舍己为人高尚品格和忧国忧民情感？第36页受受冻冻死死亦亦足足”，总总该该看看出出他他并并不不是是仅仅仅仅因因为为本本身身不不幸幸遭遭遇遇而而哀哀叹叹、而而失失眠眠、而而大大声声疾疾呼呼吧吧！在在狂狂风风猛猛雨雨无无情情攻攻击击秋秋夜夜，诗诗人人脑脑海海里里翻翻腾腾不不但但是是 “吾吾庐庐独独破破”，更更是是“天天下下寒寒士士”茅茅屋屋俱俱破破杜杜甫甫这这种种推推己己及及人人、舍舍己己为为人人高高尚尚品品格格和和炽炽热热忧忧国国忧忧民民情情感感，千百年来一直激励着人们。千百年来一直激励着人们。第37页茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌秋风破屋秋风破屋群童抱茅群童抱茅夜雨湿床夜雨湿床长夜难眠长夜难眠请求广厦请求广厦博大胸怀博大胸怀忧国忧民忧国忧民舍己为人舍己为人推己及人推己及人第38页诗诗歌歌叙叙写写了了秋秋风风破破屋屋，群群童童抱抱茅茅，屋屋漏漏雨雨如如注注，诗诗人人长长夜夜难难眠眠情情景景，表表现现出出诗诗人人宁宁愿愿“庐庐独独破破”，受受冻冻至至死死，也也要要得得到到“广广厦厦千千万万间间”，使使“天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜”博博大大胸胸襟襟和和高高尚尚理理想想。表表现现了了诗诗人人推推己己及及人人、舍己为人高尚品格和忧国忧民情感。舍己为人高尚品格和忧国忧民情感。第39页1叙事清楚，层次井然。叙事清楚，层次井然。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是一首叙事兼抒情诗歌。是一首叙事兼抒情诗歌。茅屋茅屋为秋风所破歌为秋风所破歌从结构上说前半部分叙事，后半部分抒从结构上说前半部分叙事，后半部分抒情。诗人按照事情发展过程，围绕情。诗人按照事情发展过程，围绕“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”来展开，抓住了一个来展开，抓住了一个“破破”字。这么，叙事清楚，层次字。这么，叙事清楚，层次井然。当叙事完成后，就自然地进入抒情。因而，整首井然。当叙事完成后，就自然地进入抒情。因而，整首诗歌表现出层次井然有序、清楚完整审美效果。诗歌表现出层次井然有序、清楚完整审美效果。第40页2情感浓郁，画龙点睛。情感浓郁，画龙点睛。诗歌前半部分是叙事描写，描写了狂风猛雨及其诗歌前半部分是叙事描写，描写了狂风猛雨及其“屋漏屋漏无干处无干处”悲惨景象。后半部分是诗人感叹，也是抒情，悲惨景象。后半部分是诗人感叹，也是抒情，是诗人情感集中表达。诗人由眼前是诗人情感集中表达。诗人由眼前“布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”困苦和不幸，推己及人，想到困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士天下寒士”苦难，从而苦难，从而产生了产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山不动安如山”高尚理想。这几句诗把诗人身处残破茅屋高尚理想。这几句诗把诗人身处残破茅屋而胸怀人民伟大形象表现得淋漓尽致，引人思索，让人而胸怀人民伟大形象表现得淋漓尽致，引人思索，让人感动。感动。第41页伟伟大大诗诗人人，总总是是把把自自己己命命运运与与民民族族、国国家家命命运运联联络络在在一一起起，与与之之同同呼呼吸吸，共共命命运运。著著名名文文学学批批评评家家别别林林斯斯基基说说过过：“任任何何伟伟大大诗诗人人之之所所以以伟伟大大，是是因因为为他他们们痛痛苦苦和和幸幸福福深深深深扎扎根根于于社社会会和和历历史史土土壤壤，他他们们是是社社会会、时时代代、人人类类器器官官和和代代表表。”杜杜甫甫在在这这首首诗诗里里不不是是单单纯纯地地写写本本身身之之苦苦，而而是是经经过过个个人人不不幸幸来来反反应应时时代代不不幸幸。在在这这狂狂风风暴暴雨雨无无情情攻攻击击秋秋夜夜，诗诗人人推推己己及及人人，忧忧国国忧忧民民思思想想跃跃然然纸纸上上，深深深深地地打打动动了了一一代代又又一一代代读读者者。其其实实，含含有有这这种种伟伟大大思思想想又又何何止止杜杜甫甫一一人人呢呢？第42页从从“哀民生之多艰哀民生之多艰”屈原，到杜甫之后屈原，到杜甫之后“愿天下无饥愿天下无饥寒寒”白居易，从白居易，从“先忧后乐先忧后乐”范仲淹，到范仲淹，到“位卑未敢位卑未敢忘忧国忘忧国”陆游，从陆游，从“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”顾炎武，顾炎武，到到“我自横刀向天笑我自横刀向天笑”谭嗣同，从谭嗣同，从“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”鲁迅，到鲁迅，到“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”周恩来，中国千周恩来，中国千千万万知识分子，一直秉承了这么一个优良传统。他千万万知识分子，一直秉承了这么一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美理想，正们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性闪光，看到是这种思想，这种传统，使我们看到人性闪光，看到了民族未来，看到了人类希望！了民族未来，看到了人类希望！第43页 夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？也？孟子孟子公孙丑下公孙丑下【译文译文】老天老天(还还)不想让天下安定太平吧不想让天下安定太平吧;假如想使天下安定太假如想使天下安定太平，在当今这个世界上，除了我还有谁呢？平，在当今这个世界上，除了我还有谁呢？第44页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上习题上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第45页