童年的水墨画优质课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

1818 童年水墨画童年水墨画第1页第第1 1课时课时第第2 2课时课时第2页在童年百花园里，我们看到了真善美。在童年百花园里，我们看到了真善美。l利用各种方法了解难懂句子。利用各种方法了解难懂句子。l写一个身边人，尝试写出他特点。写一个身边人，尝试写出他特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时第3页第4页是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学有什么不这篇课文与我们平时所学有什么不一样？一样？第5页自读要求：自读要求：l借助拼音和工具书，读准字音。借助拼音和工具书，读准字音。l难读句子多读几遍。难读句子多读几遍。l思索三首儿童诗分别写了什么。思索三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文第6页拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字，说说它们有仔细观察上面两个字，说说它们有什么不一样。什么不一样。第7页多音字多音字扇扇shnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动第8页三首儿童诗分别写了什么内容？三首儿童诗分别写了什么内容？l溪边溪边：在溪边钓鱼。：在溪边钓鱼。l江上江上：在江上戏水。：在江上戏水。l林中林中：在林中采蘑菇。：在林中采蘑菇。第9页垂柳把溪水看成梳妆镜子，垂柳把溪水看成梳妆镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。突然扑腾一声人影碎了，突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你好像你好像看到了什么看到了什么样画面？样画面？课文解读课文解读第10页l句子一：垂柳把溪水看成梳妆镜子，山句子一：垂柳把溪水看成梳妆镜子，山溪像绿玉带一样平静。溪像绿玉带一样平静。l句子二：人影给溪水染绿了。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以了解句子？这首诗歌中，有没有难以了解句子？你是用什么方法来帮助了解？你是用什么方法来帮助了解？第11页方法：方法：结合生活实际结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里利用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里利用了拟人、比喻修辞手法。人、比喻修辞手法。第12页方法：方法：联络上下文联络上下文 经过联络上下文，我们知道小溪就像一经过联络上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料天然染缸，把倒映在溪水中口盛满绿色染料天然染缸，把倒映在溪水中人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿特人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿特点。点。第13页 联络上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联络上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联络下文知道是鱼儿上钩了，打坏了溪水像联络下文知道是鱼儿上钩了，打坏了溪水像镜子一样平静水面，所以倒映在溪水上人影镜子一样平静水面，所以倒映在溪水上人影也跟着碎了。也跟着碎了。第14页 上下结构，上下结构，“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构，石头能左右结构，石头能够用来敲碎东西。够用来敲碎东西。染染碎碎第15页溪溪 边边垂柳把溪水看成梳妆镜子，垂柳把溪水看成梳妆镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。突然扑腾一声人影碎了，突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法能够帮助我们了解诗句呢？还有哪些方法能够帮助我们了解诗句呢？第16页背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水_，山溪像山溪像_。人影给人影给_，钓竿上钓竿上_。突然突然_，草地上草地上_。第17页像刚下水鸭群，像刚下水鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上第18页猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道？你是从哪里知道？儿童们玩得开心吗？你从哪里体会到？儿童们玩得开心吗？你从哪里体会到？一群儿童一群儿童一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈第19页是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁？为何叫是谁？为何叫“水葫芦水葫芦”？第20页书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨第21页 左窄右宽，右下是左窄右宽，右下是“马马”字。字。左右结构，右边是左右结构，右边是“发发”，不是，不是“”“”。第22页第第2 2课时课时比赛朗诵比赛朗诵溪边溪边江上江上。第23页 学习方法：有层次地朗诵、用自己学习方法：有层次地朗诵、用自己喜欢方式诵读，利用各种方法了解难懂喜欢方式诵读，利用各种方法了解难懂句子。句子。第24页松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读第25页松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人第26页小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头，跟植物相关草字头，跟植物相关生机勃勃生机勃勃比喻第27页是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联络上下文可知，这是孩子们戴着斗联络上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们活力和生机。写出了孩子们活力和生机。第28页 齐读这三首诗歌，思索：这三首诗歌齐读这三首诗歌，思索：这三首诗歌有什么相同之处？有什么相同之处？都以地点做题目；都以地点做题目；描写了儿童玩乐美好画面；描写了儿童玩乐美好画面；语言生动活泼；语言生动活泼；表示情感都是高兴；表示情感都是高兴；都表示了儿童生活趣味。都表示了儿童生活趣味。第29页l突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读第30页 相同主题，相同格式，就成了相同主题，相同格式，就成了“组组诗诗”。童年水墨画童年水墨画共有六首，猜一猜：共有六首，猜一猜：其它三首会写什么？怎么写？其它三首会写什么？怎么写？第31页目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿模样。心里早画下花儿模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿清香。它好像已闻到花儿清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么？写了什么？拓展阅读拓展阅读第32页 写诗：选择自己写诗：选择自己童年美好画面，用小童年美好画面，用小诗形式写一写。诗形式写一写。第33页书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇第34页 “先两边再中间先两边再中间”，最终写，最终写“人人”。第35页童童年年水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态：垂柳照镜静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓钓竿立蜻蜓动态：人影碎了动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙特点：两排银牙鲜明形鲜明形象象比喻：蘑菇像斗笠比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇比喻：斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计第36页