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康妈家庭自助式英语学习整体处理方案
作者：康萍
康妈介绍：
康妈，全名康萍，1994年西安电子科学大学科技英语系本科毕业，北京工作至今，资深英语翻译，素质教育先锋实践者。自起开始在家教育时年10岁儿子和12岁女儿（先生外甥女），小有所成，并将多年教育实践和理论汇编成书。新书《康妈学堂-我送孩子上美国名校》已由作家出版社出版。现致力于教育写作、素质教育实践，打造网络教育平台---康妈学堂（“康妈学堂”博客和网站），意在引导青少年深度阅读，培养独立批判性思索能力，帮助和指导她们进行高效英语学习，快速提升英语综合应用和考试能力。
“康妈家庭自助英语学习方案”由一篇文章和五个视频课组成。该方案不仅提供针对性极强学习资源，更充足考虑到中国英语学习具体环境和中国家长孩子具体情况，依据康妈已经过实践验证独特英语学习理论，就每一项学习资源进行具体剖析，手把手教会“门外汉”父母怎样帮助孩子以性价比最高方法走过英语学习一个又一个桥梁。本文就是这个方案介绍文章，视频和音频资料参考康妈学堂网站链接。
一、总体目标
依据英语启蒙程度高低，从启蒙阶段进入系统学习阶段后2-4年内，达成初中高中英语课免修，托福90分以上和终生应用目标。
此平台意在提供资源和方法，帮助中国家长和孩子靠家庭自助学习英语，培养孩子自学能力，用成就感推进进步。在最低程度利用英语培训机构和学校英语课前提下，以最少时间和经济成本实现以下阶段性目标：
A.英语启蒙阶段: 大致在0-7岁之间，100%依靠视听读输入和自然拼读，以习得方法掌握1500-3000个听力/阅读词汇；
B.系统学习阶段：4-6个月，中考分数达成90%以上，以后9-12个月高考分数达成90%以上，以后6-12个月内达成FCE（剑桥英语三级）80%以上成绩，以后9-12个月达成托福90-100分。能够流畅地阅读成人原版小说，看英文电影，轻松就读英美等国家高中甚至大学。平均天天用时60分钟左右，备考期间用时略长。
要素：无间断，细水长流；家长英语基础、学习能力和投入程度；学龄前英语启蒙程度；母语阅读能力、知识面和思维能力；孩子学习习惯，自律性和上进心；孩子年纪和认知能力，心智成熟程度。
二、相关理论和教学实践
1994年科技英语系本科毕业，资深口译笔译，英文编辑，青少年深度阅读推广人，家庭自助英语学习整体处理方案推广人，知识面广，热爱语言文化。陪同儿女在家上学5年，康妈首试托福 111分（满分120），GRE 326（满分340）分；儿子康康没有上过任何英语教导班，完全靠康妈指导和自学，13岁托福成绩103分，SSAT成绩2169分（满分2400），获6所美国顶尖私立高中录用，现就读美国加州韦伯高二，未经任何语言预备性课程，完全胜任在美学业和生活。
女儿芳芳，凭借出色英语汉语应用能力和优异品格，年仅18岁，在和大批名校毕业生和国外留学生猛烈竞争中胜出，现就职于北京某著名欧美留学机构。
多年来康妈全心投入中国孩子英语学习方法和资源研究和教学实践工作，结果菲然。已经作家出版社出版新书《康妈学堂——我送孩子上美国名校》中专辟一章，以近3万字篇幅详述家庭自助式英语处理方案。但篇幅所限，书中内容关键突出学得部分，无法涵盖对家庭英语自助学习动态指导。而且书是静态，一旦出版，即无法容纳我在此领域最新理论和教学结果，更无法展现由此产生大量学习资源和具体提议。所以“康妈学堂”网站和博客开放“康妈家庭自助英语学习平台”，长久帮助中国家庭和孩子进行自助式英语学习。
我之所以有信心在此领域为中国家长和孩子提供帮助，个人英语应用水平和考试成绩仅在其次，关键是我个人和英语自助方案以下特点：1、丰富实践，大量弯路；2、从书本和实践中提升理论；3、符合中国国情，包含中国家庭、孩子和学校现实状况；4、英语学习体系完整而系统，可操作性极强，适用性广，性价比高；5、热爱学习，热爱文化，不停学习不停进步；6、兼具理性、高效和较强表示能力；7、喜爱孩子，体惜家长。以此作为实现社会价值和人生意义路径，不以商业化为目标。
我对我本人、儿女和学生各自不一样英语学习方法和路径进行了回溯性分析总结，并结合大量翔实理论研究和教学实践，兼之对中国学龄前儿童、中国家庭、学校教育具表现实状况深刻了解，才诞生了这么一个为中国家庭和孩子“定制”自助式英语学习方案。同时也积累了大量配套学习资源（视频音频书面）和学习方法，涵盖英语自助学习每一个步骤。所以对于包含成人在内全部英语学习者，我全部能够依据年纪、可用精力和时间、英语基础和个人学习能力，快速制订一个最快捷也最适用英语学习方案，同时推荐对应英语学习资源和方法，目标兼指应用和应试。
三、总体框架
“康妈家庭自助英语学习平台”实际上并不是单纯一个课程，而是一个开放式平台；不是一堂或几堂课，或是多少文章，而是一个无期限论坛。根本是康妈英语视频音频课和相配套原创文章。康妈原创文章致力于推荐英语学习资源（如英语网站、杂志、教材等），传输正确英语学习理念和方法。但有转发，均属资源类或学习方法类文章，且均要经过本人认真筛选，同时配置“转发意见”，具体说明这些资源或方法适适用于哪个阶段哪个水平孩子。只要理念方法目标趋同，本着帮助中国家长和孩子自助英语学习中心题旨，这个开放平台当然不排除在发展某个阶段纳入更优异师资课程或是更新奇传达方法可能性。
依据目前计划，“康妈家庭自助英语学习平台”将分为以下多个组成部分。
1、总体介绍：“康妈家庭自助英语学习方案”总体目标、整体框架，家庭自助式英语学习整体方案组成步骤。也就是此篇文章及其对应视频课所在这个阶段，一共是5节视频课，可结合此篇博文了解吸收。意在帮助家长转变传统观念，树立信心，做好“实施”准备，也就是处理“为何”和“怎么做”问题。
2、整体处理方案理论和实践依据
将分四个方面进行讨论：依据中国国情论家庭自助必需性；习得和学得和孩子敏感期契合；英语是学，而不是教；英语特点及中国孩子学英语既得优势。
3、区分英语学习不一样领域，介绍适合中国孩子学习路线
三个领域：单词学习路线；语法学习路线；怎样利用考试实现快速提升
我将结合我学习和教学实践来讲述第二部分和第三部分七个问题。经过理论和方法有机结合，使家长对英语学习相关理论及现实状况有清楚认识，对家庭英语自助学习操作有明晰框架，同时也有具体操作方法和资源。
4、不一样学习群体英语学习路线
针对英语基础、年纪各异不一样学习群体，推出“定制”处理方案，如英语启蒙比很好小学2年级以上孩子，基础没有英语启蒙小学2年级以上孩子，或英语成绩较差、时间较紧初中和高中孩子，和期望提升英语水平成人。“定制处理方案”和此整体处理方案一脉相承，是此整体处理方案具体实施版本，分别适适用于不一样学习群体，其中包含对教材、学习能力、阶段性学习目标及学习方法分析，并推荐对应资源及使用方法。
5、推荐各个阶段最关键“桥梁性”资源（教材，网站，考试，分别以语法和单词为根本介绍在中国现有情况下习得和学得具体方法），并介绍这些资源适用性和使用方法。比如某一个自然拼读网站使用指导，某一套经典教材对不一样启蒙程度孩子使用目标及方法，某一个权威考试具体分析、教导资料、学习方法、考前指导等……
因为我个人时间精力有限，不可能一次性把每个步骤全部资源和使用方法和大家分享，只能一步一步来。我在推荐和介绍资源同时，一定会先从整体角度讲述这个资源属于哪个步骤，有什么作用，适适用于什么水平孩子，需要家长怎样做，同时依据不一样孩子具体情况指导针对性使用方法。关键且复杂资源，如教材，可能会配合视频课讲解，同时以书面形式进行细致分步骤指导。
四、整体处理方案
为了帮助大家正确了解，摆脱成见，在此先介绍两个概念：习得和学得。这两个概念大家全部很熟悉，但这里我采取了“康妈定义”，脱胎于理论，检验于实践。
习得：不需要主动学习系统教材，只需要提供适合资源学习方法和过程，即“浸泡式学习”，关键采取视听读输入方法。经过大量接触和使用，潜移默化地学会一个语言。英语习得过程相对轻松，取得是隐性知识，是英语思维，也就是应用能力。在康妈整体处理方案中，“习得”包含英语启蒙阶段视听读（儿歌、动画片、教学视频、网站等视频音频材料，和绘本），也包含进入“学得”阶段后配合系统教材学习大量视听和阅读。
对中国孩子来说，“习得”是培养英语思维和英语应用能力最关键路径，是“学得”知识转化为应用能力唯一渠道。
学得：就是在老师或家长指导下，为实现一定学习目标，有计划地指导学生系统自学一套教材或一个教学网站相关内容。老师或家长只起“全方面诊疗开方子”、提供资源、指导方法、检验监督作用。
康妈家庭自助英语学习整体方案就由“习得”和“学得”两部分组成：学龄前英语启蒙100%靠习得；自然拼读阶段90%靠自我习得，10%靠家长和老师监督指导；基础阶段在老师指导下家庭自助，100%家庭习得；提升阶段，也即系统学习阶段，习得学得各占50%，老师提供资源指导方法，家长负责检验监督；考试阶段能够定义为70%学得，30%习得（阅读和听力），由老师推荐资源指导方法，家长孩子自己实施。
我在此就担当“老师”角色，尽管以文章或视频音频课方法指导和帮助家庭自助英语学习。同时我也在致力于建设可复制学习资源和模式，培养更多老师，以期帮助到更多学生。
1、学龄前英语启蒙（约0-6岁）
实施者：家长
实施环境：家庭
目标：经过可了解输入（配合情景和生活交流）习得1500-3000个听力词汇，含有对应英语思维和地道发音。
方法：利用孩子自然习得语言敏感期，在家里为孩子营造一个视听为主英语环境，让孩子以“习得”方法自然轻松地掌握几千个听力词汇，自然掌握简单语法应用能力，建立起对应英语思维。
关键点：轻松愉快最关键，多听多看少张嘴，尊重缄默期，不要强迫孩子输出。
作用：这个阶段是最轻松愉快但最关键英语学习期，是任何其它阶段不可替换，也是学习资源最丰富最轻易取得，对大人依靠最少阶段。不管从多大开始学习英语，甚至是以传统方法过了6级8级成人，要达成应用阶段也必需要补上一课，不然无法进入自如应用阶段。没有这个阶段，就无法进行其后英语系统学习阶段，强而为之也很轻易中途而废，极难有效果也极难坚持下来。
在我教学实践中，绝大多数孩子全部缺失了学前英语启蒙这个关键步骤，不管怎样努力，在校英语学习全部是举步维艰，没有任何突破期望。对这么大孩子，我要从自然拼读和视听启蒙开始着手，发音问题无法根本处理，更因在校生时间紧，无法确保时间和精力投入，极难坚持，往往中途而废，殊为可惜。而少数英语启蒙好孩子，稍加指点就可上路，学习效果好，见效快，成就感强，所以最终学到高级应用和应试百分比也很高。
资源：这部分资源最丰富，中国专业人士和家长们投入最多，耕耘最深，传输最广。因其过于繁杂，也无所谓权威一说，关键考虑是否符合孩子认知程度和爱好取向。比如很多优异互动网站、图书、动画片和教学视频，如sight word kids和迪斯尼神奇英语。我在此不再一一推荐，贵在坚持，家长可依据孩子情况自行选择。
2、自然拼读和听读阶段（系统学习前过渡阶段）（7-8岁）
自然拼读是英语启蒙后期一个步骤，从视听向阅读过渡桥梁。
实施者：家长
实施环境：家庭
目标：使孩子掌握英语单词拼读规律，即音和形结合方法。
资源：phonics kids，starfall等自然拼读网站，和部分自然拼读读本，视频和带音频书籍
意义：为下一步单词拼写、阅读和输出（说和写）做准备。自然拼读类似于汉语拼音，不一样是英语是语音文字，英语单词拼写和读音经过自然拼读规则亲密相关，所以自然拼读是从视听到阅读桥梁，是音、形、义粘结剂。
自然拼读和系统学习前过渡阶段其实是重合，因为自然拼读尽管只是一套规则，多个月就能学会，但学会了自然拼读规则并不代表实际应用能力。学会规则后还要在阅读中不停操演强化，达成自如应用。这个练习过程可长可短，因人而异，也受年纪和学习能力影响。
系统学习前过渡阶段：在原来视听输入（继续保持，提升难度）基础上增加阅读，提议全部读物全部要带音频，有意识地把靠视听积累起来词汇转变成阅读词汇，语法能力随之转移，同时在阅读中深入熟悉自然拼读规则，直至熟悉应用。同时增加字母、单词乃至句子书写，为下一步系统教材学习做准备。
此过渡阶段目标是：听力词汇争取达成3000，阅读词汇1500-。标准就是听力一直领先于阅读。
启蒙英语听读阶段，也即系统学习前过渡阶段：
资源：sight word kids，网站视频材料，自然拼读读本（phonics reader），绘本，分级读本，选学部分教材中适合孩子部分内容
实施：孩子自己听音频看书，家长提供资源和环境，督促或指导（假如有足够水平，能够合适指导，具体方法见下文）
4、系统学习阶段（提升阶段，9-12岁）
目标：经过以《新概念英语》为关键系统学习，实现以下目标：1）语法：对过去“习得”结果进行系统梳理，总结归纳，以确保输入增强；适量适时练习（语法题，口语表示和写作），消化精读中出现新语法现象，同时确保输出（说和写）正确率；2）词汇：听力和阅读词汇达成5000左右，掌握300-500个高频词根本能熟练应用；3）阅读：能够流畅阅读词汇量在6000左右原版书；4）口语交流：输入是输出前提和基础。另外因为精力和语言环境原因，这个阶段关键还是输入（视听阅读），是输出打基础阶段，所以口语交流不是这个阶段关键，关键是朗诵，做部分关键句型对话练习和任务型口头表示练习；5）写作：在这个阶段，写作作为输出一项，其关键性在阅读和口语之间，老师要常常安排写作任务，从单词、短语、句子、段落到文章，为下一阶段考试攻坚阶段做准备。
资源：康妈自编英语学习启蒙教材；康妈自编基础语法教材；《新概念英语》1-3册；《新概念英语》配套英语练习册和语法练习册；比教材内容稍浅部分原版书或分级书（带音频，我选择了RAZ在内几套书，依据孩子爱好选择），作为消化教材“学得”内容“习得”辅助资源。
实施者：家长，或多个家长合请一个老师（康妈辅助）
因为这一部分是习得向学得过渡和整体打基础阶段，关键性不言自明。所以我准备了多个案例，具体说明教材选择、阶段性目标、区分性使用方法、英语启蒙（习得）阶段结果对英语系统学习（学得）阶段具体影响等问题。详见近期博文。
这个阶段是中国孩子学习英语误区和损失最大步骤，能够和错失英语启蒙相媲美。没有英语启蒙相当于没有土壤，沙地起高楼，孩子极难坚持极难进步；而到了小学高年级甚至是初中阶段仍然在“英语启蒙”，就是坐失良机，痛失好局。就如同二战中光打外围，迟迟不在诺曼底登陆，不抢欧洲，不打攻坚战。学英语就是要考试要应用，以英语为工具掌握新知识，争取更高教育平台，同时扩展视野，所以时间和效率对我们中国孩子是最宝贵。
5、考试阶段（13/14岁）
目标：先突破中考高考（以真题进行测试），然后再以超出80%分数经过FEC和托福。词汇达成10000左右；写作和阅读、口语全部要依据考试要求上一个大台阶；假如模考表明写作和口语语法还是拖后腿，还需要全方面系统地用语法书扎实一下，做适量语法练习题提升口语和书面输出正确度。
中考高考用真题测试，在系统学习“提升阶段”随时能够进行，相当于小测验，不起指导方向方法作用，只是做到对自己水平心中有数。FEC和托福在难度上超出高考太多，这两个考试在考试内容和难度上全部能够形成很好梯度和互补。先攻侧重应用性和难度相对较低FEC，然后再攻学术性较强和难度相对大部分托福。
资源：词汇书（带阅读例句和音频）+大量原版书（相当于精读+泛读，老师指导提升）+个性化考试教导资料（听说读写）+语法书和练习题（备选）
指导者：康妈+家长+外请老师（有必需时攻专题，如口语）
意义：
考试是学得后期阶段提升英语最快捷措施，到了这个阶段，中考高考早就轻松超越，再提升，就是为了终生应用和出国留学了。
尽管英语自始至终全部要靠自学，但这个阶段有一个“高人”指点很关键，老师作用在于评定学生，推荐资源和指导资源使用方法。
这个阶段相当于爬山登顶阶段，必需要紧跟在用教材系统学习阶段以后，以加速度奔向托福和高层次应用。但假如孩子母语思维和知识面还跟不上，这个英语学习阶段也只能推后。

整体注意事项：
1、整个学习过程无间断；
2、母语能力（知识面和思维能力）不拖后腿
3、最关键不是家长英语水平，而是家长学习意愿和耐力；
4、只要采取适合资源和方法，长久坚持家长督促自学，即使各方面条件没有达成很完美，也能达成中考高考高分经过目标。
五、两本对我很有帮助英语学习理论书
一篇短文，只能勾画骨架。要实现英语家庭自助学习，家长必需掌握全局，掌握正确理念和方法。我能够向大家推荐两本对我理论提升很有帮助书。
漏屋老师《找对英语学习方法第一本书》，是我系统理论入门书。理论分析透彻，对于非英语专业人士来说专业性可能强了一点儿，有些许冗长，且目标读者是学英语成年人。但其中二语学习理论很全方面，说理透彻，幽默通俗，示例充足，值得一读。
盖兆泉《做孩子最好英语学习计划师----中国儿童英语习得全路线图》，是理论和实践结合得比很好一本书。我是在做了大量教学实践后，再读这本书，深入坚定了我信心，扎实了理论基础。全方面清楚地分析了习得理论、路线、资源，简练易懂，内容翔实，值得一读。尤其是“习得”资源推荐，很翔实，且符合外语学习科学原理。但可能是限于篇幅和作者本身实践经验，对多种资源具体应用方法介绍不多，“学得”部分包含较少，比较笼统，强调依靠高水平外教。这对很多孩子来说是极难实现。第一是因为通常家长不含有这方面识别能力，第二是很多小城市没有北京这么大师资挑选余地，第三是经济成本和时间成本较高。这也正是我要为大家提供帮助区域，期望为家长和孩子提供“手把手”指导和扶助，靠家庭自助方案实现学习目标，尽可能降低对外在师资依靠。
当然《康妈学堂-我孩子上美国名校》一书中也有一章专讲英语学习，但篇幅所限，关键关注了学得阶段《新概念英语》学习方法和步骤，供大家参考。