综合实践活动和历史学科整合省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

综合实践活动与历史学综合实践活动与历史学科整合研究科整合研究结题汇报结题汇报兵团教学研究兵团教学研究室重点研究项室重点研究项目目“能力生根能力生根计划与教学质计划与教学质量问题研究量问题研究”重点子课题重点子课题批文号：批文号：BT002J编号：编号：215华山中学教育华山中学教育教学研究所教学研究所课题编号课题编号-B1-006第1页一个现实一个现实研究背景研究背景国家对创新人才需求国家对创新人才需求国家对创新人才需求国家对创新人才需求当前历史学科教育教当前历史学科教育教当前历史学科教育教当前历史学科教育教学面临困境学面临困境学面临困境学面临困境能力生根与教育质量能力生根与教育质量能力生根与教育质量能力生根与教育质量问题研究问题研究问题研究问题研究总课题能力总课题能力总课题能力总课题能力培养导向培养导向培养导向培养导向本校初三及高中创新本校初三及高中创新本校初三及高中创新本校初三及高中创新试验班课程结构优化试验班课程结构优化试验班课程结构优化试验班课程结构优化需要需要需要需要普通高考制度改革推进玩在华山理念引领与玩在华山理念引领与玩在华山理念引领与玩在华山理念引领与我校综合实践活动课我校综合实践活动课我校综合实践活动课我校综合实践活动课程现实状况程现实状况程现实状况程现实状况第2页一个方向一个方向研究研究目标目标关键目标：提出关键目标：提出“综合实践活动与历史学科整合综合实践活动与历史学科整合”策策略略，即，即建构高中历史综合实践活动课程建构高中历史综合实践活动课程开展开展各种实践性历史学习各种实践性历史学习活动，活动，培育学生培育学生历史历史学科学科素养、创新意识、实践能素养、创新意识、实践能力。力。经过组织各种实践经过组织各种实践性历史学习活动，性历史学习活动，提升历史教师设计、提升历史教师设计、组织和指导实践性、组织和指导实践性、探究性历史学习活探究性历史学习活动能力。动能力。初步提出高中历史初步提出高中历史综合实践活动课程综合实践活动课程基本构想和内涵。基本构想和内涵。初步整理出开展课初步整理出开展课堂探究教学及小课堂探究教学及小课题研究等实践活动题研究等实践活动普通策略普通策略第3页一个团体一个团体研究组员与分工研究组员与分工杨梅老师杨梅老师课题责任人课题责任人选题选题、组团组团组织组织召开各类课题会议召开各类课题会议负担负担各项研究任务各项研究任务组织问卷调查和数据分组织问卷调查和数据分析，搜集各类资料析，搜集各类资料负责负责各各类类文本撰写文本撰写制作制作PPT与汇报与汇报工作工作郭秀琴老师郭秀琴老师负责组织现高二年级探究负责组织现高二年级探究活动课及其它实践活动。活动课及其它实践活动。负担青少年科技创新比赛负担青少年科技创新比赛学生导师学生导师负担石河子大学政法学院负担石河子大学政法学院历史系安排课题推介工作。历史系安排课题推介工作。组织组织初初三试验班、三试验班、高二文高二文科调查问卷和数据科调查问卷和数据统计分统计分析析第4页一个团体一个团体研究组员研究组员马典桃老师马典桃老师.1加入团体加入团体负担负担学生小课题组织及学生小课题组织及导师工作导师工作负责搜集个人研究资料负责搜集个人研究资料参加高三学生问卷调查参加高三学生问卷调查樊明辉老师樊明辉老师课题研究者课题研究者负责组织现高二年级探负责组织现高二年级探究活动课及社团活动。究活动课及社团活动。参加高二文科问卷调查参加高二文科问卷调查负责搜集个人研究资料负责搜集个人研究资料第5页一个团体一个团体研究组员研究组员吴娜老师吴娜老师帮助：课题组组员组织帮助：课题组组员组织青少年科技创新比赛；青少年科技创新比赛；负担：学生小课题开题负担：学生小课题开题评委工作评委工作 感激：感激：感激：感激：历史组其它老师历史组其它老师历史组其它老师历史组其它老师；信息技信息技信息技信息技术组薜永伟、刘勉老师；术组薜永伟、刘勉老师；术组薜永伟、刘勉老师；术组薜永伟、刘勉老师；高三年级部李玉娟、王金高三年级部李玉娟、王金高三年级部李玉娟、王金高三年级部李玉娟、王金龙老师；闫主任等。龙老师；闫主任等。龙老师；闫主任等。龙老师；闫主任等。第6页一项工程一项工程研究经过研究经过第一阶段第一阶段 .9.4.9.41 1 1 1、共享课题文件，分阶段展开理论学习：、共享课题文件，分阶段展开理论学习：、共享课题文件，分阶段展开理论学习：、共享课题文件，分阶段展开理论学习：统一认识：统一认识：统一认识：统一认识：什么什么是综合实践活动课程？在中小学实施情况。是综合实践活动课程？在中小学实施情况。综合综合实践活动课程与历史课程区分与联络实践活动课程与历史课程区分与联络什么什么是综合实践活动与历史学科整合？是综合实践活动与历史学科整合？第7页综合实践活动与历史学科课程区分综合实践活动与历史学科课程区分综合合实践活践活动高中高中历史学科史学科取得直接经验发展实践能力提升创新能力历史学科知识形成逻辑体系传授间接经验多样化实践性学习传统间接性学习侧重考查学生学习过程侧重考查学生结果第8页二者互补二者互补综合合实践活践活动高中高中历史学科史学科知识可在活动课程中知识可在活动课程中延伸、综合、重组、延伸、综合、重组、提升提升活动中发觉问题、取活动中发觉问题、取得技能能够在学科领得技能能够在学科领域教学中拓展和加深域教学中拓展和加深综合实践活动与历史学科课程联络综合实践活动与历史学科课程联络第9页历历史史学学科科课课程程综综合合实实践践活活动动课课程程学科知识载体学科知识载体提供实践活动题材提供实践活动题材渗透人文素养渗透人文素养学习方式、理念学习方式、理念学习方式、理念学习方式、理念实践经验、深化知识实践经验、深化知识实践经验、深化知识实践经验、深化知识开放性学习理念开放性学习理念内部各教育原因有机凝聚优势互补、相互渗透优势互补、相互渗透 什什么是么是综合综合实践实践活动活动与历与历史学史学科科整合整合教教育育功功能能最最大大化化第10页研究经过研究经过第一阶段第一阶段 .9.4.9.42 2、开题论证、开题论证 杨梅老师负责杨梅老师负责 .9.28.9.283 3、研究历史教材中实践活动单元，挖掘历史素、研究历史教材中实践活动单元，挖掘历史素材，开展以材，开展以“一课一探究一课一探究”、“一期一活动一期一活动”为形式历史学科探究教学活动为形式历史学科探究教学活动如：郭秀琴、樊明辉、杨梅老师策划必修一活动如：郭秀琴、樊明辉、杨梅老师策划必修一活动课课黑暗中世纪黑暗中世纪第11页第一阶段第一阶段 .9.4.9.44、高二年级部分班级组织开展社会调查，参加1112月青少年科技创新比赛。课题组增加新组员。高二6班：家族老照片里人物足迹导师杨梅老师第12页第一阶段第一阶段 .9.4.9.45 5、整理第一阶段资料，进行校内课题中期汇报。、整理第一阶段资料，进行校内课题中期汇报。课题组商讨意见，杨梅老师负责汇报，课题组组员课题组商讨意见，杨梅老师负责汇报，课题组组员共同反思。共同反思。第13页第二阶段第二阶段 .5.3.5.31、反思问题，改进计划（.5.6谢校长、闫主任参会）。把研究内容和处理历史学科教学问题结合起来。修定课题后期研究计划。5.13会议。第14页第二阶段第二阶段 .5.3.5.32 2、依据团体人数少、力量有限实际情况，深入明确分工，优、依据团体人数少、力量有限实际情况，深入明确分工，优化组合，打团体战。把经费发放和工作量结合进来，激励团化组合，打团体战。把经费发放和工作量结合进来，激励团体组员。体组员。高一高一近当代民生百年变迁近当代民生百年变迁活动课：主题资料搜集和制活动课：主题资料搜集和制作展版。作展版。郭秀琴、郭秀琴、樊明辉老师负责樊明辉老师负责第15页高二学生小课题研究高二学生小课题研究高二学生小课题研究高二学生小课题研究 前期培训、学生前期培训、学生前期培训、学生前期培训、学生选题、开题选题、开题选题、开题选题、开题 .5.23.5.23.5.23.5.23 马典桃老师负责对学生进行课题研究前期培训马典桃老师负责对学生进行课题研究前期培训马典桃老师负责对学生进行课题研究前期培训马典桃老师负责对学生进行课题研究前期培训 杨梅老师负责场地、摄像、会议程序策划、指导杨梅老师负责场地、摄像、会议程序策划、指导杨梅老师负责场地、摄像、会议程序策划、指导杨梅老师负责场地、摄像、会议程序策划、指导第二阶段第二阶段 .5.3.5.3第16页经典课题名称与导师经典课题名称与导师1、新疆维吾尔族新疆维吾尔族特色饮食文化特色饮食文化研究研究马典桃马典桃2、华山中学华山中学高中生课外阅读高中生课外阅读调查调查马典桃马典桃3、探索巴州博物馆历史奥秘、探索巴州博物馆历史奥秘 系列系列 杨梅杨梅小河小河人墓葬习俗人墓葬习俗林则徐林则徐在新疆屯田举措在新疆屯田举措民歌民歌中东归路中东归路新疆新疆历史上佛教传输及影响历史上佛教传输及影响4、从从珍珠港事件透视美日民族珍珠港事件透视美日民族性格性格杨梅杨梅第17页第二阶段第二阶段 .5.3.5.33 3 3 3、撰写中期汇报材料，搜集课题结果参加兵团总、撰写中期汇报材料，搜集课题结果参加兵团总、撰写中期汇报材料，搜集课题结果参加兵团总、撰写中期汇报材料，搜集课题结果参加兵团总课题中期汇报课题中期汇报课题中期汇报课题中期汇报 .6.6.6.67 7 7 7 杨梅老师负责杨梅老师负责杨梅老师负责杨梅老师负责 撰写汇报、搜集资料、联络上级撰写汇报、搜集资料、联络上级撰写汇报、搜集资料、联络上级撰写汇报、搜集资料、联络上级提交七篇研究论文和学生活动方案，有五篇荣获省级奖项提交七篇研究论文和学生活动方案，有五篇荣获省级奖项1、郭秀琴、郭秀琴一课一探究一课一探究浅谈有效探究活动对历史教学浅谈有效探究活动对历史教学主要性主要性2、樊明辉、樊明辉 基于高中生历史思维能力培养探究性学习研基于高中生历史思维能力培养探究性学习研究究3、杨梅、杨梅让实践活动揭开历史教学新天地让实践活动揭开历史教学新天地4、杨梅、杨梅质疑质疑 探究探究 发觉发觉辛亥革命教学一得辛亥革命教学一得5、杨梅、杨梅探索巴州博物馆奥秘探索巴州博物馆奥秘第18页第二阶段第二阶段 .5.3.5.34 4 4 4、郭秀琴老师代表课题组在石河子大学继续教、郭秀琴老师代表课题组在石河子大学继续教、郭秀琴老师代表课题组在石河子大学继续教、郭秀琴老师代表课题组在石河子大学继续教育期间，推广介绍本课题开展情况，一定程度育期间，推广介绍本课题开展情况，一定程度育期间，推广介绍本课题开展情况，一定程度育期间，推广介绍本课题开展情况，一定程度上扩大了影响。上扩大了影响。上扩大了影响。上扩大了影响。.8.8.8.8第19页第二阶段第二阶段 .5.3.5.35、郭秀琴老师组织社会实践活动巴州蒙古族传统节日与娱乐方式调查，参加1112月青少年科技创新比赛。第20页第二阶段第二阶段 .5.3.5.36 6 6 6、樊明辉老师负担全国历史教学优质课比赛、樊明辉老师负担全国历史教学优质课比赛、樊明辉老师负担全国历史教学优质课比赛、樊明辉老师负担全国历史教学优质课比赛、9 9 9 9第21页第二阶段第二阶段 .5.3.5.37 7 7 7、探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘小课题组实地考查小课题组实地考查小课题组实地考查小课题组实地考查.7.19 .7.19 .7.19 .7.19 杨梅老师负责车辆、摄影、资料保留杨梅老师负责车辆、摄影、资料保留杨梅老师负责车辆、摄影、资料保留杨梅老师负责车辆、摄影、资料保留第22页第二阶段第二阶段 .5.3.5.38 8 8 8、探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘探索巴州博物馆历史奥秘、从珍珠港事件透从珍珠港事件透从珍珠港事件透从珍珠港事件透视美日民族性格视美日民族性格视美日民族性格视美日民族性格小课题组汇报小课题组汇报小课题组汇报小课题组汇报 .10.17.10.17.10.17.10.17与与与与10.2410.2410.2410.24读读读读书讲堂书讲堂书讲堂书讲堂 杨梅老师负责联络图书馆、拍照、资料搜集杨梅老师负责联络图书馆、拍照、资料搜集杨梅老师负责联络图书馆、拍照、资料搜集杨梅老师负责联络图书馆、拍照、资料搜集第23页9 9 9 9、学生小课题结题汇报、学生小课题结题汇报、学生小课题结题汇报、学生小课题结题汇报 .10.30 .10.30 .10.30 .10.30 王金龙老师帮助王金龙老师帮助王金龙老师帮助王金龙老师帮助拍照、布置场地拍照、布置场地拍照、布置场地拍照、布置场地第二阶段第二阶段 .5.3.5.3第24页1010、高三一轮复习期间，开展、高三一轮复习期间，开展、高三一轮复习期间，开展、高三一轮复习期间，开展“小题大做小题大做小题大做小题大做”课课课课堂探究活动堂探究活动堂探究活动堂探究活动、开放性试题训练开放性试题训练开放性试题训练开放性试题训练 杨梅老师负责杨梅老师负责杨梅老师负责杨梅老师负责第二阶段第二阶段 .5.3.5.3第25页结题工作：结题工作：结题工作：结题工作：1 1、课题组组员分头整理个人研究资料、及学生活动原始、课题组组员分头整理个人研究资料、及学生活动原始、课题组组员分头整理个人研究资料、及学生活动原始、课题组组员分头整理个人研究资料、及学生活动原始统计，打包提交。统计，打包提交。统计，打包提交。统计，打包提交。.4.11.4.11会议会议会议会议2 2、课题责任人撰写结题汇报和制作汇报、课题责任人撰写结题汇报和制作汇报、课题责任人撰写结题汇报和制作汇报、课题责任人撰写结题汇报和制作汇报PPTPPT，整理结题，整理结题，整理结题，整理结题思绪思绪思绪思绪3 3、阅读交流结题工作思绪。、阅读交流结题工作思绪。、阅读交流结题工作思绪。、阅读交流结题工作思绪。.4.20.4.20会议会议会议会议4 4、组织问卷调查、组织问卷调查、组织问卷调查、组织问卷调查 杨梅、郭秀琴老师杨梅、郭秀琴老师杨梅、郭秀琴老师杨梅、郭秀琴老师 组织、统计、组织、统计、组织、统计、组织、统计、分析分析分析分析 其它组员帮助其它组员帮助其它组员帮助其它组员帮助 圆满完成圆满完成圆满完成圆满完成第三阶段第三阶段 .4.4第26页原始数据及统计分析原始数据及统计分析第27页一批结果一批结果研究成效研究成效理论认识层面理论认识层面关于高中关于高中历史历史综合实践课程综合实践课程体系体系构想构想关于关于初初三、高中历史课程建设方面三、高中历史课程建设方面认识认识组织历史探究活动策略组织历史探究活动策略开展小课题研究及社会调查志愿服务等策略开展小课题研究及社会调查志愿服务等策略第30页学科学科课课程教学改程教学改变变高中高中历历史史综综合合实实践活践活动组动组成成探究学习步骤探究活探究活动课历史小史小课题研究研究 社会社会调查志愿服志愿服务基基本本描描述述在高中历史学科日常课堂教学中，以高中必修教材为载体，从每一课时历史知识中重点和难点出发，长久化设置一个探究学习步骤，在教师引导下展开问题探讨，激活学生问题意识和主动学习意识及能力；在高中历史必修课程实施过程中，每个学期实施一次有计划有组织有落实有评价探究活动课，以丰富学生探究经验和历史学习方法；在高中三年期间，在教师指导下，每个学生经过独立研究或合作研究，选择并完成一个自己感兴趣小课题；以充实自己高中学习生涯活动经验。学生在教师指导下，超越单一教室空间，参加小区和社会实践活动，以取得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感主要目标学习领域。性性质课堂教学步骤指定主题探究活动自选小课题研究活动开放式综合实践活动活活动动标标准准以以教教材材某某知知识点点为探探究究对象象，以学生探究以学生探究为主要学主要学习方式方式以单元知识体系延伸为出发点，以小组合作学习展示为主要方式，以学生兴趣和现实生活题材为出发点，以学生独立或小组合作研究为主要形式以学生兴趣点和社会、周围世界为研究对象，以学生独立或小组合作调查为主要形式。学生学生地位地位参加主体实施主体研究主体调查主体教教师角色角色主主导者者、设计者者、调控控者者引导、督促、解惑、评价引导、辅助、服务、作用作用激活学生问题意识和主动学习意识及能力；丰富学生探究经验和初步掌握历史研究方法；独立研究大胆创新实践能力关注社会参加合作社会责任感。第31页 课程结构课程结构课程结构课程结构 历史学历史学科科课程课程高中高中高中高中历史历史历史历史综合实践活动课程综合实践活动课程综合实践活动课程综合实践活动课程年级年级年级年级学期学期学期学期探究活动课探究活动课探究活动课探究活动课研研研研究究究究性性性性学习学习学习学习社社社社会会会会调调调调查查查查实实实实践活动践活动践活动践活动初三初三试验试验班班上世界史世界史探索历史奥秘探索历史奥秘下中考复习中考复习世界历史遗产世界历史遗产高一高一上必修一政治史必修一政治史黑暗中世纪黑暗中世纪 例：例：家家庭庭、家家族族、家谱家谱下必修二经济史必修二经济史百年民生变迁百年民生变迁高二高二上必修三文化史必修三文化史文文科科传传统统文文化化反思反思可可 跨跨 学学科科 自自 主主选题选题例：考查当地文化场馆如科技馆、博物馆下选修一改革史选修一改革史改革规律认识等高三高三上高考复习高考复习渗渗透透海海量量史史料料研研习习和和“标标新新立立异异”训练训练下初三、高中四年历史课程结构初三、高中四年历史课程结构（学科课程（学科课程+活动课程）活动课程）第32页在高中历史综合实践课程体系下，实施在高中历史综合实践课程体系下，实施历史探究教学历史探究教学策略策略年年年年级级级级探究教学探究教学策略提策略提议议探究步探究步骤骤、探究活、探究活动课动课实实践案例践案例初三、初三、初三、初三、高一高一高一高一以情境创设为主，以材料搜集与研习为辅；合作学习策略1、“我们发觉了什么？”中世纪另一面必修一2、必修二近当代中国民生百年变迁主题展版3、高一13班“博物里万千世界之石头作画”高二高二高二高二 以以以以材材材材料料料料研研研研习习习习为为为为主主主主，辅辅辅辅以以以以角角角角色色色色介入介入介入介入合作学习策略合作学习策略合作学习策略合作学习策略1、“柏拉图与亚里士多德”永恒对话崔晨宇（角色体验）2、当“海瑞”碰到阶级分析（材料研习）3、必修三活动课案例4、高二3班“新文学与旧文学”之比拼高三高三高三高三 海海海海量量量量、多多多多元元元元材材材材料研习料研习料研习料研习1、“小题大做”、“标新立异”系列探究活动2、“清末新政”再评价3、新文化运动第33页历史历史学科小课题研究和社会调查志愿服务等学科小课题研究和社会调查志愿服务等实践活动实施实践活动实施策略策略年年级小小课课题题研研究究及及社社会会调调查查与与志志愿愿服服务务指指导导策策略略实践案例践案例小小课题研究研究（部分部分）社社会会调查志志愿服愿服务初初三三高一高一联络生活策略；课程资源就地利用策略1、家族老照片里人物足迹2、高一13班科技馆志愿服务小组感言3、巴州蒙古族传统节日及娱乐方式调查高二高二突出主体标准、关注现实策略、兴趣优先策略安全策略等新疆维吾尔族特色饮食文化研究华山中学高中生课外阅读调查小河人墓葬习俗林则徐在新疆屯田举措民歌中东归路新疆历史上佛教传输及影响从珍珠港事件透视美日民族性格高三高三开放性开放性 历史小论文训练历史小论文训练第34页物化结果物化结果物化结果物化结果层面层面层面层面 1 1 1 1、搜集搜集搜集搜集了一批主要课题了一批主要课题了一批主要课题了一批主要课题文件文件文件文件一批结果一批结果研究成效研究成效第35页物化结果物化结果层面层面 2 2、搜集搜集了一了一批过程性批过程性原始原始资料资料研究者研究者类别研究者、指研究者、指导导老老师师及保留及保留资资料数量料数量杨梅郭秀琴马典桃樊明辉累计探究步探究步骤骤文字实录4篇1篇1篇1篇7篇视频、照片40分钟10分钟50分钟探究活探究活动课活动案例3个1个1个5个学生作品（展版）4张1张5张PPT或视频1个10分钟2个学生搜集（文本）15页15页学生论文20份20份小小课题研究研究研究过程资料2份2份4份实地考查视频2小时2小时汇报展示视频3小时3小时结题文本PPT2份2份4份观众评价2份2份社社会会调查与与志志愿服愿服务社会调查汇报1份1份2份学生作品35份3份38份志愿服务体会1份1份感想、反思与感想、反思与对策策11114份课题工工作原始作原始资料料内容统计10次会议照片50多张汇报文本及PPT3份调查问卷4份回收问卷1000份第36页物化结果物化结果物化结果物化结果层面层面层面层面 3 3 3 3、产生产生产生产生了一批了一批了一批了一批教师教师教师教师研究研究研究研究结果结果结果结果一批结果一批结果研究成效研究成效 研究者研究者类别类别研究者及指研究者及指导导老老师师相关相关结结果及数量果及数量樊明辉樊明辉 郭秀琴郭秀琴 马典桃马典桃 杨梅杨梅累计获奖课例获奖课例全国一等奖全国一等奖1 1篇篇1 1个个 获奖获奖或或 发表发表研研 究究论文论文兵团二等奖兵团二等奖1 1篇篇1 1篇篇1 1篇篇1010篇篇兵团三等奖兵团三等奖1 1篇篇省省级级刊刊物物发发表表2 2篇篇1 1篇篇师级师级 待待评审评审1 1篇篇1 1篇篇1 1篇篇获获奖奖学学生生活动方案活动方案兵团二等奖兵团二等奖1 1个个1 1个个二师三等奖二师三等奖1 1 个个1 1个个2 2个个第37页一、国家级奖项樊明辉百家争鸣全国一等奖二、省级、兵团级奖项1、郭秀琴一课一探究浅谈有效探究活动对历史教学主要性2、樊明辉基于高中生历史思维能力培养探究性学习研究3、杨梅让实践活动揭开历史教学新天地4、杨梅质疑探究发觉辛亥革命教学一得5、杨梅探索巴州博物馆奥秘三、师级奖项1、郭秀琴：巴州蒙古族传统节日与娱乐方式活动方案2、杨梅家族老照片里人物足迹活动方案四、省级发表杨梅：对高中历史课堂教学中“自主学习”观察与探析兵团教育第二期郭秀琴：改变课堂更精彩中学历史教学参考郭秀琴：“模式”下历史课堂教学无奈考试周刊教师获奖、发表论文及课例名称第38页学科专长生案例学科专长生案例1、高二高二参加参加“家族老照片里人家族老照片里人物足迹物足迹”为主题为主题家庭调查家庭调查实践实践活动，作品大漠之水南方来活动，作品大漠之水南方来，获获优异优异“图像历史图像历史”奖。奖。2、在在小课题研究中，合作开小课题研究中，合作开展了从珍珠港事件中透视美展了从珍珠港事件中透视美日民族性格研究，发挥主导日民族性格研究，发挥主导作用，作用，汇报汇报结果一滴水世界结果一滴水世界，引发读书讲堂师生一致好，引发读书讲堂师生一致好评。评。3、高、高三复习期间，主动参加三复习期间，主动参加“小题大做小题大做”课堂探究活动课堂探究活动一批结果一批结果研究成效研究成效第41页（三）实践效果（三）实践效果层面层面1、教师层面改变、教师层面改变：从从单一型学科老师向复合型指单一型学科老师向复合型指导老师方向导老师方向发展发展从认识层面：从认识层面：教学教学观、教材观、课程观都在观、教材观、课程观都在发生潜移默化改变发生潜移默化改变从行为层面：从行为层面：研读课题文件、转变教学方式、研读课题文件、转变教学方式、拓展教学空间、尝试崭新领域拓展教学空间、尝试崭新领域从能力层面：从能力层面：教学视野、历史专业知识、史教学视野、历史专业知识、史学方法应用、活动课组织能力、研究性学习学方法应用、活动课组织能力、研究性学习指导能力、社会实践活动指导能力指导能力、社会实践活动指导能力一批结果一批结果研究成效研究成效第42页日常日常课堂课堂结构结构改变改变探究探究活动活动课课实施实施小小课题课题研究研究开展开展社会社会调查调查活动活动开展开展学习方式学习方式多样性多样性，历史，历史学习渠道学习渠道多元化多元化本身学习本身学习潜能潜能，自己，自己是学习是学习主体主体很多很多未未解解历史历史之之谜谜，提出有价值，提出有价值问题问题学生改变：学生改变：从从意识意识层面层面认识到认识到一批结果一批结果研究成效研究成效第43页学生在行为层面转变学生在行为层面转变从观望、迟疑到主动思索、大胆参加探究，大胆质疑教材即成观点；从只关注书本历史，到开始延伸到家族历史、地方乡土史；从只会接收教师传递间接知识，到主动、直接地、独立地探求历史知识；学生学习活动空间，从课堂扩大到校园、从校园扩大到社会。学习活动结果得到了学校师生、二师乃至兵团相关教育机构认可。第44页一组数据一组数据试验检测试验检测1 1 1 1、资料检验方式、资料检验方式、资料检验方式、资料检验方式：课题组课题组课题组课题组全部资料全部资料全部资料全部资料已经已经已经已经基本基本基本基本到位到位到位到位，迎接课题评审教授检验迎接课题评审教授检验迎接课题评审教授检验迎接课题评审教授检验第45页2 2、问卷调查方式、问卷调查方式对象：初三、高一、二、三年级部分学生对象：初三、高一、二、三年级部分学生参加总人数：约参加总人数：约10631063人，回收有效问卷人，回收有效问卷10531053份份调查主要内容：调查主要内容：1 1、学校综合实践活动课程开设情况、学校综合实践活动课程开设情况2 2、学生对现有历史课程感受、学生对现有历史课程感受3 3、学生对中学历史综合实践活动课程态度、学生对中学历史综合实践活动课程态度和认识等和认识等一组数据一组数据试验检测试验检测第46页以高三数据为例：以高三数据为例：发放发放171份问卷，回收有效答卷份问卷，回收有效答卷170份。份。从何从何时时开始接触开始接触综综合合实实践活践活动课动课程程小学初中高中第47页影响学生对历史学科兴趣原因按比重大小分别是：影响学生对历史学科兴趣原因按比重大小分别是：教学方法是否生动有趣、内容是否有趣、是否有展教学方法是否生动有趣、内容是否有趣、是否有展示本身才华机会以及个人对历史学科态度。示本身才华机会以及个人对历史学科态度。对历对历史学科的史学科的态态度度很喜欢一般化不喜欢第48页历历史学科探究活史学科探究活动课单动课单元在元在历历史教材史教材体系中的地位体系中的地位很重要不可分割作用不大没有关注第49页参与学科参与学科综综合合实实践活践活动对动对自身自身发发展和展和专业专业选择选择的关系的关系很有帮助有一定帮助没有帮助第50页一组数据一组数据试验检测试验检测高二年级问卷调查结果：发放高二年级问卷调查结果：发放296份问卷，收回有效问卷份问卷，收回有效问卷296份，统计结果显示：份，统计结果显示：1.学生对历史学科开展综合实践活动有浓厚兴趣及参加热情学生对历史学科开展综合实践活动有浓厚兴趣及参加热情：有：有87.5同学同学对于综合实践活动开展有兴趣，且有对于综合实践活动开展有兴趣，且有86.5同学对把综合实践活动学习方式渗同学对把综合实践活动学习方式渗透到高中历史学习中去表示非常愿意接收，有透到高中历史学习中去表示非常愿意接收，有91.6同学认为探究活动课、社同学认为探究活动课、社会实践、参观游览等活动开展提升了学习历史兴趣。同时，有会实践、参观游览等活动开展提升了学习历史兴趣。同时，有97.3同学表示同学表示会对这类活动主动参加或愿意尝试。会对这类活动主动参加或愿意尝试。2.综合实践活动开展对学生历史素养培养大有裨益：有综合实践活动开展对学生历史素养培养大有裨益：有97学生认为把综合学生认为把综合实践活动学习方式渗透到高中历史学习中对提升本身知识和能力很有帮助或实践活动学习方式渗透到高中历史学习中对提升本身知识和能力很有帮助或有一定帮助，有有一定帮助，有85.9同学认为经过综合实践活动开展对本身从历史和历史学同学认为经过综合实践活动开展对本身从历史和历史学角度发觉问题、思索问题及处理问题能力有帮助有提升，认为历史探究活动角度发觉问题、思索问题及处理问题能力有帮助有提升，认为历史探究活动课、历史小课题研究和社会调查类活动有利于对历史学科素养培养同学达课、历史小课题研究和社会调查类活动有利于对历史学科素养培养同学达29.6，有利于对创新能力培养同学达，有利于对创新能力培养同学达6.7，有利于对综合实践能力培养学生达，有利于对综合实践能力培养学生达29，认为以上作用都有同学达，认为以上作用都有同学达31.6。总而言之，在高中历史教学中开展综。总而言之，在高中历史教学中开展综合实践活动有利于学生综合能力提升，对学生连续发展有很多益处。合实践活动有利于学生综合能力提升，对学生连续发展有很多益处。第51页初三和高一年级问卷调查结果：初三发放101份问卷，回收有效问卷91份，高一发放496份问卷，收回有效问卷496份，两个年级一共回收587份有效问卷，相关统计结果显示：学生对综合实践活动有较高兴趣且有参加热情：初三、高一被调查学生中，非常愿意接收把综合实践活动学习方式渗透到高中历史学习中同学一共达393人，占67%。两个年级被调查学生中对于组织历史学科综合实践活动表示会主动参加及愿意尝试同学达一共到达517人，占88%。由此可见，学生对历史学科综合实践活动有兴趣有期望有参加主动性。上述数听说明，将高中历史综合实践活动课程化是有必要，是符合学生发展和学生需求。一组数据一组数据试验检测试验检测第52页一组数据一组数据试验检测试验检测3 3、成绩分析方式、成绩分析方式课题组经过搜集现高三文科3、4、22班学前测试、6次周测、1次模拟考试开放性试题成绩，经过数据整理，可看出开放性试题分数整体呈上升趋势，说明学生经过日常历史课堂探究活动开展、以往实践活动参加，在历史素养、思维能力、分析处理问题能力有所改进121086420学前测试周测1周测2周测3周测5周测6周测7三模高三3班高三4班高三22班研究者研究者所任班级所任班级第53页一些亮点一些亮点特色与创新特色与创新开拓性：总课题下相关研究中较系统经典；中学一线教师研究；疆内同类课题较少建设性：本校高中历史课程建设；历史学科师资力量建设；提供实践经验和提议；新研究意向生成等。地域性：借助地方史题材开展小课题研究和社会调查及志愿服务。第54页一些反思一些反思存在问题存在问题1 1、理论贮备、理论贮备欠缺欠缺2 2、研究难度、研究难度较大较大3 3、检测难度、检测难度较大较大4 4、师资整合不足师资整合不足。5 5、缺乏课时保障、缺乏课时保障迫切希望接收课题研迫切希望接收课题研究专门培训。究专门培训。迫切需要给予专门课迫切需要给予专门课时保障学科综合课开时保障学科综合课开展。展。第55页期待您提出宝贵意见！期待您提出宝贵意见！谢谢！谢谢！第56页