如何组织幼儿体育游戏市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

怎样组织幼儿体育游戏怎样组织幼儿体育游戏第1页幼稚园体育游戏：幼稚园体育游戏：幼稚园体育游戏是由基本动作组成，有一定思想内容、情节或比赛原因，形式生动活泼，适合幼儿年纪特点，易于激发幼儿主动参加体育活动兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。第2页幼稚园教师在组织体育游戏时很多迷惑；1、如对活动目标了解把握不够清楚；2、缺乏对幼儿观察，3、不能依据幼儿情况及时调整自己教育行为；为此教师在组织游戏之前阅读了解教案很主要，在充分了为此教师在组织游戏之前阅读了解教案很主要，在充分了解游戏教案后才能很好地组织游戏活动。解游戏教案后才能很好地组织游戏活动。第3页游戏活动前准备：游戏活动前准备：准备工作包含：了解全班幼儿体质、能力、性格、品德、领会游戏目标，熟悉游戏内容，掌握游戏动作，明确规则，考虑好怎样组织，提出什么要求，注意些什么问题等。另外，还要准备好所需教具、器械或玩具，并进行器械安全检验，合理布置好场地，注意安全教育，预防事故发生。最终还要检验幼儿衣服是否合体，鞋袜要合脚，鞋带要系牢。以确保幼儿活动时安全与健康。第4页拿到游戏教案后首先要看什么？拿到游戏教案后首先要看什么？为何先看目标？目标意义在哪里？清楚目标后，你心理明白了什么？第5页目标清楚后接下来看什么？重点普通表现什么？难点普通是什么？第6页要重视活动前热身运动要重视活动前热身运动热身运动是一切体育运动之前必备步骤，能够活动肢体，滑润关节，促进循环，舒畅肌肉，使身体更加好地适应接下来主要活动。普通热身运动包含哪些部位？普通热身运动包含哪些部位？热身运动最好能配以节奏显著且轻快音乐，能更加好地吸引幼儿主动参加。第7页教师要清楚幼儿游戏年纪特点，在理念支持下去来阅读游戏内容与形式。如：小班幼儿游戏，教师本身要清楚3至4岁幼儿游戏特点；内容简单、有趣、多从身体模仿动作技能方面进行游戏。如如“小青蛙跳河叶小青蛙跳河叶”，游戏过程比较简单游戏过程比较简单“幼儿只要连续跳过间隔幼儿只要连续跳过间隔10厘米距离荷叶就能够来到稻田捉虫了厘米距离荷叶就能够来到稻田捉虫了”。游戏前教师首先要清楚着双脚跳难度做好示范，游戏中观察孩子是否能够实现这个目标。第8页大班游戏，比较小班内容就要复杂些。如：大班“勇敢小骑兵”主要目标是让幼儿练习在窄小物体上平衡行走，所以在游戏中，安排了两次不一样形式走“梅花桩”和过“独木桥”，才能站在高地拿到红旗。经过各种动作练习提升幼儿平衡能力，即使动作重复，不过走内容不一样“石头”和“沼泽”幼儿也不会感觉到枯燥。第9页 教师在阅读游戏时，要结合本班幼儿体育技能现实能力，对照游戏基本动作要求分析一下孩子是否能够做到位，假如游戏过难或过于简单能够适当调整。但注意游戏本身基本动作不能更改，要保持动作标准性。如：小班“给小动物送礼品”游戏，步骤比较多，先过小桥、再爬过草地、最终再跳过小河才能来到小动物家送礼品。游戏中假如感觉三个步骤太多，幼儿能力弱，就可先降低一个步骤，待幼儿熟练后再增加一个步骤。第10页进入主体游戏时教师应注意问题：进入主体游戏时教师应注意问题：一、要用恰当语言进行讲解。教师用生动地形象，用幼儿能够了解一、要用恰当语言进行讲解。教师用生动地形象，用幼儿能够了解语言，向全班幼儿说明游戏名称、游戏方法、动作要领、运动路线、语言，向全班幼儿说明游戏名称、游戏方法、动作要领、运动路线、游戏规则等。讲解最好用游戏口吻，对动作和规则讲解则应简短、游戏规则等。讲解最好用游戏口吻，对动作和规则讲解则应简短、精炼、准确，必要时可适当示范。幼儿在进行游戏过程中，教师仍精炼、准确，必要时可适当示范。幼儿在进行游戏过程中，教师仍要用随提醒纠正个别幼儿错误。要用随提醒纠正个别幼儿错误。如：小班幼儿，教师要用富有感情语气在游戏进行中讲解，以引导小班幼儿尤其注意某一动作和规则；如：中大班幼儿，教师讲解语言要生动、形象，以能激起幼儿想像与情感，让他们身临其境，从而能更逼真、有效地做好各种动作，完成游戏任务。第11页二、注意动作和姿势正确性：姿势正确，才能提升动作质量，到达锻炼目标。在游戏中，往往幼儿因为过于兴奋，只注意了游戏情节，而忽略了动作准确，尤其是竞赛性游戏。老师地讲解和示范时，应强调，加深幼儿印象，小班则需用游戏口吻，说明姿势正确意义，引发幼儿注意。如在做如在做“风婆婆和小树叶风婆婆和小树叶”游戏时，幼儿做轻轻跑与慢慢走交替动作比较困难，老师可说：游戏时，幼儿做轻轻跑与慢慢走交替动作比较困难，老师可说：“风婆风婆婆年纪大了，要轻轻跑，不摔跤！婆年纪大了，要轻轻跑，不摔跤！”“小树叶太小了跑不动要慢慢走才会安全小树叶太小了跑不动要慢慢走才会安全”老师边说边做对应动老师边说边做对应动作进行引领。作进行引领。第12页三、注意掌握活动量：活动量是指幼儿在优育活动中，身体所承受生理负荷量。活动量太小，难以到达锻炼目标；活动量太大，超出了幼儿身体所承受能力，对健康不利，甚至有害。老师要依据幼儿生长发育情况，动作发展水平，每次活动内容，科学地分配，合理地组织安排。活动量普通是由小逐步加大，然后逐步下降，到结束时应恢复到相对平静状态。第13页四、要注意培养幼儿自主性和规则意识：幼儿活泼好动，易兴奋，咱觉性、自制力及坚持性都比较差，教师要时刻注意采取各种方法帮助幼儿在游戏过程中控制自己行为，养成良好规则意识。对幼儿出现违规行为，教师可用简单语言引导幼儿发觉问题并更正。第14页五、要注意安全，防止跌伤事故。给予幼儿必要保护和帮助，一方面要及时提醒幼儿注意安全，教孩子一些自我保护方法，其次应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓幼儿更要特别关照。对于有特殊疾病幼儿，要特别关注，防止意外事故发生。第15页六、要重视对幼儿观察。没有对幼儿仔细观察，就谈不上正确、有效教育方法。观察什么呢？观察什么呢？游戏是否适合本班幼儿发展水平；器械、场景布置、规则等是否便于幼儿锻炼，并依据观察结果下次活动时适当调整器械与场景，以使幼儿能主动主动地参加到活动中来，得到有效锻炼。另外，对幼儿进行个别化观察，发展水平、能力不一样幼儿提出不一样要求，并有针对性地对幼儿进行个别化指导，在幼儿有需要时能给予必要保护和帮助。第16页在高兴气氛中结束游戏：在高兴气氛中结束游戏：普通来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累时候结束游戏最为适当。此时结束游戏，能让幼儿回味游戏过程，期待下次游戏降临。游戏结束后教师要做好活动总结，但时间不宜过长。编制游戏时对于结束部分没有做更细要求，为教师总结预留大量探索空间。游戏结束时，教师还应引导幼儿参加器材收拾与整理，以让幼儿养成有始有终好习惯。第17页总之，在体育游戏中，教师一直饰演着观察者、支持者、合作者、引导者角色，在尊重幼儿前提下，应能适时、适当地提供帮助与指导，能有效地勉励幼儿利用已经有经验，不停寻求新游戏方法，在提升幼儿基本运动能力同时，促进其智力原因和非智力原因协调发展，使幼儿喜欢运动，乐于参加运动。第18页第19页