苏锡常镇高三二模题目选讲省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

苏锡常镇二模讲评苏锡常镇二模讲评语文语文第1页3 3请以请以平实语言平实语言表述下面材料中表述下面材料中画线句子含意画线句子含意，不超出不超出3030个字个字。（4 4分）分）一位刚步入教坛年轻人向一位年长资深班主任请教一位刚步入教坛年轻人向一位年长资深班主任请教学生思想教学生思想教育育诀窍，老教师意味深长地说：诀窍，老教师意味深长地说：“田地里不种庄稼，是要长荒草。田地里不种庄稼，是要长荒草。”学生答案：学生答案：成功思想教育是让学生勤学勤思努力奋斗，不然都是失败。不长久成功思想教育是让学生勤学勤思努力奋斗，不然都是失败。不长久给学生传授思想教育，是会让学生产生其它错误思想。给学生传授思想教育，是会让学生产生其它错误思想。答案：答案：用正确思想充实学生心灵（用正确思想充实学生心灵（2 2分），能防止错误思想滋生（分），能防止错误思想滋生（2 2分）。分）。第2页3 3请以平实语言表述下面材料中画线句子含意，不超出请以平实语言表述下面材料中画线句子含意，不超出1515个字。个字。（4 4分）分）有个青年人总是埋怨环境，一位长者对他说：有个青年人总是埋怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己你想保护自己脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更轻易做到。脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更轻易做到。”参考答案：参考答案：改变自己比改变环境更轻易。改变自己比改变环境更轻易。第3页请用平实语言表述下面材料中划线句子含义，不超出请用平实语言表述下面材料中划线句子含义，不超出40字。字。一位学生请教老师对自己评价，老师手指园中翠竹说：一位学生请教老师对自己评价，老师手指园中翠竹说：“你看你看那一竿长得那么长，这一竿却这么短，可他们都是漂亮竹子啊！那一竿长得那么长，这一竿却这么短，可他们都是漂亮竹子啊！”学生恍然大悟。学生恍然大悟。答案：答案：我们不要在意他人评价，不论是否优异或成功，我们自己都我们不要在意他人评价，不论是否优异或成功，我们自己都是值得必定。是值得必定。第4页4.4.下面是叶培建评价下面是叶培建评价“玉兔玉兔”号月球车号月球车状态好报道，请状态好报道，请概括状态概括状态好主要依据好主要依据，不超出不超出4040个字个字。（。（5 5分）分）“玉兔玉兔”号月球车号月球车1414日自主唤醒，进入第四月昼工作期，嫦娥日自主唤醒，进入第四月昼工作期，嫦娥三号探测器系统首席科学家叶培建评价它状态三号探测器系统首席科学家叶培建评价它状态“出乎预料出乎预料”好。按好。按照原定照原定3 3个月寿命，个月寿命，“玉兔玉兔”已经完成了它使命与任务。他希望，已经完成了它使命与任务。他希望，今后即便不走不动，也能不停清醒，今后即便不走不动，也能不停清醒，“每隔半个月清醒一次，工作每隔半个月清醒一次，工作一次一次”。原来存在问题到当前依旧没有处理，但测月雷达已经开始工作，原来存在问题到当前依旧没有处理，但测月雷达已经开始工作，全景相机也已经正常拍摄，月球车搭载月基光学望远镜可依据需要全景相机也已经正常拍摄，月球车搭载月基光学望远镜可依据需要在地面控制中心指挥控制下开展后续探测工作。据悉，嫦娥三号着在地面控制中心指挥控制下开展后续探测工作。据悉，嫦娥三号着陆器和陆器和“玉兔玉兔”号月球车在前三个月昼工作期间，圆满完成了工程号月球车在前三个月昼工作期间，圆满完成了工程任务，获取了大量工程数据和科学数据，为今后月球探测和科学研任务，获取了大量工程数据和科学数据，为今后月球探测和科学研究打下了坚实基础。究打下了坚实基础。第5页学生答案：学生答案：今后能不停清醒工作；月球车上工作设备正常进行；前三昼月圆满完成任务。今后能不停清醒工作；月球车上工作设备正常进行；前三昼月圆满完成任务。提前圆满完成任务并能继续超额任务，大部分机器运转正常，为今后探月打提前圆满完成任务并能继续超额任务，大部分机器运转正常，为今后探月打下坚实基础。下坚实基础。完成任务后超出原定寿命也能自主唤醒；搭载科学设备正常运作；圆满完成完成任务后超出原定寿命也能自主唤醒；搭载科学设备正常运作；圆满完成原定任务。原定任务。第6页答案：答案：超出设计寿命后成功自主唤醒，搭载仪器能正常工作。（一超出设计寿命后成功自主唤醒，搭载仪器能正常工作。（一点点2 2分，答出两点给分，答出两点给5 5分）分）第7页李之才，字挺之，青李之才，字挺之，青社人。天圣八年同进士社人。天圣八年同进士出身。为人朴且率，自出身。为人朴且率，自信，无少矫厉。信，无少矫厉。师师河南河南穆伯长。伯长性庄重寡穆伯长。伯长性庄重寡合，合，虽虽挺之亦频在挺之亦频在诃诃怒怒中。挺之中。挺之事事先生益谨。先生益谨。尝与参校柳文者累月，尝与参校柳文者累月，卒能卒能受受易易。李之才，字挺之，是青社人。天圣李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同进士出身。为人质朴而且坦八年同进士出身。为人质朴而且坦率，很自信，没有一点点造作勉强率，很自信，没有一点点造作勉强样子。样子。拜拜河南穆伯长河南穆伯长为师为师。伯长性。伯长性情庄重严厉很不合群，情庄重严厉很不合群，即使即使是挺之是挺之也经常处于他也经常处于他呵斥呵斥和怒气之中。李和怒气之中。李挺之挺之侍奉侍奉先生愈加恭谨。他曾经参先生愈加恭谨。他曾经参加校订柳宗元文章好几个月，最终加校订柳宗元文章好几个月，最终能够能够传授传授易经易经。第8页挺之初为卫州获嘉县主簿，挺之初为卫州获嘉县主簿，权权共城令。所谓康节先生邵共城令。所谓康节先生邵尧夫者，时居母尧夫者，时居母忧忧于苏门山于苏门山百源之上，布裘菜食，且百源之上，布裘菜食，且躬躬爨爨以养其父。挺之叩门上以养其父。挺之叩门上谒谒劝其习性命之学。康节谨拜，劝其习性命之学。康节谨拜，悉悉受业。世所谓康节先生之受业。世所谓康节先生之易易者，实受之挺之。者，实受之挺之。李挺之最初担任卫州获嘉县主簿，李挺之最初担任卫州获嘉县主簿，暂时代理暂时代理共城令（共城令（官职官职）。世人所）。世人所说康节先生邵尧夫，当初在苏门山说康节先生邵尧夫，当初在苏门山百源之上为母亲百源之上为母亲丧事丧事守孝，把粗布守孝，把粗布衣服当做皮裘穿，把蔬菜当做主食，衣服当做皮裘穿，把蔬菜当做主食，而且而且亲自生火做饭亲自生火做饭来赡养他父亲。来赡养他父亲。李挺之上门李挺之上门造访造访，劝说他学习关于，劝说他学习关于万物天赋和禀受学说。康节先生恭万物天赋和禀受学说。康节先生恭谨拜师，谨拜师，全全将学业继承下来。世人将学业继承下来。世人所说康节先生所说康节先生易经易经，实际上是，实际上是从李挺之那里学习、传承过来。从李挺之那里学习、传承过来。第9页挺之器大，难乎识者，挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。栖迟久不调。或惜之，则或惜之，则曰：曰：“宜少贬以荣进。宜少贬以荣进。”友人石曼卿独曰：友人石曼卿独曰：“时不时不足以容君，君足以容君，君盍盍不弃之隐不弃之隐去？去？”再调孟州司法从军。再调孟州司法从军。时范忠献公守孟，亦时范忠献公守孟，亦莫之莫之知知也。忠献初建节钺守延也。忠献初建节钺守延安，送者不用安，送者不用故事故事，出境，出境外。挺之独别近郊。外。挺之独别近郊。或或病病之，之，谢谢曰：曰：“故事也。故事也。”居顷之居顷之，忠献责安陆，独，忠献责安陆，独挺之见之洛阳。前日远境挺之见之洛阳。前日远境之客，无一人来者。忠献之客，无一人来者。忠献于是乎恨于是乎恨知知挺之之晚。挺之之晚。挺之器量很大，世上极难有懂他人，挺之器量很大，世上极难有懂他人，（他）（他）漂泊失意漂泊失意，很久都不能升职。，很久都不能升职。有有些人替他感到惋惜，他就说：些人替他感到惋惜，他就说：“应该把应该把小贬职当做荣升。小贬职当做荣升。”只有友人石曼卿说：只有友人石曼卿说：“世俗不能够容纳你，你世俗不能够容纳你，你为何为何不远离世不远离世俗而隐逸山林呢？俗而隐逸山林呢？”又调任孟州司法从又调任孟州司法从军。当初范忠献公守孟州，也军。当初范忠献公守孟州，也不能够了不能够了解他（宾语前置）解他（宾语前置）。起初范忠献持节钺。起初范忠献持节钺镇守延安，送别人不采取镇守延安，送别人不采取旧例旧例，一直送，一直送到境外，只有李挺之在近郊道别。到境外，只有李挺之在近郊道别。有些有些人人诟病非议诟病非议他，李挺之他，李挺之告诉告诉他们说：他们说：“这是旧例这是旧例（判断句）（判断句）。”过了没多久过了没多久，范忠献责守安陆，只有李挺之到洛阳拜范忠献责守安陆，只有李挺之到洛阳拜见他。以前送他到远郊人，没有一个来。见他。以前送他到远郊人，没有一个来。这时范忠献悔恨这时范忠献悔恨了解了解李挺之晚了。李挺之晚了。第10页友人尹师鲁以书荐挺之友人尹师鲁以书荐挺之于叶舍人道卿，于叶舍人道卿，因因石曼卿石曼卿致致之曰：之曰：“孟州司法从军孟州司法从军李之才，年三十九。能为李之才，年三十九。能为古文章，语直意邃，不肆古文章，语直意邃，不肆不窘，不窘，固固足以蹈及前辈，足以蹈及前辈，非吾所敢非吾所敢品目品目。而安于卑。而安于卑位，颇无位，颇无仕进仕进意，人罕能意，人罕能知之。其才又达世务，知之。其才又达世务，使使少少用于世，必过人远甚。用于世，必过人远甚。幸其贫无赀，不能决其归幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。心，知之者当共成之。”友人尹师鲁用书信向舍人叶道卿推荐友人尹师鲁用书信向舍人叶道卿推荐李挺之，李挺之，经过经过石曼卿石曼卿送送信，说：信，说：“孟孟州司法从军李之才，年纪三十九。他州司法从军李之才，年纪三十九。他能写古文，语言直白意蕴深邃，既不能写古文，语言直白意蕴深邃，既不过于放纵也不显得拘谨，原来就足以过于放纵也不显得拘谨，原来就足以赶得上前辈，不是我所能赶得上前辈，不是我所能品评品评。不过。不过他能够安于低微官位，一点也没有强他能够安于低微官位，一点也没有强求求升官进职升官进职意思，人们极少能够了解意思，人们极少能够了解他。他才能又通达世务，他。他才能又通达世务，假如稍稍假如稍稍被被时世所用，一定超出当世普通人很多。时世所用，一定超出当世普通人很多。幸亏他贫穷没有幸亏他贫穷没有钱钱，不能，不能使使他归隐之他归隐之心心决绝决绝，了解了解他人应该共同来他人应该共同来成就成就他。他。”第11页曼卿曼卿报报师鲁曰：师鲁曰：“今之今之业业文文好古之士至好古之士至鲜鲜，且不张，且不张，苟苟遗若人，其学益衰矣，遗若人，其学益衰矣，是师是师鲁当尽心以成之者也鲁当尽心以成之者也。吾素。吾素不喜屈谒贵仕，不喜屈谒贵仕，以以挺之书，挺之书，凡凡四五至道卿之门，通焉而四五至道卿之门，通焉而后后已已。道卿且乐荐之，以是。道卿且乐荐之，以是不悔。不悔。”挺之遂得挺之遂得应铨应铨新格，新格，改大理寺丞。会曼卿与龙图改大理寺丞。会曼卿与龙图阁直吴学士遵路调兵河东，阁直吴学士遵路调兵河东，辟辟挺之泽州佥署判官。于是挺之泽州佥署判官。于是泽人刘仲更从挺之受历法，泽人刘仲更从挺之受历法，世称刘仲更之历，远出古今。世称刘仲更之历，远出古今。石曼卿石曼卿回复回复尹师鲁说：尹师鲁说：“现在现在专门从专门从事事写文章兴趣古文人非常写文章兴趣古文人非常少少，而且声，而且声名不为人所知，名不为人所知，假如假如遗漏了这么人才，遗漏了这么人才，那么古学就会愈加衰落了，那么古学就会愈加衰落了，这就是师这就是师鲁你尽心来成就他原因吧（判断句）鲁你尽心来成就他原因吧（判断句）。我向来不喜欢屈意拜谒权贵高官，我向来不喜欢屈意拜谒权贵高官，因因为为推荐挺之信，推荐挺之信，总共总共有四五次到道卿有四五次到道卿门上拜谒，直到把信送达后才门上拜谒，直到把信送达后才停顿停顿。况且叶道卿愿意举荐他，所以我不后况且叶道卿愿意举荐他，所以我不后悔。悔。”李挺之于是能李挺之于是能应选应选新官职，改新官职，改任为大理寺丞。恰逢石曼卿与龙图阁任为大理寺丞。恰逢石曼卿与龙图阁直吴学士遵路调兵往河东，直吴学士遵路调兵往河东，征召征召挺之挺之为泽州佥署判官。于是泽州人刘仲更为泽州佥署判官。于是泽州人刘仲更跟从李挺之学习历法，世人称道刘仲跟从李挺之学习历法，世人称道刘仲更历法，远远地超出古今历法之上。更历法，远远地超出古今历法之上。第12页在泽，转殿中丞，在泽，转殿中丞，丁丁母母忧忧。甫甫除丧，除丧，暴暴卒于怀卒于怀州守舍。时友人尹子渐州守舍。时友人尹子渐守怀也，子渐哭挺之过守怀也，子渐哭挺之过哀感疾，不哀感疾，不逾逾月亦卒。月亦卒。挺之葬青社。挺之葬青社。在泽州，转任殿中丞，在泽州，转任殿中丞，遭逢遭逢母亲母亲丧丧事事。刚刚一除丧，就一除丧，就突然突然死在怀州守死在怀州守舍，当初是庆历五年二月。当初友舍，当初是庆历五年二月。当初友人尹子渐镇守怀州，子渐哭悼李挺人尹子渐镇守怀州，子渐哭悼李挺之过于哀痛感染疾病，不之过于哀痛感染疾病，不超出超出一个一个月也死了。李挺之安葬在青社。月也死了。李挺之安葬在青社。第13页1 1君之病在肌肤，不治将益深君之病在肌肤，不治将益深2 2向吾不为斯役，则久已病矣向吾不为斯役，则久已病矣3 3不如舜，不如周公，吾之病也不如舜，不如周公，吾之病也 4 4君子病无能焉，不病人之不己知君子病无能焉，不病人之不己知5 5人之将死，其藏腑必有先受其病者人之将死，其藏腑必有先受其病者6 6今人乃以俭相诟病今人乃以俭相诟病 7 7老臣病足，不能疾走老臣病足，不能疾走8 8今日病矣，予助苗长矣！今日病矣，予助苗长矣！疾病疾病困苦，困乏困苦，困乏毛病，缺点毛病，缺点担心，忧虑担心，忧虑损害损害责备、羞辱责备、羞辱 生病生病疲惫，劳累疲惫，劳累推导提醒：推导提醒：“病病”原义为原义为“重病重病”，取其比喻义为，取其比喻义为“缺点、毛缺点、毛病病”；得了重病就会感到；得了重病就会感到“困苦困苦”并为之并为之“担心、忧虑担心、忧虑”。病病 第14页1 1阿母谢媒人阿母谢媒人2 2秦王恐其破璧，乃辞谢秦王恐其破璧，乃辞谢3 3乃令张良留谢乃令张良留谢4 4使者谢罗敷，宁可共载不？使者谢罗敷，宁可共载不？5 5哙拜谢，起，立而饮之哙拜谢，起，立而饮之6 6多谢后世人，戒之慎勿忘多谢后世人，戒之慎勿忘7 7及花之既谢及花之既谢推辞，谢绝推辞，谢绝道歉，认错，谢罪道歉，认错，谢罪告别告别问问感激感激告诉告诉凋谢凋谢推导提醒：推导提醒：“谢谢”本义是本义是“道歉，谢罪道歉，谢罪”。道歉当然。道歉当然就是要把道歉话就是要把道歉话“告诉告诉”他人。深入引申出他人。深入引申出“辞，辞，谢绝谢绝”。由此再引申出。由此再引申出“告别告别”，花告别枝头即，花告别枝头即“凋谢凋谢”谢谢 第15页把文中画线句子翻译成当代汉语。（把文中画线句子翻译成当代汉语。（1010分）分）（1 1）挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。（）挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。（3 3分）分）评卷细则：评卷细则：三个分句各三个分句各1 1分分得分点：得分点：器：器量，才华，才识器：器量，才华，才识省略主语：世上，人们；识：知道，了解省略主语：世上，人们；识：知道，了解栖迟：漂泊失意，停留在原职栖迟：漂泊失意，停留在原职经典失误：经典失误：器：气节，节操，器：气节，节操，没补上没补上“难乎识者难乎识者”主语；知：认识，知道主语；知：认识，知道栖迟：隐居，闲居，住在家里栖迟：隐居，闲居，住在家里 李挺之品性高尚，极难有赏识他人，休息长久迟迟不被调任。李挺之品性高尚，极难有赏识他人，休息长久迟迟不被调任。李挺之理想远大，极难有了解他人，留职做家县主簿，很久还不调任。李挺之理想远大，极难有了解他人，留职做家县主簿，很久还不调任。优异答案示例：优异答案示例：李挺之器量很大，世上人极难有知道它，他久居原职很长时间都没有升迁。李挺之器量很大，世上人极难有知道它，他久居原职很长时间都没有升迁。挺之器量很大，世上极难有懂他人，（他）漂泊失意，很久都不能升职。挺之器量很大，世上极难有懂他人，（他）漂泊失意，很久都不能升职。第16页（2 2）或病之，谢曰：）或病之，谢曰：“故事也。故事也。”（3 3分）分）评卷细则：三个得分点：病评卷细则：三个得分点：病 谢谢 故事故事病：病：指责，批评，诟病，非议，说指责，批评，诟病，非议，说坏话。坏话。【例例】古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。训俭示康训俭示康谢：谢：告诉。告诉。【例例】多谢后世人，戒之慎勿忘。多谢后世人，戒之慎勿忘。孔雀东南飞孔雀东南飞故事：故事：（古今异义词）先例，旧例，旧事，通例。（古今异义词）先例，旧例，旧事，通例。【例例】下而从六国破亡之故事下而从六国破亡之故事六国论六国论经典失误：经典失误：1 1、病：生病，担忧，欺侮，辱骂；、病：生病，担忧，欺侮，辱骂；2 2、谢：道歉，拒绝，回答；、谢：道歉，拒绝，回答；3 3、故事：老毛病，过去事，事故，故事。、故事：老毛病，过去事，事故，故事。优异答案示例：优异答案示例：有些人指责他，李挺之告诉他说：有些人指责他，李挺之告诉他说：“这是按照旧例来做。这是按照旧例来做。”有些人诟病非议他，挺之告诉他们说：有些人诟病非议他，挺之告诉他们说：“这是旧例。这是旧例。”第17页（3 3）幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。（）幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。（4 4分）分）评卷细则：四个得分点评卷细则：四个得分点赀赀 决其归心决其归心 知知 成成1.1.赀：钱，财物，资产；赀：钱，财物，资产；2.2.决其归心：使他归隐之心决绝，使他归隐之心坚定；坚定他归隐之心；下定决决其归心：使他归隐之心决绝，使他归隐之心坚定；坚定他归隐之心；下定决心归隐；心归隐；3.3.知：了解，赏识，知道知：了解，赏识，知道4.4.成：成就成：成就经典失误：经典失误：1 1、赀：俸禄，工资，债务，贷款，盘缠，柴火，资助、赀：俸禄，工资，债务，贷款，盘缠，柴火，资助2 2、决其归心：决定他归隐之心，使他归隐之心决定，断绝他归隐之心。、决其归心：决定他归隐之心，使他归隐之心决定，断绝他归隐之心。3 3、知：知道，知晓，知道了解。、知：知道，知晓，知道了解。4 4、成：成全，使、成：成全，使成功，促成；成功，促成；幸：可怜，怜悯，希望幸：可怜，怜悯，希望优异答案示例：优异答案示例：幸亏他贫穷没有钱，不能使他归隐之心坚定，了解他人应该共同来成就他。幸亏他贫穷没有钱，不能使他归隐之心坚定，了解他人应该共同来成就他。幸好他贫穷没有钱财，不能使他下定决心归隐，了解他人应该一起来成就幸好他贫穷没有钱财，不能使他下定决心归隐，了解他人应该一起来成就他。他。第18页7.7.第第段中，尹师鲁、石曼卿段中，尹师鲁、石曼卿尽力推荐李挺之原因尽力推荐李挺之原因是什么？请是什么？请概括概括。（。（3 3分）分）友人友人尹师鲁尹师鲁以书荐挺之于叶舍人道卿，因石曼卿致之曰：以书荐挺之于叶舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法从军孟州司法从军李之才，年三十九。能为古文章，语直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前辈，李之才，年三十九。能为古文章，语直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前辈，非吾所敢品目。而安于卑位，颇无仕进意，人罕能知之。其才又达世务，使非吾所敢品目。而安于卑位，颇无仕进意，人罕能知之。其才又达世务，使少用于世，必过人远甚。少用于世，必过人远甚。幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。”曼卿报师鲁曼卿报师鲁曰：曰：“今之业文好古之士至鲜，且不张，苟遗若人，其学益衰矣今之业文好古之士至鲜，且不张，苟遗若人，其学益衰矣，是师鲁当尽心以成之者也。吾素不喜屈谒贵仕，以挺之书，凡四五至道卿之是师鲁当尽心以成之者也。吾素不喜屈谒贵仕，以挺之书，凡四五至道卿之门，通焉而后已。道卿且乐荐之，以是不悔。门，通焉而后已。道卿且乐荐之，以是不悔。”答案：答案：才华超众（有学问，有才能）；人品好（安于卑位，不张）；人罕能知之。才华超众（有学问，有才能）；人品好（安于卑位，不张）；人罕能知之。一点一点1 1分。分。学生优异答案示例：学生优异答案示例：文才斐然，有古人风；性格恬淡，安于卑贱；才能过人，通达世务文才斐然，有古人风；性格恬淡，安于卑贱；才能过人，通达世务 擅长文章，蹈及前辈；安心低位，淡泊谦虚；精通政务，才智超群擅长文章，蹈及前辈；安心低位，淡泊谦虚；精通政务，才智超群第19页阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。插秧歌插秧歌 杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注：莳未匝，插秧没有完成。注：莳未匝，插秧没有完成。（1 1）插秧时节农家繁忙在诗中有哪些详细表现？请加以概括。（）插秧时节农家繁忙在诗中有哪些详细表现？请加以概括。（3 3分）分）（2 2）“笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简明说明其表一句用了哪种修辞手法？简明说明其表示效果。（示效果。（3 3分）分）（3 3）第四联是田夫回答田妇召唤话，但第三联中又写田夫）第四联是田夫回答田妇召唤话，但第三联中又写田夫“只不只不答答”，这该怎么了解？（，这该怎么了解？（4 4分）分）第20页阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。插秧歌插秧歌 杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注：莳未匝，插秧没有完成。注：莳未匝，插秧没有完成。1.1.插秧时节农家插秧时节农家繁忙繁忙在诗中在诗中有哪些详细表现有哪些详细表现？请加以？请加以概括概括。3 3分分学生答案：学生答案：例例1 1：田夫抛秧，田妇接秧；小儿拔秧，大儿插秧。田夫抛秧，田妇接秧；小儿拔秧，大儿插秧。雨从头雨从头上一直湿到胛上一直湿到胛例例2 2：小儿把大儿插秧拔掉，增添了农家繁忙。小儿把大儿插秧拔掉，增添了农家繁忙。全身上下全是全身上下全是流汗，劳作不停歇。流汗，劳作不停歇。秧根没有插牢，心里还要想着照管家里小鹅秧根没有插牢，心里还要想着照管家里小鹅小鸭。小鸭。答案：答案：全家参加（全家参加（1 1分），冒雨进行（分），冒雨进行（1 1分），顾不上吃早饭和休分），顾不上吃早饭和休息（息（1 1分）。分）。第21页插秧歌插秧歌 杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”（2 2）“笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲”一句用了一句用了哪种修辞哪种修辞手法？简明说明手法？简明说明其表示效果其表示效果。（。（3 3分）分）学生答案：学生答案：1.1.利用了比喻修辞手法，将利用了比喻修辞手法，将“笠笠”比作比作“头盔头盔”，“蓑蓑”比作比作“凯甲凯甲”。表现雨。表现雨大和插秧时装备齐全。大和插秧时装备齐全。2.2.比喻，将比喻，将“笠笠”比作比作“兜鍪兜鍪”，“蓑蓑”比作比作“甲甲”，生动形象地写出了农人劳，生动形象地写出了农人劳作时形象，表现农民勤劳。作时形象，表现农民勤劳。3.3.比喻，将比喻，将“笠笠”比作比作“兜鍪兜鍪”，“蓑蓑”比作比作“铠甲铠甲”，生动形象地写出农人们，生动形象地写出农人们插秧时全副武装形象，突出了插秧繁忙和辛劳。插秧时全副武装形象，突出了插秧繁忙和辛劳。4.4.利用比喻修辞手法，将利用比喻修辞手法，将“笠笠”比作比作“盔盔”，“蓑蓑”比作比作“甲甲”，插秧好像打仗，插秧好像打仗普通担心，表现了农事繁忙和农民辛劳。普通担心，表现了农事繁忙和农民辛劳。答案：比喻（答案：比喻（1 1分）。说明插秧就是一场抢天时战斗分）。说明插秧就是一场抢天时战斗,非常担心（非常担心（1 1分），突出了分），突出了劳动艰辛（辛劳、辛勤）（劳动艰辛（辛劳、辛勤）（1 1分）。分）。第22页阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。插秧歌插秧歌 杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注：莳未匝，插秧没有完成。注：莳未匝，插秧没有完成。（3 3）第四联是）第四联是田夫回答田妇召唤田夫回答田妇召唤话，但第三联中又话，但第三联中又写田夫写田夫“只不只不答答”，这该怎么了解？（，这该怎么了解？（4 4分）分）变式：变式：第四联是田夫回答田妇召唤话，但第三联中又写田夫第四联是田夫回答田妇召唤话，但第三联中又写田夫“只不只不答答”，二者是否矛盾，请谈谈你了解，二者是否矛盾，请谈谈你了解？（？（4 4分）分）学生优异答案：学生优异答案：第三联写田妇唤田夫休息吃饭，田夫忙于插秧顾不第三联写田妇唤田夫休息吃饭，田夫忙于插秧顾不上这些，没答应田妇提议；第四联田夫叫田妇管好鹅鸭不要啄食未上这些，没答应田妇提议；第四联田夫叫田妇管好鹅鸭不要啄食未匝秧，两句表达了插秧时节农家繁忙、农人对秧苗爱护。匝秧，两句表达了插秧时节农家繁忙、农人对秧苗爱护。答案答案：第三联第三联“只不答只不答”是说田夫没有答应是说田夫没有答应“朝餐朝餐”“”“歇半霎歇半霎”（2 2分）第四联是提醒田妇看管好家里鹅鸭，提防它们到田里作践。分）第四联是提醒田妇看管好家里鹅鸭，提防它们到田里作践。（2 2分）分）第23页1010补写出以下名句名篇中空缺部分。补写出以下名句名篇中空缺部分。（1 1）二人同心，）二人同心，。（。（周易周易）（2 2）子曰：）子曰：“不愤不启，不悱不发，不愤不启，不悱不发，则不复也。，则不复也。”（论语论语）（3 3），万钟于我何加焉？（孟子，万钟于我何加焉？（孟子鱼我所欲也鱼我所欲也）（4 4）清荣峻茂，）清荣峻茂，。（郦道元。（郦道元三峡三峡）（5 5）所守或匪亲，）所守或匪亲，。(李白李白蜀道难蜀道难)（6 6），用之如泥沙？（杜牧，用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）（7 7）今年欢笑复明年，）今年欢笑复明年，。（白居易。（白居易琵琶行琵琶行）（8 8），只是朱颜改。（李煜只是朱颜改。（李煜虞美人虞美人）答案：答案：其其利利断金断金 举一举一隅隅不以三隅不以三隅反反 万钟则不万钟则不辩辩礼义而受之礼义而受之 良多趣味良多趣味 化为狼与化为狼与豺豺 奈何取之尽奈何取之尽锱铢锱铢 秋月春风秋月春风等闲度等闲度 雕雕阑阑玉砌应玉砌应犹犹在在 默写字一定要写规范，要像小学生写字一样，一笔一划写，不写默写字一定要写规范，要像小学生写字一样，一笔一划写，不写连体字，不写草体字。连体字，不写草体字。第24页作者为何以作者为何以“传说传说”为题？试分析其理由。（为题？试分析其理由。（6 6分）、分）、答：答：小说中小说中屡次写到白娘子传说屡次写到白娘子传说；小说中苏丝黄和汤家男人爱情，故事就小说中苏丝黄和汤家男人爱情，故事就像传说中才子佳人像传说中才子佳人故事故事爱得热烈，往往以悲局收场爱得热烈，往往以悲局收场，“有情人难成眷属有情人难成眷属”；小说中小说中以周老太太话将传说和现实进行比照以周老太太话将传说和现实进行比照，是，是情节发展转机情节发展转机，也也揭示了小说主旨揭示了小说主旨：传说终究是虚幻，现实中：传说终究是虚幻，现实中“还是平日经常安还是平日经常安安分分过日子好安分分过日子好”，真正爱，也是一个，真正爱，也是一个“放手放手”，而不是毁了彼，而不是毁了彼此安宁与幸福。此安宁与幸福。第25页【提问变体提问变体提问变体提问变体】（1 1 1 1）作者为何以作者为何以“传说传说”为题？试分析其理由。（为题？试分析其理由。（6 6分）分）（2 2 2 2）作者以作者以“传说传说”为题，有何作用？试分析其理由。（为题，有何作用？试分析其理由。（6 6分）分）（3 3）作者以作者以“传说传说”为题，试分析题目标为题，试分析题目标丰富意蕴丰富意蕴。（4 4）作者以作者以“传说传说”为题，试分析题目标为题，试分析题目标深刻意蕴深刻意蕴。答：答：“传说传说”表面上是指白娘子和许仙爱情悲剧是一个传说；表面上是指白娘子和许仙爱情悲剧是一个传说；小说中苏丝黄和汤家男人爱情，故事就小说中苏丝黄和汤家男人爱情，故事就像传说中才子佳人像传说中才子佳人故事故事二人虽真心二人虽真心相爱，志趣相投，而最终相爱，志趣相投，而最终“有情人难成眷属有情人难成眷属”；小说中小说中以周老太太话将传说和现实进行比较以周老太太话将传说和现实进行比较，揭示了小说，揭示了小说主旨：传说终究是虚主旨：传说终究是虚幻，现实中幻，现实中“还是平日经常安安分分过日子好还是平日经常安安分分过日子好”，真正爱，其实是一个，真正爱，其实是一个“放手放手”，而不是毁了彼此安宁与幸福。，而不是毁了彼此安宁与幸福。第26页14.14.结合全文，探究文题结合全文，探究文题“垂向大地杨柳垂向大地杨柳”丰富意蕴。（丰富意蕴。（6 6分）分）答：答：丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文杨柳杨柳；垂向大；垂向大地杨柳比喻先生画，影响深远，深入人心，画能穿越时空，温暖后地杨柳比喻先生画，影响深远，深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田，洗涤后人心灵；用垂向大地杨柳比喻丰子恺高而能下不忘人心田，洗涤后人心灵；用垂向大地杨柳比喻丰子恺高而能下不忘本品质，表示对作者敬仰和思念；杨柳是能表示中国传统文化元素，本品质，表示对作者敬仰和思念；杨柳是能表示中国传统文化元素，希望中国文化永葆旺盛生命力，代代相传。（答出一点给希望中国文化永葆旺盛生命力，代代相传。（答出一点给2 2分，答分，答出三点得出三点得6 6分）分）第27页审题不清：审题不清：尽管意蕴题往往会包含情感态度或情感取向要素，但不能仅从情尽管意蕴题往往会包含情感态度或情感取向要素，但不能仅从情感态度着手。如：感态度着手。如：有学生答成了结构上作用。如有学生答成了结构上作用。如“呼应结尾三段呼应结尾三段”，“设置悬念，吸引读者阅读兴趣设置悬念，吸引读者阅读兴趣”等。等。第28页1212解释第解释第段中画线句子在文中含意。（段中画线句子在文中含意。（4 4分）分）评卷细则：评卷细则：（1 1）丰子恺曾经写有名篇）丰子恺曾经写有名篇车厢社会车厢社会，所以把他漫画和哲语印，所以把他漫画和哲语印在拉手和车壁上显得比较适当或写出在拉手和车壁上显得比较适当或写出“丰子恺曾经写有名篇丰子恺曾经写有名篇车厢车厢社会社会”于此意思相关即可；于此意思相关即可；(1(1分分)（2 2）车厢是社会缩影或用车厢来代指社会也可；（）车厢是社会缩影或用车厢来代指社会也可；（1 1分）分）（3 3）先生画对人们精神或心灵有潜移默化作用，或者写出先生画）先生画对人们精神或心灵有潜移默化作用，或者写出先生画能够传递能够传递“讲文明树新风讲文明树新风”文化正能量，或者写出先生画能够让人文化正能量，或者写出先生画能够让人温暖、神清，或者写出先生画能够穿越时空，温暖后人心田，洗涤温暖、神清，或者写出先生画能够穿越时空，温暖后人心田，洗涤后人心灵都能够；（后人心灵都能够；（1 1分）分）（4 4）表示作者对转变戾气横生、信任缺失时风期许，假如答不到）表示作者对转变戾气横生、信任缺失时风期许，假如答不到期许这种情感，但只要答到期许这种情感，但只要答到“先生画能够改变当初社会戾气横生、先生画能够改变当初社会戾气横生、信任缺失风气信任缺失风气”之类意思也行。（之类意思也行。（1 1分）假如没有把分）假如没有把“清朗清朗“详细详细是什么转换出来，只是笼统地说是什么转换出来，只是笼统地说“社会风气清朗社会风气清朗”一律不判分。一律不判分。第29页1111概括丰子恺概括丰子恺“回到我们生活中来了回到我们生活中来了”详细表现。（详细表现。（4 4分）分）学生答案：学生答案：1.1.地铁拉手、车壁上印有丰子恺漫画和哲语；在丰子恺诞辰纪念日地铁拉手、车壁上印有丰子恺漫画和哲语；在丰子恺诞辰纪念日开行文化专列；今年来，丰子恺画很热；网络中丰子恺画流传很广，开行文化专列；今年来，丰子恺画很热；网络中丰子恺画流传很广，极受欢迎。极受欢迎。【表现不详细，太笼统。表现不详细，太笼统。】2.2.上海地铁印了丰子恺先生漫画和哲语；近两年先生画常被当成公上海地铁印了丰子恺先生漫画和哲语；近两年先生画常被当成公益广告；在微博圈中也很受欢迎。益广告；在微博圈中也很受欢迎。【没有概括丰子恺在没有概括丰子恺在“网络世界网络世界”影响，而叙述其在影响，而叙述其在“微博微博”“”“微微信信”中影响，以偏概全。中影响，以偏概全。】参考答案：参考答案：上海地铁开行丰子恺文化专列，在拉手和车壁上印上上海地铁开行丰子恺文化专列，在拉手和车壁上印上了先生漫画和哲语（了先生漫画和哲语（1 1分，答出前后分句即得分，答出前后分句即得1 1分）；分）；丰子恺画作丰子恺画作被用作被用作“讲文明树新风讲文明树新风”公益广告；公益广告；网络世界中丰子恺广受追捧；网络世界中丰子恺广受追捧；他画在拍卖市场上已是天价；他画在拍卖市场上已是天价；丰氏温厚家风代代递传。丰氏温厚家风代代递传。（4 4分，分，答出一点答出一点1 1分，答出四点给满分）分，答出四点给满分）第30页1212解释第解释第段中画线句子在文中含意。（段中画线句子在文中含意。（4 4分）分）答：答：丰子恺曾经写有名篇丰子恺曾经写有名篇车厢社会车厢社会，所以把他漫画和哲语印，所以把他漫画和哲语印在拉手和车壁上显得比较适当；在拉手和车壁上显得比较适当；车厢是社会缩影；车厢是社会缩影；先生画对人先生画对人们精神或心灵有潜移默化作用；们精神或心灵有潜移默化作用；表示作者对转变戾气横生、信任表示作者对转变戾气横生、信任缺失时风期许。缺失时风期许。（4 4分，每点分，每点1 1分）分）第31页1313第第段中引用叶圣陶对丰子恺画评价，有何作用？（段中引用叶圣陶对丰子恺画评价，有何作用？（6 6分）分）答：答：高度必定丰画艺术价值；用叶圣陶话说明丰子恺秉持贱卖标准高度必定丰画艺术价值；用叶圣陶话说明丰子恺秉持贱卖标准服务大众精神可贵；为下文画作受到读者喜欢代代相传作铺垫。服务大众精神可贵；为下文画作受到读者喜欢代代相传作铺垫。（6 6分，每点分，每点2 2分）分）评卷细则：评卷细则：1.1.高度必定丰画艺术价值，高度必定丰画艺术价值，2 2分分2.2.表明丰画给了读者相与会心感受，表明丰画给了读者相与会心感受，2 2分分（关键是写到（关键是写到“相与会心相与会心”。如学生写。如学生写“开辟了新境界，给人超越开辟了新境界，给人超越形似神似鉴赏乐趣形似神似鉴赏乐趣”，可赋，可赋1 1分。）分。）3.3.为下文丰画受到读者喜欢代代相传作铺垫，为下文丰画受到读者喜欢代代相传作铺垫，2 2分分（“为为作铺垫作铺垫”或或“引发下文引发下文”1”1分，分，“丰画受到读者喜丰画受到读者喜欢代代相传欢代代相传”或或“丰画温暖后人心田，洗涤后人心灵丰画温暖后人心田，洗涤后人心灵”1 1分。）分。）4.4.如学生写到如学生写到“与上文丰画贱卖作对比与上文丰画贱卖作对比”，可赋，可赋1 1分。分。第32页1515本文认为科学奖有哪些主要作用。（本文认为科学奖有哪些主要作用。（6 6分）分）答：答：在于推进科学发展；提升科学家及其科学成就著名度，帮助在于推进科学发展；提升科学家及其科学成就著名度，帮助公众认识科学之主要性。（公众认识科学之主要性。（6 6分，一点分，一点3 3分）分）1616本文认为科学奖科学性主要标准是什么？基本物理学奖、坦本文认为科学奖科学性主要标准是什么？基本物理学奖、坦普顿奖在科学性方面主要瑕疵是什么？（普顿奖在科学性方面主要瑕疵是什么？（6 6分）分）答：答：以试验