计算机应用基础课程统一标准.doc

计算机应用基本课程原则发布时间：/11/16 11:46:14阅读48次作者：佚名文章来源本站原创一、基本信息课程名称：计算机应用基本筹划学时：68合用专业：全院各专业二、课程定位计算机应用基本课程是为全院各专业一年级学生开设一门计算机公共课程，它是计算机入门课，在国家信息化发展进程中，计算机应用基本扮演了越来越重要角色。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目的，以提高学生国际竞争力为重点，着重满足各类专业学生培养需要而开设。它是为培养四个当代化建设需要、可以适应将来计算机使用规定高职应用型人才服务。本课程重要任务是通过理论授课和上机实训，使学生理解计算机中数制及其表达和运算、计算机系统基本构成和基本工作原理，以及网络与多媒体基本知识，掌握典型系统软件和应用软件使用，为她们将来走上工作岗位后，能纯熟应用计算机进行相应操作，也为学生此后进一步学习计算机学科其她课程建立良好稳固基本。三、课程目的（一）总目的通过案例驱动式项目教学活动，培养学生信息素养与创新意识，使学生比较全面系统地掌握计算机基本知识和基本应用技能，培养和提高学生实际动手能力、分析和解决问题能力以及创新能力,使学生逐渐养成实事求是科学态度和严谨工作作风，为专业或专业基本课打下夯实基本。（二）详细目的通过本课程学习，学生要达到如下目的： 1、职业能力目的具备良好学习办法和良好学习习惯；具备较好逻辑思维能力；具备良好动手能力、分析和解决问题能力；具备良好办公自动化应用能力。2、知识目的理解计算机基本知识；纯熟掌握操作系统（windows）操作办法；纯熟掌握文字解决软件（word）使用；基本掌握电子表格软件（xcel）使用；基本掌握演示文稿软件（PowerPoint）使用。理解计算机网络基本，纯熟掌握internet应用3、职业素质目的培养学生热爱科学、实事求是，并具备创新意识、创新精神和良好职业道德；培养学生分析问题和解决问题基本能力；培养学生收集资料、阅读资料、运用资料能力，以及自学能力；培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。四、课程学习设计理念和思路（一）课程设计理念在当代中档职业教诲“工学结合”教学理念指引下，根据办公应用岗位对职业能力需求，进行课程教学内容设计。课程教学过程中，采用案例教学、项目教学、任务教学等办法，让学生在完毕详细项目过程中学会完毕相应工作任务，并掌握有关理论知识。通过课程教学，培养学生积极积极、敢于摸索自主学习方式，并注重培养学生职业能力、终身学习与可持续性发展能力。（二）课程设计思路1、以“办公应用”典型案例为载体，根据公司“办公应用”岗位规定，拟定“办公应用”核心技术为核心，突出“理论必须，应用为主”，重构课程教学内容，将职业岗位能力需求作为课程教学内容，及时掌握公司主流技术，使之及时转化为教学资源。其总体设计思路是，打破以知识传授为重要特性老式学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完毕详细项目过程中学会完毕相应工作任务，并构建有关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力训练。2、教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合，将公司案例引入课堂教学，以真实项目为对象进行课后任务导向组织教学，从教学过程和形式上体现“学习”和“工作”紧密结合。课程模仿完毕公司“项目任务”贯穿整个教学过程。通过问题、项目导入（实践）学生思考、分析、回答、教师评议、总结（理论）扩展应用（实践）方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。采用基于工作过程导向项目式教学法，运用任务驱动教学理念，将学习活动过程设计融入教学过程中，以使学生借助教师指引可以独立地完毕学习活动，依照课程特点和学生认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把各专业学生关于计算机应用技能掌握，分为计算机基本知识、Windows XP操作系统、Word 案例应用、Excel 案例应用、PowerPoint 案例应用、计算机网络基本知识六个单元项目，涵盖了各专业学生应当掌握计算机应用能力知识点，同步拟定了每一种单元项目学生应当掌握基本能力，依照能力规定，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。3、教学组织上以学生、教师角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”紧密结合。在项目实行前，教师可以向学生作简要实行动员工作，向学生阐明项目意义与作用，引导学生上网欣赏先进作品，收集有关资料，从而激发学生完毕项目开发兴趣。项目实行过程中教师加强对学生引导，并且进行过程性评价，协助学生在独立研究道路上摸索迈进，教会学生如何应付大量信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习主体，通过独立完毕项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，并且又在教师有目地引导下，培养了合伙、解决问题等综合能力。学生不但要在课堂上学习知识，还要在工作中学习，真正做到工学结合。因而，本课程要稳步进行教学组织形式改革，使学生成为教学活动主体和“公司工作者”，负责完毕详细任务，使学生在模仿公司工作情景中得到锻炼；教师要成为教学策划和导演，在教学过程中起指引作用。4、效果评价本课程教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合方式，以学生为主体，重点评价学生职业能力养成。总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用基本基本理论和实际操作技能，本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同步向学生传授着对工作任务理解办法，对完毕工作任务流程设计办法和完毕工作任务时知识和技能综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识过程，而是一种启发引导学生自主摸索学习、总结、体会知识和技能过程。随着社会发展，知识和技术是会老化，本课程力求从思想办法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。五、课程内容与规定（一）课程内容表1课程内容序号学习任务学习型工作任务建议学时项目一计算机基本知识和基本操作任务1 理解计算机发展历史、特点、分类、应用等基本知识任务2掌握数制及其转换任务3 理解计算机字符编码、指令和程序设计语言任务4掌握计算机硬件系统构成和功能任务5理解计算机软件系统构成和功能任务6理解多媒体计算机；任务7理解计算机系统安全；任务8纯熟掌握文字输入。24实训任务1熟悉计算机、中英文输入2项目二Windows XP操作系统任务1掌握WindowsXP操作系统中文献或文献夹新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名、保存等基本操作任务2掌握WindowsXP磁盘管理、网络管理操作任务3掌握Windows中控制面板、附件使用48实训任务2操作系统中资源管理4项目三Word 案例应用任务1 Word文档输入及基本操作任务2 Word文档编辑任务3 Word文档格式设立、图像解决任务4 Word表格制作816实训任务3制作简朴Word文档实训任务4制作图文混排文档实训任务5制作Word表格实训任务6解决Word长文档和邮件合并8项目四Excel 案例应用任务1 Excel 概述任务2 Excel 基本操作任务3 Excel 工作表格式化任务4 Excel 工作薄中工作表管理任务5 Excel 工作薄中数据分析任务6 Excel图表操作816实训任务7制作简朴Excel表格实训任务8制作Excel图表实训任务9 Excel综合应用8项目五PowerPoint 案例应用任务1 PowerPoint 概述任务2演示文稿编辑任务3幻灯片格式设立任务4演示文稿放映和设立48实训任务10制作演示文稿4项目六计算机网络基本知识和Internet应用任务1计算机网络基本概念任务2因特网基本知识任务3 Internet应用24实训任务11 IE浏览器使用、收发电子邮件2项目七综合应用模仿练习综合应用模仿练习1212共计6868（二）课程规定表2课程规定序号学习情景职业能力规定知识规定能力训练重要教学办法1计算机基本知识和基本操作理解计算机基本知识，熟悉计算机应用领域，学生间互相交流，增长对计算机软件结识，能准拟定位自己学习方向。1.理解计算机发展历史、特点、分类、应用等基本知识；2.掌握数制及其转换；3.理解计算机字符编码、指令和程序设计语言；4.掌握计算机硬件系统构成和功能；5.理解计算机软件系统构成和功能；6.理解多媒体计算机；7.理解计算机系统安全；8.纯熟掌握文字输入。通过任务实践，熟悉计算机系统构成和功能，掌握计算机基本操作办法，养成认真学习态度，明确学习目的，纯熟掌握文字输入。理论与赏析相结合，引入教学并通过实践熟悉2Windows XP操作系统通过亲自操作，纯熟掌握Windows XP操作系统中文献和文献夹基本操作，Windows XP操作系统中控制面板、附件使用，激发学生对学习软件使用兴趣。1.掌握WindowsXP操作系统中文献或文献夹新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名、保存等基本操作；2.掌握WindowsXP磁盘管理、网络管理操作；3.掌握Windows中控制面板、附件使用。通过任务实践，掌握Windows XP操作系统应用，能掌握文献和文献夹基本操作，Windows XP操作系统中控制面板、附件使用，学会自定义设立。讲练结合，项目教学及讨论3Word 案例应用能纯熟使用Word应用软件进行文档编辑和格式设立，会设立典型案例。1.纯熟掌握Word文档输入及基本操作；2.掌握Word文档编辑；3.掌握Word文档格式设立、图像解决；4.掌握Word表格制作。纯熟掌握Word文档输入及基本操作；掌握Word文档编辑、格式设立、图像解决；会进行图文混排和表格制作、转换。项目教学案例分析任务驱动成果讨论4Excel 案例应用能纯熟使用Excel 应用软件进行文档编辑和格式设立，会设立典型案例。1.理解Excel 基本知识；2.熟悉Excel 基本操作；3.掌握Excel 工作表格式化；4.掌握Excel 工作薄中工作表管理5. Excel 工作薄中数据分析；6. Excel图表操作纯熟掌握Excel 数据录入、编辑、格式化； 掌握Excel 工作表管理；纯熟掌握Excel 工作薄中数据分析和图表操作。现场教学案例分析任务驱动小组讨论5PowerPoint 案例应用能纯熟使用PowerPoint 应用软件进行演示文稿创立、编辑和格式设立，掌握演示文稿放映和动画设立操作；会设立典型案例。1.理解PowerPoint 演示文稿应用领域和创立办法；2.熟悉演示文稿编辑、格式设立等基本操作；3.掌握演示文稿放映和动画设立操作；5.掌握典型案例制作。通过任务实践，掌握PowerPoint 演示文稿创立、编辑、格式设立，以及演示文稿放映和动画设立，增强学生对演示文稿学习兴趣。项目教学案例分析任务驱动成果讨论6计算机网络基本知识和Internet应用能纯熟使用IE浏览器进行上网操作，会申请电子邮箱，能纯熟掌握IE浏览器使用和收发电子邮件操作。1.理解计算机网络基本概念和因特网基本知识；2.纯熟掌握IE浏览器使用和收发电子邮件操作通过任务实践，进一步理解计算机网络基本概念和因特网基本知识，使学生纯熟掌握IE浏览器使用和收发电子邮件操作。项目教学案例分析任务驱动成果讨论7综合应用模仿练习1.熟悉中文输入法使用；2.能纯熟掌握Windows XP操作系统使用；3.灵活运用Word 、Excel 、PowerPoint 和IE浏览器应用软件。1.掌握Windows XP操作系统应用；2.纯熟掌握Word文档输入及基本操作；3.掌握Word文档编辑、格式设立、图像解决；会进行图文混排和表格制作、转换。4.纯熟掌握Excel 数据录入、编辑、格式化； 掌握Excel 工作表管理；纯熟掌握Excel 工作薄中数据分析和图表操作5.掌握PowerPoint 演示文稿创立、编辑、格式设立，以及演示文稿放映和动画设立。通过任务实践，掌握Word文档、Excel电子表格和演示文稿操作技巧。项目教学案例分析任务驱动成果讨论六、考核方式考核分为过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。（一）过程性考核（60%）1、平时成绩（10%）：学习态度及考勤（5%）、课堂提问（5%），培养职业道德和素养。2、报告及实训作业（50%），培养学生项目完毕能力和文档写作能力。（二）终结性考核内容与规定（40%）终结性考核内容重要采用OSTA（办公应用模块）以证代考，学生灵活运用所学知识完毕相应项目，采用上机考试方式，于期末课程结束迈进行。详细考核内容分派见表3：表3考核评价表序号考核重要内容考核规定评分原则分数分派1学习态度及考勤态度积极，自觉遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课态度积极，全勤5分；缺勤一次扣1分；扣完后从过程性考核总分中扣。52课堂提问及讨论积极参加讨论和回答问题积极参加讨论并精确回答问题4-5分；基本能对的回答问题2-3分；态度不积极，不能对的回答问题1分如下。53实训项目能完毕规定实训内容能灵活运用所学知识能概括所学内容，并且通顺记录下来，结论对的。报告平均成绩20%实训作业成绩30%504课程综合知识运用按规定完毕相应考试项目上机考试见试卷40共计100七、教材选用（一）教材计算机应用基本，陈桂珍主编，中华人民共和国电力出版社，.1普通高等教诲“十二五”规划教材（中档职业中专教诲）教材。（二）参照资料1陈桂珍.计算机应用基本习题与上机指引， 北京：中华人民共和国电力出版社，.22裴来芝.计算机应用基本案例教程， 北京：机械工业出版社，.13杨聪，吴明珠.计算机应用基本案例实训教程， 北京：中华人民共和国人民大学出版社,4全国计算机信息高新技术考试教材编写委员会办公软件应用（Windows平台）职业技能培训教程，北京：红旗出版社，北京但愿电子出版社，5教诲部考试中心，全国计算机级别考试一级B教程，北京：高等教诲出版社，6王璞电脑办公综合应用实训教程M西安：西北工业大学出版社，7周卫民，陈长征计算机综合应用原则教程M西安：西北工业大学出版社，8赵树林等办公软件应用（Windows平台）试题解答，北京：中华人民共和国林业出版社，北京但愿电子出版社，