环境创设制度.doc

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综合环境创设制度
一、 为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境
1、幼儿园应当通过科学保育教育，创造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
  2、幼儿园环境的创设旨在面向全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对 不 同 年 龄体 质、不同 兴 趣 爱 好、不 同 性 格 特 长 的 幼儿，采 取不同 的 教 育 方 式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面：
  （1）园领导之间的密切配合与尊重；
  （2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；
  （3）职工之间的相互理解与合作；
  （4）教师与幼儿间的相互交流与依存；
  （5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；
（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
  3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
  二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境
1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件（例：孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境），有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：父母文化修养、父母行为规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、经常性走亲访友的对象与影响等方面。
  三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。

依麻木镇中心“双语”幼儿园2016-2017学年综合环境创 设制度

依麻木镇中心“双语”幼儿园
2016年9月
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