学前绘本阅读反思.docx

学前绘本阅读反思引言：随着我国学前教育的不断发展，学前绘本阅读逐渐受到家长和教育者的重视。绘本作为一种特殊的文学形式，具有丰富的表现力和教育意义。然而，我们不能盲目追求绘本阅读的数量，更应该关注质量。本文将从绘本选择、阅读方式和效果评估三个方面进行反思，并提出相应的改进建议。一、绘本选择的思考1. 绘本题材的合理性优秀的绘本应能引发儿童的情感共鸣，并具有一定的教育意义。然而，目前市面上的绘本种类繁杂，质量良莠不齐。我们需要思考如何筛选适合孩子阅读的绘本。可以通过借鉴专家的评价、与其他家长的交流以及自己的阅读体验等方式来选择绘本。2. 绘本文字与图画的协调性绘本不仅仅是文字，还包含了丰富的插图。绘本中的图画应该与文字紧密结合，相互补充。然而，目前一些绘本中的图画占据了绝对的主导地位，文字显得较少，甚至缺失。这导致孩子在阅读过程中很难理解故事内容和情节的发展。因此，选择绘本时，应尽量选取文字与图画相互协调的作品。3. 绘本的文化内涵绘本除了满足儿童的阅读需求外，还应具有一定的文化内涵。绘本作为一种文化传承的工具，能够向孩子们传递语言、道德、风俗和艺术等方面的知识。然而，我们在选择绘本时，往往只关注其娱乐性和可读性，而忽视了其文化内涵的重要性。所以，在选取绘本时，应注意选择那些能够培养孩子文化素养的作品。二、阅读方式的反思1. 外化式阅读与内化式阅读的平衡绘本阅读可以分为外化式阅读和内化式阅读。外化式阅读是指孩子与他人共同阅读，通过故事情节、插图和文字的解读，促进与他人的交流和思考。内化式阅读是指孩子独立阅读，通过读图和理解文字，培养孩子的阅读和思考能力。然而，在实际的绘本阅读中，往往更倾向于外化式阅读，忽视了内化式阅读的重要性。因此，在进行绘本阅读时，应注意平衡外化式和内化式阅读的比例。2. 合理的阅读时间安排绘本阅读不应成为孩子的负担，而应成为孩子愉快学习的一部分。然而，目前一些家长和教育者过于强调阅读数量，要求孩子每天读很多本绘本，从而导致孩子产生阅读厌恶情绪。因此，我们应该合理安排孩子的阅读时间，在维持孩子对阅读兴趣的同时，保持阅读的质量。三、效果评估与改进的思考1. 阅读效果的评估绘本阅读的目的不仅仅是为了让孩子丰富知识，更重要的是培养孩子的阅读能力和想象力。因此，我们应该思考如何评估孩子的绘本阅读效果。可以通过让孩子进行绘本故事复述、绘制绘本场景、或进行小组讨论等方式来评估孩子的阅读效果。2. 根据评估结果进行改进通过对孩子的评估，我们可以了解到孩子在绘本阅读中存在的问题和不足之处。我们可以结合孩子的反馈和建议，对绘本选择、阅读方式和时间安排等进行相应的改进。例如，可以根据孩子的实际需求，选择更符合其阅读能力和兴趣的绘本，调整阅读的时间和方式等。结语：绘本阅读是学前教育中重要的组成部分，对孩子的成长和培养起着重要的作用。然而，我们不能盲目追求数量，忽视了绘本阅读的质量。本文从绘本选择、阅读方式和效果评估三个方面进行了反思，并提出了相应的改进建议。希望家长和教育者能够关注绘本阅读的质量，为孩子提供更好的学前教育。