【高中语文】《故都的秋》+散文的语言特色（课件）.pdf

统编版高中语文必修上册教材中的考点:散文的语言特色.教材典例故都的秋语言特色,、积累词语1.叶知秋:比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形 势的发展趋向与结果。2.不能自己:指无法控制自己,不能使自己激动的情绪平静下来。3.息列索落：象声词,形容轻微的动作声或风雨声。二、辨析词义1.十足 实足课本原句秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。巧辨巧析二者读音相同,但意义和用法不同。十足:成色纯,如“十足的黄金”；十分充足,如“神气十足”。实足:指确实足数的,如“实足年龄”。2潇索萧条（秋景）萧索萧条【选点精讲】1.请在第一段中找出作者对“故都的秋”的秋味总的感受的语句（用原 文语句回答）,并分析这句话在全文中的作用。答:纵观全文,用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋?北国秋清、静、悲凉（文眼）南国秋慢.润.淡多次提南国之秋是为了烘托对比北 国秋的特点,点出北国之秋味的醇厚.浓郁。明确特别地来得清,来得静,来得悲凉。此句是本文的文眼,下文 都是围绕“清、静、悲凉”来写故都的秋的,本句在全文中起到了统领全 文、奠定全文感情基调的作用。2.文意总结总起厂（1）眷恋故都之秋 L（2）江南的秋天一故t己秋一分马厂（3）庭院秋景（4）秋槐落蕊（5）秋蝉残声（6）-（1O）秋雨话凉（11）秋果奇景打眷恋 之情清静议论:（12）赞北国之秋寄冷落 之感总括（13）南国之秋比不凉上北国之秋（14）宜抒胸臆【研讨文本】1.作者在第二段写了“江南之秋”的什么特点?给人的感受是什么?(用原文语句回答)文章的标题是“故都的秋”,为何要写“江南之秋”呢?答:明确（1）草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常 多雨而少风。（2）总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。（3）写江南之秋与故都 的秋形成对比,以江南之秋反衬北国之秋的特色,突出北国之秋更有味,更切合作者的心境,也表达出作者对北国之秋的热爱与向往之情。课考点衬托考点解读1.含义:为了突出主要事物,用类似的或反面的、有差别 的事物做陪衬,这种“烘云托月”的手法叫衬托。2.分类:分为正衬和反衬两种。正衬,是用类似的事物作为陪衬以充 分反映主要事物。简言之,是以美好的景物来衬乐,以凄苦的景物来衬哀,或以次要的人物来衬主要人物。如鲁迅的故乡:“时候既然是深冬;渐 近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。”用荒凉萧索的环境和气氛,衬托作者悲凉的心情。反衬是用与主要事物相反或相对的事物做陪衬以突出主要事物,是“以乐景写哀,以哀景写乐”。南朝梁王籍的名句“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬,把深山密林中那种幽静宜 人的意境表现出来。3.作用:运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以 深刻的感受。解题指津解答相关题目时,应先根据具体文本确定主要描写事物及 次要事物,以此来判定是否运用了衬托手法,然后根据具体内容来判断衬 托的种类及具体运用,最后结合作者的思想感情或文章的主旨分析衬托的 作用,即判断种类分析目的明确作用。2.第三段中的景物是怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点 的?I I 明确“很高很高的碧绿的天色”给人种明净高爽、了无点尘之 感,写出了“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”以及“听得 到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”;有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。3.请从写景与情感表达方面,赏析下列语句的精彩之处。(1)早晨起来,泡碗浓茶,向院子坐,你也能看得到很高很高的碧 绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着丝丝 漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自 然而然地也能够感觉到十分的秋意。答:(2)北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花 的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也 没有,只能感出点点极微细极柔软的触觉。答:(3)在灰沉沉的天底下,忽而来阵凉风,便息列索落地下起雨来了。层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了答:(4)比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,妒鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。答:明确(1)这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致,如“一 丝丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;也写了观景、赏景的心态、动作,如“细数”“静对”,透露出悠闲、惬意。这几句表 现了作者热爱故都之秋的情怀。(2)这几句写了视觉形象、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花 地,是触觉形象,给读者以逼真的感受。这里寂静无人,斯人独徘徊,无 人可与交流,便只有与自然相交融。流露出作者欣喜而又寂寞之情。这几句写景不拖泥带水,一句一景,写出了北国清秋之雨忽来忽去 的情景。云的景象、雨的阵势,写得活灵活现,表明作者对“有味”“更 像样”的北国秋雨由衷的喜爱之情。(4)这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法,生动形象,饶有 趣味。四个比喻多从饮食文化入手,让人从饮食的“味”去领悟秋之“味”,从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍 馍、大蟹、骆驼”,形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色;而南 国之秋就像“黄酒、稀饭、妒鱼、黄犬”,形象地写出了其味润、味浅、味 淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长,明了于胸。4.作者对北平秋天的那些著名的风景只是点到为止,而主要描写普遍 存在于家家户户、街头巷尾的那些景象,原因是什么?答:明确有三个原因:这是由作者的思想决定的,他想追求“清”“静”的生活,内心又笼罩着淡淡的“悲凉”,那些著名风景区都 是游人云集、热闹非凡的地方,那里的景色难以表达作者的这种思想;那些著名的风景,是古往今来墨客吟咏北平秋天常用的题材,虽富于秋的 特色,但不容易道出新意来;“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，对于那些常见的景象,人们虽然很熟悉,但是往往忽略了它们的特殊意味,作者把它们挖掘出来,集中起来,使人更深刻地体味到北平的秋“味”。5.文章描绘了五幅秋色图之后,添足之嫌,你的看法呢?答:有一大段议论,有人认为此段有画蛇明确（示例）我认为不是画蛇添足。从内容上看,作者主要从自然景观和人文景观两个方面表现“故 都”的可爱,插入议论,丰富了内容,拓宽了视野,给读者全新的感受。从行文章法上看,这里宕开笔,纵横议论,显示了行文思路的开 阔,显示了文采的灵秀,更显示了作者深厚的文化素养。从情感主旨上看,尽管肤色、语言、地域不同,但是人们对秋的情 感是相同的,而中国人对秋的感情最浓,体验最深,表达最绝,深化了文 章的主旨。6.“故都”就是北平,作者为什么不直接把标题写成“北平的秋”？答:.,.；.明确“故”,有历史悠久、年代久远之感,也有思念故乡、怀念 故乡之情,同时也有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪。作者在标题中不用“北平”,而用“故都”,就包含一种对故乡深切的眷恋以及悲凉之感。7、思考:文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋,为何呢?南国的秋味比不上北国的秋味直抒对北 国 之秋的 无比眷恋之情再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,妒鱼之与大蟹,黄犬之与 骆驼。提问:作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面?能否用一个 字概括?而上句中的比喻又是从哪几 个角度入手的呢?明确:最大的区别在于:味。四个比喻又是从饮食文化入手,让人从饮食中的味 去领悟秋之“味,让人从形象的“味去品味抽象的“味。北国之秋就像“白干馍馍大蟹骆驼,让人感到味烈.味深.味浓.味久;而南国之秋就像黄酒.稀饭.妒鱼.黄犬,让人感到味润.味浅.味淡.味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长,明了于胸。【思考主题】由于本文写作年代久远,有不少同学提出对作者抒发的“悲凉”之情 难以理解。本着知人论世的原则,请结合有关资料进行探究:作者笔 下的秋为何如此“悲凉”呢?我的理解（观点一）与黑暗的社会环境有关。在20世纪30年代,中 国社会连年战乱,民生凋敝,读书人衣食无安,居无定所。为了谋生,郁 达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲 凉”已不仅仅是故都赏景的心态,而是整个的人生感受。这种感受在郁达 夫的其他作品中也时有流露。（观点二）与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看,“郁达夫 三岁丧父,家道衰贫”,后来又经过两次婚姻失败,再有两次丧子之痛,在日本十年的异地生活也使他饱受屈辱和歧视,他的身世命运在很大程度 上决定了他有悲伤压抑的性格,从而影响着他在创作上的情感倾向。（观点三）与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间,他思想苦闷,创作枯竭,过着闲散寂寥的生活,提倡“静”的文学,写的也多是“静如 止水似的遁世文学”。（观点四）与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为个现代文人,由于所受教育的影响,始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习,因此,当他写故都之秋时,就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。以情驭景,情景交融课内挖掘“厦高很高碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”、古槐下的“落 蕊”、破壁腰中的牵牛花、牵牛花旁的疏落的秋草、一条条扫帚的 丝纹、秋蝉的残声、息列索落的秋雨、人声、果树,都是经由作者 的思想感情“筛选”出来的景物。这些景物是北平到处可见的景物,它们的“客观色彩”是真实的;但这些真实的景物又正好能反映作者对“故都的秋”的“清、静、悲凉”的认识和感受,也正好能表现作者向往、眷恋故都之秋的真情 和孤寂的冷落之感,因此,这些景物又带上了作者的“主观色彩”。【技巧指导】写作中运用“以情驭景,情景交融”的方法要注意:1.首先要学会观察。要养成仔细观察的好习惯,做到眼观其形状,耳 听其声音,鼻嗅其气味,口尝其味道,手摸其大小,肤感其冷暖,数数多 少,比比异同。同时,还要注意确定观察点和观察的顺序,注意观察点的移动和转换,使观察有条不紊。观察的顺序,可从上到下或由下到上;可由近到远或由 远至近;可从中间到周围或由周围到中间;可从整体到局部或由局部到整 体;可从个别到般,由前至后,从左向右,由里到外等。对动态景物的 描写要注意变化的顺序。只有观察好了,才能把握住景物的特点,才能让景物的特点与自己的 感情体验、心理过程相融合。2.在写景时可以运用“物我同化”的方法。“物”就是多角度对景物 进行描写,“化”就是将作者的感情直接融入景物之中。这种方法就是美学 中常讲的移情。比如,天上悠悠地飘来一片浮云,人们凝视它,可能觉得 它是那样的轻盈超脱,似乎要飘到它的家乡去;轮红日从西边山梁上悄 悄地下坠,仿佛老朋友在与自己告别样。移情时我们不仅能和鸟鹊齐 飞舞,和羚羊齐跳跃,而且能钻进蚌壳里面,去体味在张翕时那种 单调生活的乏味;不仅能想象自己是棵树,而且能感受幼芽破土时的阵 痛与柳条临风时的快乐。3.大胆地联想与想象,将敏锐地捕捉到的真切的感受或感情,化作与 客观景物相应的主观感情形象,然后用拟人化的语言,将主观感情形象与 客观景物形象融合。拟人化的语言本身就是把事物人格化,就是把人和物、人和景交融在起。当我们在描绘景物时,要多用些拟人化的语言,以 增强情景的融合度。故都的秋（悲凉的颂歌）北国之秋:清、静、悲凉以情驭景:、以景显情味1 3、情景交融 景人合一秋因靜观槐树落蕊而知秋 秋蟬戏鸣而报秋 秋雨淋人人知秋 果树秋天之奇观叙、描向n往 之 情议论:“足见有（）感触来的。（神）考点精讲考点品味语言艺术考点解读鉴赏语言是高考散文阅读中常考考点,题型稳定。可 单独设题,也可将本考点与分析手法、概括主题、分析结构等考点 结合起来考查,呈现综合命题趋势。题型有主观题也有客观题。重 在考查对语言的艺术性的品味鉴赏,是对语言的用词、修辞、句式、风格及其效果的赏析。鉴赏散文作品的表达技巧,主要指:是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧;二是修辞手法的运用和 其他相关写作方面的技巧。近年高考,此考点的考查形式为“文本 运用了什么表达技巧,有怎样的作用”突破点一品味散文的语言艺术散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手 法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看,该考 点涉及的能力点主要有以下几类:修辞手法的运用、词 语的锤炼、句式的选择、语言风格等。从命题的角度和 形式看,常考题型有:理解词句丰富含意、赏析个性化 词句、赏析语言特色。解题策略各类题型的具体答题角度1.理解语句（词语）含意需要“三注意”“三想到”“一 抓住”汪 意“注意”从本句入手,看清句子在文中的位置,确 定答题区域“注意”划分句子的主干与枝叶,尤其是枝叶部分,有时枝叶部分就是答题的切入点“注意”本句与上下文之间的关系,一般来说,句 子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等续上表三想到“想到”可能采用了某种修辞技巧“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能:总 结上文、引起下文、承上启下等“想到”文中的重要语句,须结合文章的时代背 景、主旨、情感等加以理解抓 住“抓住”关键词,揣摩句意。关键词,是在句子 中起关键作用、核心作用的词语。关键与否,不 是取决于它是否属于生字新词,而是看其在具体 的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动 词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等 修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态。理 解句子含意可通过抓关键词,运用替换词语的方 法来揣摩句子在文中的表达内容和效果2.赏析语句（词语）,需要“一依联见“一依”,即依托手法。手法包括修辞手法,描写手 法（多为动作、语言、心理、神态、肖像、细节等人物描 写手法）,表现手法（衬托、对比）等。“四联”,联系本句的含意;联系上下文的相关内容 或者段意来解说本句所写的具体内容;联系本文的中心、时代背景、作者的态度与感情来解说本句对其起的作用;如果运用了手法,一定联系其手法本身的表达效果。答题模式:界定手法+语句内容+对形象、情感、主旨等作用+手法效果。3.赏析语言特点（特色）类语言特点词点 用特感情色彩、语言色 彩上的搭配感情色彩是否鲜明;文言语、口头语、书面语、方言的运用 等叠词、关联词、动 词、形容词和副词 的使用运用叠词;精练的动词、形容 词;准确的副词、关联词造句 特点句式的选择:整散 句、长短句排比句、对偶句、反复句的使 用;整散句式的搭配;长短句 式的使用修辞手法的运用九种修辞手法的判断与运用续上表豪放与 柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业;所描写的景象境界开 阔;所运用的动词富有力度,形容词和副词色彩鲜 明;抒情激越昂扬;多用排比、夸张、反复、反问 等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致,所表现的情感细致缠绵,所描写的画面色调柔和,修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露与 含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表情达意,而是托物言志、借景抒情;多用 象征、设问、比喻等修辞手法续上表质朴与 华丽质朴（平实）语言通俗化、口语化,少用修辞手法,少用描 绘性语言丽病 华典z(讲究节奏韵律,多用描绘性语言,多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重与 诙谐庄重文章的话题较为严肃,语言凝重,句式整齐、完整而绵长,关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默,多用夸张、反语、比喻等修辞 手法,文章有趣味简洁与 细腻简洁语势流畅,多用短句细腻多用长句,多用对比和辩证性语言阅读下面语段,回答问题。不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦 花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出 门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡碗浓茶,向院子坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着丝丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛 花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛 花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那种落 蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出 点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得 有点儿落寞,古人所说的梧桐叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的 地方。秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去 听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子样,简直像是家家户户都养 在家里的家虫。3.第一节里,感到十分的秋意A.副词,很。B.形容程度深。C.意思即“十二分。D.程度副词,非常,极其。的“十分”的意思是（）3.答案为B。4.对这三节描写的景物概括正确的项是A.院落秋花 B.院落秋色 C.院落秋花 D.院落秋色北国槐树 槐树落蕊 北国槐树 槐树落蕊秋蝉残声 秋蝉残声 北国秋蝉 北国秋蝉4.答案为B。5.联想一般分为四种:相似联想,相关联想,相反联想,因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的项是A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期。C.这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。D.在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。5.答案为D。D项运用了相关联想,A、B、C三项都属于相似联想。6.作者认为牵牛花的色彩以蓝色或白色者为最佳,紫黑色次之,淡红者 最下,对之理解赏析正确的项是A.这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣,也反映了作者对颜色的看法。B.这与文眼一致,从视觉效果上突出了北国秋的清、静,悲凉,恰当 地传达了作者的情感。C.U!种颜色里,确确实实是蓝、白色最好,不浓不淡,不妖不艳,恰倒好处。D;作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信,实际上,淡红色的牵牛花还 是蛮不错的。6.答案为B7.选文中,两次写到声音:是“青天下驯鸽的飞声,一是秋蝉的衰 弱的残声”。对这样写的作用分析正确的项是（）A.两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有清、静、悲凉”的一面,也有生机勃勃的一面。B.两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声 音那时那地确实有。C.两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显 得单调而乏味。D.两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉。7.答案为D。阅读下面作品,完成后面的题目。线条之美梁衡我第一次对线条感兴趣,是有人送我个细长的瓶子,里面装着种很名贵的牡丹油。但我“买梗还 珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏 捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如 水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩掌不停。工作时置于案头,常会忍 不住抬头看两眼。初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点动,它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我 们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几 分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永 无结果,也就让你永不会失望。线条,种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之 威,或如少女之娴；而一旦横空出世,就如羽镉之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画 的白描,不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需根线,就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心 的块垒。曹植的洛神赋:“翩若惊鸿,婉若游龙髡髯兮若轻云之蔽月,飘飘兮若流风之回雪秣纤 得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看雪写雪后西湖的 风景,“天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤痕、湖心亭一点、与余舟芥,舟中人两三粒而 己。你看痕、一点、芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既 然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩 了白纸上丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等,恨不能将人间所有的线条式样 收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有 与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,台上也绝不会 有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时 间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余 音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花样,小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如 山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与 利用。线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表个地域,成了一 个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时 她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行?这是康乾线条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔 在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年有缘亲 到霍去病墓上走了一趟。那著名的马踏匈奴,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两 千年,仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缗奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢?美哉!博大精深的线条。请赏析文中画横线的句子。【答案】运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法,生动有力地展现了线条赋予 草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。从句子 结构看,“只剩了白纸上丝黑线的游走”运用拟人的手法,“或如晴空霹雳,或如 灯下细语”运用比喻的修辞,将草书的线条比喻成“晴空霹雳”和“灯下细语“几千 年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽”运用了排比的修辞。从表达效果看,运用 拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法,生动有力地展现了线条赋予草书简约而富 于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用,更易于读者理解。