某幼儿园中班感统教案集.pdf

中班感统教案集项:目内 容活动名称大滑梯滑行（滑翔机飞行）活动器材大滑梯、滑板各个。活干脆目强化前庭刺激,统合身体感觉功能,增加触觉、视觉、本体感及动的平衡感觉。目最终目的的适用班级小、中、大班导师对幼儿说:“今日我们起玩个嬉戏,滑翔机飞行。有谁见导 入语言Z 动作/音 乐过空中飞行的滑翔机?我们今日就要象空中的滑翔机那样飞行。”然后导师双手取滑板,将滑板轻轻放在滑梯上;幼儿双手扶滑梯 两边,双腿跪在滑梯上。幼儿起飞前的幼儿手扶滑梯两边,胸腹部爬在上,腿绷直、抬高、头抬高直视姿态打前方,双手拉直。活 动算导师扶导师站在滑梯侧边,一手按扶住幼儿的腰部,一手扶腿,以限制过植速度。程滑梯上滑行幼儿向下滑的时候留意,在滑梯上时双手伸直、抬高。地面滑行到地毯上时,双手掌放在地毯上,利用惯性向前滑行。完器材归 毕位等滑板停稳了,双手扶两边,起来拿着滑板快速分开。并将滑板 放冋原位。延长活动推软球:在大滑梯的正前方放置2个软球,在幼儿滑下时将其推 开。、扔皮球:导师坐在大滑梯最前方,孩子下来时导师将皮球扔给孩 子,孩子接住后投篮,若一次未接住,就不要再捡了。拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口,让孩子在下来时用力 拍打羊角球。射门:导师在大滑梯的最远处设置球门,在孩子下来时导师将 皮球扔给孩子,孩子接住后用球射门。打保龄球:选玩具保龄球做道具。留意事项儿童在滑梯上的姿态。手的摆放,滑的时候手不要扶两边。接各种活动时避开擦伤。活动后的评估项目内 容活动名称推球活动器材推球若干。活 动 目 的干脆目的训练留意力、手、眼、脑的协调性,刺激前庭。最终目的身心统合,进步反响的灵敏度。适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐导师用语言引导:请爬在地上,腿并拢,伸直（不必强调抬高），两臂抬起来,将推球放在手的前方,双手指尖对齐。活 动 过 程开场推球用双手掌将球推向墙壁,反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。兀毕器材归位推完球后将球放冋原位。延长活动 两人对推:两人头对头趴在地上,间距4050厘米对推 球。在滑板上推:两人头对头趴在滑板上,间距4050厘米 对推球。缩短推球的间隔,远加大难度,近削减难度。站立单抛球:两人对站,用只球对抛接球。站立双抛球:两人对站,用两只球对抛接球。坐立单抛球:两人对坐,用只球对抛接球。坐立双抛球:两人对坐,用两只球对抛接球。留意事项导师屈蹲下及孩子沟通。活动后的评估项目内 容活动名称俯卧网缆插棍活动器材网缆、插棍及插棍盒。活干脆目的训练留意力、手、眼、脑的协调性,触觉敏感。动 目 的最终目的适用班级中、大班。导 入语言/动 作/音乐导师对幼儿说:请双手扶地,胸腹部爬在袋子上,手撑好,教 师帮你拉一下袋子,双腿绷直抬高,头抬起来,教师前后推你,你要做的是向后时双手拿棍,向前时双手插棍。活 动 过 程横向插从左向右依次插,一次没插好就算了,接着向后插,不能换手,同时拿,同时插。纵向插更换另盒,沿孔按从前往后的次序插棍。斜向插更换另盒,沿孔按左斜或右斜方面插棍。导师扶植导师站在网缆的侧面,适时帮幼儿前后推动。兀毕器材归位将插棍及插棍盒放冋原位。延长活动可加快晃荡的速度及缩短两盒间间隔。留意事项 整理袋子时,教师屈告知孩子一声,并双手抱着孩子的腿,动作要快、“稳”。挂袋的大小应及孩子年龄相配。挂袋完毕后,要立刻检查挂勾是否扣好。装棍子的盒应在腹下,向外的边应及腋下袋边垂直,及插板 间隔不行小于20cm。活动后的评估项目内 容活动名称小兔跳动活动器材每人只小兔头饰,用红白纸板剪成的红、白萝卜（亦可用购 置的萝卜）,羊角球若干。活 动 目 的干脆目的通过仿照小兔的跳动姿态,从而训练平衡感,动作协调性及触 觉。最终目的进步身体协调实。适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔,白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真得意。”活 动 过 程打算导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方4-5米处,并说:“小挚友们,你们如今要扮演小兔跳过来吃萝卜”。跳动前行幼儿双手抓住两个羊角,拇指向内,坐在球上,就象坐椅子 样,把腰挺起来,头抬高,腿稍夹住球,然后用跳起来向前 行。吃“萝卜”跳到“萝卜”近处,用手抓起“萝卜”,做出很快乐吃的样子。兀毕器材归位将兔子头饰、萝卜及羊角球放冋原处。延长活动可以用来拍打球,也可以坐在上面跳。留意事项坐稳、抓牢。针对留意力不集中的孩子,削减跳动次数。对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。活动后的评估项目内 容活动名称滑板爬活动器材30*40cm的爬板34个。活 动 目 的干脆目的训练平衡实、刺激前庭、留意力、触觉及身体协调性的练习。最终目的为将来上小学留意力的集中及日常运动奠定根底。适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐导师用用语言导入:“请小挚友走到滑板的正前方,将胸腹部爬 在滑板上,双腿并拢绷直抬高,头抬高,双手放在滑 板的斜上方。”活 动 过 程直行爬双手着地,用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。完 器材归位 毕完毕后将滑板放冋原位。延长活动栓绳爬:将一根粗绳,以适当的高度,固定在两端,可采纳:A、爬滑:头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。B、躺滑:背部躺在滑板上,双腿悬空穿插包绕粗绳,头 顶向前,手拉粗绳带动身体前行。蜗牛爬:原地双手穿插打圈,使身体在原地顺时针或逆时针旋 转360度。留意事项手的姿态应向斜上方,避开危急。头、腿的姿态:头,抬高且视前方;双腿并拢、绷直。拿滑板姿态:手握两边,拇指向内、四指向外。导师应蹲下及幼儿沟通。活动后的评估项目内 容活动名称走晃动平衡木活动器材双杠、平衡木及连接件。活 动 目 的干脆目的训练双侧肢体的协作,加强平衡实和视觉动作的协调和限制,建立运动觉、空间知觉,进步运动企划实。最终目的建立运动觉、空间知觉,进步运动企划实。适用班级中、大班。导 入语言/动 作/音乐导师对幼儿说:“今日我们要在晃动着的平衡木上走,难度很大哟。有谁有胆识上去走走?？活 动 过 程导师让孩子站在平衡木上面,身体两边有护栏,单手扶持 或双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。完 毕器材归位幼儿从平衡木上下来后,导师上面给孩子个拥抱,以示激励。延长活动在平衡木上倒退走。留意事项 导师在旁留意爱护幼儿的平安。延长活动只有在平衡木上正常行走相当娴熟的状况下才能 施行。活动后的评估项目内 容活动名称跳跳球活动器材跳跳乐活干脆目的开展幼儿的身体运动实、平衡实和协调实。动 目 的最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐导师说:“小挚友们,我们今日要玩个很好玩的嬉戏,就是要用脚夹住球往前跳,有肯定难度哟!”活 动 过 程跳直线:双脚踏在平板上,夹住球,沿直线往前跳。兀毕器材归位完毕后,请幼儿将跳跳乐放冋原位。延长活动曲线跳;过河跳:地上画上一些间跳为!0-15CM的格子,让幼儿跳过 去。上下台阶:用大方块积木（才智砖）搭成台阶,让幼儿跳上 去。留意事项必需依据幼儿的年龄和娴熟程度设置跳动的难度。活动后的评估项目内 容活动名称抱圆桶旋转活动器材A字铁架、吊缆、竖抱桶。活 动 目 的干脆目的促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合,开展平衡。最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐导师对幼儿说:教师做给你看,像这样坐在木板上,双手抱紧 圆桶,肚子贴紧圆桶,脸侧贴在圆桶上,把腿抬起来,放在上 面,放好,教师没说下来你不能下来。活 动 过 程坐上竖抱桶导师让幼儿屈曲身体坐到平板上,用手紧抱圆筒并保持身体平 衡;转圈导师抓着平板边缘做前后左右大冋转35圈（来冋算圈）。导师爱护导师双手、双腿叉开,站在幼儿的后面,以防危急。完 毕器材归位幼儿下来后,导师将抱桶停顿。延长活动导师加大幅度,边荡边做旋转动作。留意事项检查挂勾是否扣好。孩子上下圆桶时要加以爱护,尤其是“下”的时候。强调标准坐姿,避开危急。对新孩子开场时应前后摇摆,可适当再演化慢转到快转。难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定,如幼儿感到胆怯,就不要勉为其难。活动后的评估项目内 容活动名称蹦跳床活动器材跳床活 动 目 的干脆目的训练身体平衡感和协调性、触觉。最终目的适用班级导 入语言/动 作/音乐将跳床分别相隔1米左右摆开,然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。活 动 过 程开场起跳幼儿上到跳床上后,在床上双脚并拢跳动,跳时小腿后屈,脚后跟踢向臀部。按次序蹦 跳在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进展,导师在旁示意 及爱护。完 器材归位 毕将跳床放冋原位。延长活动接单球:幼儿边蹦跳边及导师接传单球。接双球:幼儿及导师各拿个球,幼儿边蹦跳边及导师对传球。转方向:幼儿可顺时针转,也可逆时针转。留意事项平安。只记蹦的数,不记接球数。留意力不集中的幼儿可削减次数。活动后的评估项目内 容活动名称踩平衡脚踏车活动器材平衡脚踏车若干活 动 目 的干脆目的促进全身肌肉的开展,促进自我动作的限制力,加强机体觉,进步留意力。最终目的适用班级中、大班导 入语言/动 作/音乐活 动 过 程导师让孩子站在脚踏板上,双手紧握着扶手,左右脚交替往前 行。兀毕器材归位将脚踏车放回原位。延长活动后退脚踏车;脚踏车接球;脚踏车投蓝;双人踩脚踏车。留意事项导师应先做示范动作,幼儿走时在旁指导。活动后的评估项目内 容活动名称趴、躺大笼球活动器材大笼球活干脆目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。动 目 的最终目的稳定心情,进步触觉感受实。适用班级小、中、大班。特殊适用于触觉敏感的幼儿。导 入语言/动 作/音乐活 动 过 程趴球让幼儿趴在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动,幅度 以双手触到地面为度。躺球让幼儿躺在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。平躺及翻 身让幼儿平躺于地毯上,腿脚伸直,双臂放在身体两侧。导师拿 起大笼球从腿脖开场拍球,缓慢上移,直至头部。然后翻过身 来,导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。完 毕器材归位延长活动幼儿用手拍打或抱大笼球投掷。留意事项在整个过程中留意男孩子避开生殖器,女孩子避开胸部。活动后的评估项目内容活动名称趴、躺大触觉球活动器材大触觉球活 动 目 的干脆目的有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。最终目的稳定心情,进步触觉感受实。适用班级小、中、大班。特殊适用于触觉迟钝的幼儿。导 入语言/动 作/音乐活 动 过 程趴球让幼儿趴在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动,幅度 以双手触到地面为度。躺球让幼儿躺在球上,导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。平躺及翻 身让幼儿平躺于地毯上,腿脚伸直,双臂放在身体两侧。导师拿 起触觉球从腿脖开场拍球,缓慢上移,直至头部。然后翻过身 来,导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。兀毕器材归位延长活动幼儿用手拍打或抱触觉球投掷。留意事项在整个过程中留意男孩子避开生殖器,女孩子避开胸部。活动后的评估项目内 容活动名称俯卧圆木马摇摆活动器材A字铁架、吊缆、圆木马活 动 目 的干脆目的促进身体固有感觉统合功能,开展平衡。最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐导师对幼儿说:教师做给你看,像这样俯卧在圆木立刻,双手 抱紧圆桶,肚子贴紧圆桶,把腿放在后面,抬头挺胸,教师没 说下来你不能下来。活 动 过 程前后摇摆导师将孩子按要求俯卧在圆木立刻,双手紧握吊缆,前后摇摆。左右摇摆同上进展左右摇摆。完 毕器材归位幼儿下来后,导师将圆木马停顿。延长活动骑木马:让幼儿骑在圆木立刻,双手紧握吊缆,前后左右摇摆。留意事项检查挂勾是否扣好。孩子上下圆桶时要加以爱护,尤其是“下”的时候。强调标准坐姿,避开危急。对新孩子开场时应前后摇摆,可适当再演化慢转到快转。难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定,如幼儿感到 胆怯,就不要勉为其难。活动后的评估项目内 容活动名称袋鼠跳活动器材布袋。活 动 目 的干脆目的刺激前庭、手脚协调及本体感训练。最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐可播放有节奏的音乐或用语言提示:“我们是一群小袋鼠,今日要到前方去觅食物吃活 动 过 程幼儿把袋子翻开,只腿先伸进去,踩究竟,另只腿再进去,两手拉袋子的边缘,向前跳动。完 毕器材归位将布袋放冋原位。延长活动可侧向跳或向后跳。留意事项 让孩子跳起来,分开地面。避开袋子过大而摔倒。活动后的评估项目内 容活动名称坐独角凳伸腿活动器材独脚凳活 动 目 的干脆目的练习伸展和保持平衡,协调身体,限制重力感,建立前庭感觉 机能。最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐放轻音乐或用语言示意。活 动 过 程示范导师先坐在独角凳上做示范动作,幼儿在旁观看。打算幼儿先坐稳,身体挺直,头抬起来,双手插腰。伸腿前踢左右脚交替向前踢,腿从哪里跟出去的还收冋到哪里,脚落地 要轻。完 毕器材归位将独角凳放冋原位。延长活动 传单球:导师坐到幼儿对面,手拿只球及幼儿互传。传双球:导师坐到幼儿对面,导师及幼儿各拿只球,互相传递。留意事项只记踢的数,不记传球数。活动后的评估项目内 容活动名称钻（趴、站）滚桶活动器材塑料大滚桶活 动 目 的干脆目的刺激前庭和本体感,训练身体机能平衡协调实。最终目的适用班级小、中、大班导 入语言/动 作/音乐活 动 过 程钻滚桶导师将滚桶打倒,让幼儿钻进滚筒,脚和身在内,头和手在外。转滚桶导师可以先用推一下滚桶,在滚筒中的旋转后,幼儿可借助 自身的重量按肯定方向滚动。反转滚桶可以向相反方向滚动。完 毕器材归位将滚桶放冋原位立好。延长活动 趴滚桶:让幼儿趴在滚桶,导师抓着幼儿两脚作前后荡的动 作,及大龙球同。站滚桶:让幼儿站在滚桶之上,导师双手牵着幼儿双手,然 后让幼儿双手渐渐在滚桶上走动。留意事项 在幼儿没有钻好或站稳前,不要让滚桶滚动;整个过程要时刻留意幼儿的平安。活动后的评估项目内 容活动名称滑板火车活动器材滑板若干张、呼拉圈活 动 目 的干脆目的1、根本上可以坐在滑板前后、转圈滑动。2、根本上可以进展滑板爬10米。最终目的通过幼儿欢乐的嬉戏,开展其平衡和运动实。适用班级小、中、大班。导 入语言/动 作/音乐走蒙氏线热身。活 动 过 程滑板爬幼儿以腹部为支点,趴在滑板上,两腿伸直,头部抬起,用两手用撑地,向前、向后、转圈圈滑行。滑板火车幼儿用滑板爬的姿态成一路纵队,第一个幼儿拉着呼拉圈,其 他幼儿拉着前面幼儿的脚踝,教师拉着呼拉圈,让这个队伍向 前、转圈滑行。也许3个幼儿形成一个火车,等幼儿娴熟后全 体幼儿起滑。兀毕器材归位小挚友将本次活动器材放冋原位,从延长到课室的小路走冋课室休息。延长活动/材料可以用万象组合的杆件做火车过隧道的嬉戏。留意事项留意幼儿搬运过程中提示其不要互相碰撞。活动后的评估感统嬉戏:、能来回滚动身体 训练目的:触觉神经末梢反射限制,身体的限制实及协调实。训练要求:让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。难度设置:A,在导师的身体帮助下进展翻滚;B.自己限制身体进展翻滚。扶植赐予:1.赐予大量的身体帮助和口头提示,让孩子从训练中懂得如何限制自己 的身体及翻动的速度和气;2.只在有须要时赐予身体帮助;3.确保孩子的平安,避开碰伤。二、能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地,而乒乓球不掉下来训练目的:增进平衡实和手部限制实,加强动作企划实。训练要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。难度设置:A,开场时尝试先给孩子个立方体的积木在间隔极短的两张桌子间传 送,让孩子便于操作;B,用不粘胶在地上贴两条平衡线;C,改用乒乓球尝试；D.依据预设间隔训练。扶植赐予:1.为进步孩子的爱好,建议开场时成人和孩子起参及嬉戏;2.孩子的技巧娴熟后,激励孩子和其他孩子进展竞赛。三、能走完1个有5项步骤的障碍途径训练目的:加强身体限制及平衡实,增进动作企划实。训练要求:孩子能单独走完一个有5项步骤的障碍途径。难度设置:A,开场时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。B.设置5个障碍物,引入嘉奖物。扶植赐予:1.开场时导师先做示范,然后陪伴孩子起进展训练,要有刚好、足够 的身体和口头提;2.激励孩子自己做,并赐予适当的提示;3.激励孩子及其他孩子以竞赛的形式进展训练。四、能用脚尖站立10次,每次站立3秒钟训练目的:腿部运动实、重心及平衡实。训练要求:让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。难度设置:A,开场时让孩子扶着墙壁或椅背站立;B.让孩子尝试徒手站立。扶植赐予:1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一嘉奖物,激励孩子掂起脚去 拿取;2.给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。五、能连续拍球3次而球不弹走训练目的:加强手臂的限制实,开展手眼协调实。训练要求:孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。难度设置:A.只拍1次;B.拍2-3次;扶植赐予:1.训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;2.把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够 的时间调整。六、挥动球拍打悬挂在儿童肩膀程度位置的悬挂物（玩具或挂球）训练目的:手眼协调实,动作企画实,空间概念。训练要求:让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍,挥拍（棒）打前 方孩子肩膀高的悬挂物。难度设置:A,先让孩子练习挥拍（棒）的姿态;B.手把手地教孩子击中悬挂物体;C.让孩子独立练习;D.让孩子连续练习。扶植赐予:七、双脚被提起时,可用双手向前走路训练目的:增加手臂力气和协调实。训练要求:让幼儿趴在地上,双手和双膝接触地面,导师则在幼儿身后握其双足足踝,示意幼儿用双手交替运动往前爬。难度设置:A,先让幼儿习惯被提起双脚的姿态;B,激励幼儿向前走1-2步;C.训练至幼儿能自如地向前走。扶植赐予:1.以嬉戏的形式扶植孩子习惯被短暂提起双脚的姿态和感觉;2.延长提起孩子双脚的时间;3.激励孩子尝试向前走,用食物或其他孩子喜爱的方法来强化。、跑向滚动着的球,把球向前踢训练目的:动作企划实、方向感。训练要求:让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。难度设置:A.先用中型球练习,孩子的技巧娴熟后再用小型球练习;B,开场时导师以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。C,必要时可赐予适当的身体扶植及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手（或脚）推动他/她的右脚。扶植赐予:九、双手接住从1米远弹来的中型球 训练目的:手眼协调实和运动企划实。训练要求:孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。难度设置:1.间隔 设短一点,并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边 把要点告知孩子;2.扶植者站在孩子身后,只在有须要时赐予身体帮助;3.间隔 渐渐增大,尽量让孩子自己尝试接球;4.假如孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能娴熟后再换 成中型球。扶植赐予:十、双手各持球走直线2米训练目的:训练要求:让幼儿两手侧平举,掌心向上,两手各托小皮球沿直线路途 行走。难度设置:A,开场时可先不让孩子拿球,徒手走；B,孩子的技能驾驭后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走。扶植赐予:不能单独完成的孩子导师可跟在其身后,赐予身体指导;十、用脚尖向前行3米 训练目的:身体的限制实和平衡实。训练要求:让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。难度设置:A只走2-3步路的间隔;B渐渐地增加走的间隔 直到达标。扶植赐予:1.站在孩子前面扶着他/她的双手;2.只在有须要时才赐予刚好的扶植;3,在终点处放置嘉奖物激励孩子坚持走到终点。十二、单脚向前跳5步训练目的:训练身体的平衡实及双腿的肌肉限制实。训练要求:让孩子抬起一只脚,向前方位置跳动5步路的间隔。难度设置:A,开场时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿态;B.激励孩子单脚向前跳动步,可以在前方放置嘉奖物;C.激励孩子增加跳动的次数。扶植赐予:1.跟孩子起跳,营造宽松的气氛让孩子消退惊慌心情,情愿参与嬉戏;2.随时在孩子须要时赐予恰到好处的扶植,无论是身体或是口头的扶植;3.刚好引入嘉奖的方法来表扬和激励孩子的尝试。十三、能坐在独脚凳上保持身体平衡训练目的:练习伸展和保持平衡,协调身体,限制重心力,建立前庭感觉 机能。训练要求:让孩子坐在独脚凳上,保持身体平衡。难度设置:A,先让孩子坐在独脚凳上,双手放在腿上,保持双腿垂直,腰干挺直的 坐姿态。B.导师蹲下及坐在独脚凳上的孩子玩传球嬉戏;C.让孩子右手前平举,右脚向上踢并遇到手心。再换成左手重复以上嬉 戏。扶植赐予:开场时导师可赐予身体指导,扶植孩子学会保持平衡,然后在 每个（难度）环节中赐予适当的扶植,直至该环节通过,再进入下环 节的训练。十四、照镜子嬉戏训练目的:训练空间方位知觉。训练要求:导师和孩子并排站在大镜子前面,导师做个动作,让孩子仿 照。动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后挪动身 体以及转身等动作为主。难度设置:A,开场时导师的动作要做得慢些并屡次重复动作;B.假如孩子的表达实强,可让孩子边仿照边说出动作的方位。扶植赐予:导师边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体指导。渐 渐地撤销提示,并且加快动作的速度。十五、吊床嬉戏训练目的:调整前庭感觉系统。训练要求:让孩子躺在吊床上,两位成人将吊床前后摇摆。难度设置:A.让孩子仰卧在吊床上,必要时请第三位成人帮助。B.让孩子俯卧在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后摇摆时让孩 子拾取地上的玩具。扶植赐予:孩子在初始时可能会惊慌,请导师蹲下赐予安抚,避开孩子在 吊床内挣扎。假如孩子无法获得前方的玩具,导师可把玩具握在手里,等 孩子近时放到他/她手中。十六、触觉球（大笼球）一平衡调整训练目的:放松、平衡、协调、肌力、速度感、调整肌张、促进爱护反 响。训练要求:仰卧/俯卧于触觉球上,手脚均离地,捉握双手/双脚;留意 手握关节的位置;能放松手脚屈伸自如;限制一部位、气、速度、重心。难度设置:A.前后左右各方向的挪动弹动；B,双手的交互屈伸。（近时弯曲。推出时伸直）前后挪动及直线加速;C,双脚的交互屈伸（同B）；D.抑制异样机张的挪动弹动；E,双手或双脚撑地维持平衡;F.倒置双手快速撑地的反响；G.倒置运动（手不撑地）；H.导师用脚将触觉球挑高大大弹动,以达垂直运动的目的。扶植赐予:全程由导师身体指导完成。假如孩子出现惊慌或抗拒的状况,请以激励、引导方式获得其协作为主,不要强迫协作,以免造成孩子肌肉 过度惊慌,效果适得其反。十七、触觉球（大笼球）一肌训练训练目的:肌力、速度等。训练要求:仰卧/俯卧/站立;以倾斜度限制难易度;运动量以肌肉最高承受力的百分之八十九 十时施行。难度设置:1.触觉球上侧滚翻;2.仰卧抬头训练加强颈屈肌；3.仰卧起坐；4.俯卧撑双臂屈伸；5.俯卧后弓身;6.仰卧/俯卧抬腿；7,站立触觉球上用脚弹跳；8.球贴墙,面对或侧对球站立,单足举腿置于球上；9,坐在触觉球上,以溜滑梯的方式快速溜下。扶植赐予:全程由导师身体指导完成。假如孩子出现惊慌或抗拒的状况,请以激励、引导方式获得其协作为主,不要强迫协作,以免造成孩子肌肉 过度惊慌,效果适得其反。十八、触觉球（大笼球）一月球嬉戏训练目的:体能要素的提升,身体意识的培育,爱好及华蜜感等。训练要求:导师及孩子对面而坐,导师把球递给幼儿,激励幼儿把球同样递给导师。按部就班,协作音乐,协作帮助,以开心的心情完成学习。难度设置:1.以触觉球压挤全身;2.推大笼球前进,或拨球后退走;3.依规定路途推球前进或回避障碍物推球前进;4,以拍皮球的方式拍球;扶植赐予:全程由导师身体指导完成。假如孩子出现惊慌或抗拒的状况,请以激励、引导方式获得其协作为主,不要强迫协作,以免造成孩子肌肉 过度惊慌,效果适得其反。