人民版八年级道德与法治上册教案全册.docx

二O一七年九月 目 录 第一课 相亲相爱一家人 第一课时 父母的爱，我们收到了吗？4 第二课时 他们这样做的原因 7 第三课时 给父母的爱，我们发出了吗？ 我们的心一起跳10第二课 亲情与冲突 第一课时 “侦探”爸爸总是谈学习！13 第二课时 难免有冲突 巧解冲突结14 第三课 家门之外 第一课时 穿行在公共场所 不一样的生活空间17 第二课时热心公益活动 22 第四课 拔节的声音 第一课时 身体在生长 走出困惑 25 第二课时 把握自己 美好的人生阶段 29 第五课 成长中的“秘密” 第一课时 我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗 34 第二课时 我有隐私权 39 第六课 当冲突发生时 第一课时 面对冲突 我们的智慧 43 第二课时 校园不容暴力 51 第七课 青春相册 第一课时 男女有别 向偏见开战 53 第二课时 优势互补 60第八课 法律为生活护航 第一课时 法律是一种特殊的行为规范 63 第二课时 法律是社会生活的保障 67第九课 从署名权说起 第一课时 未成年人也有署名权 我们享有财产权 70 第二课时 信守合同 74第十课 维护消费者权利 第一课时 消费者的“保护神” 消费者的权利 77 第二课时 维护我们的合法权益 80第十一课 对违法说“不” 第一课时 什么是违法？ 83 第二课时 警惕不良行为 学会正当防卫 87第一单元 成长的空间 第一课 相亲相爱一家人 教学分析教材分析 家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视,甚至被子女误解，引发冲突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，从而营造一个和谐的家庭。教学目标 1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。 2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。 3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。 教学重点 1、“他们（父母）这样做的原因”。 2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。教学难点 1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们的爱是永恒的。 2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，又是一个难点。 教学方法 以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。 教学准备 教具学具 补充材料 1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。 2、回忆父母对自己爱的细节。 3、相关歌曲磁带、录音机的准备。 教学流程 第 1 课时 父母的爱，我们收到了吗？ 教学分析教材分析 父母的爱，我们收到了吗？是人民版教材道德与法治八年级上册第一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到不论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活中的爱，都是父母对我们爱的方式。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。教学目标 1.知道父母对子女的爱的体现方式。 2.理解父母对子女爱的关怀表现在方方面面。 3.理解在家庭生活中，爱我们的不只是父母，还有其他亲人。 教学重点 理解、认可父母对子女爱的方式；落实具体行动，回报父母的爱 教学难点 要让家庭“小皇帝”、“小公主”在日常生活中学会体会并接受父母爱的方式，一时心理难以承受。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。 2、歌曲常回家看看磁带、录音机的准备。 3、抛出话题让学生在家和父母讨论。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 1、你知道父母亲的生日吗? 2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗? 父亲节：每年6月的第三个星期日 母亲节：每年5月的第二个星期日 讲授新课 1、阅读抱紧啊，千万不能松手，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？ 对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。（可以仿写，那一眼是 ） 探究问题：父母对子女的爱集中表现在哪些方面？ 父母对子女的爱不仅体现在危难时刻，而且体现在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。 拓展体验 2、通过阅读拐弯处的回头，给你获得了什么启示？ 平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。 父母的爱弥散在生活的点滴中，只要稍加用心，我们就能体会到父母行为背后所蕴含的爱。父母爱子女，这是毋庸置疑的，歌颂父母之爱的作品比比皆是，父母对子女的爱是最伟大的爱。 3、在家庭生活中，爱我们的仅仅只是父母吗？ 疼爱我们的爷爷奶奶 阿姨对我们的疼爱 在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷爷奶奶，外公外婆.他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们与父母一起用爱滋润着我们。 课堂小结 真爱阅读：危难时刻的爱轰轰烈烈 涟漪片片：日常生活中的爱平平淡淡 旧作重读：续写父母之爱亲人的爱 随堂训练 1.父母对子女的爱集中表现在危难时刻。以下事例没有说明这一观点的是（ D ） A.地震中，一位年轻的母亲用血肉之躯护住了孩子 B.小强生病时，父母着急，细心呵护 C.“暴走妈妈”陈玉蓉“割肝救子” D.小伟生日时，妈妈给钱让他去网吧玩游戏 2.很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里荡起阵阵涟漪。下列不能激起你心里的涟漪的是（ D） A.你学习到很晚，妈妈为你递来一杯热牛奶 B.上体育课时你的运动裤不小心破了，回家后妈妈细心地为你缝补 C.双休日时，爸爸带你去科技馆参观 D.家长会上，爸爸得知你考试考了全班倒数，回家后把你揍一顿 朗诵会 组织一场“亲情朗诵会”。 通过学习本节课让我们感受到了父母的爱，理解、体谅父母的言行，从而一定使自己的心与父母的心贴得更近。 课堂小结课后反思：第二课时 他们这样做的原因 教学分析教材分析 本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，子女不要误解了父母；在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。教学目标 1、知识与能力：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，理解、认可父母对子女爱的方式的改变。 2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理解体谅父母的言行和良苦用心，理解父母对子女爱的方式的改变。 3、情感态度与价值观：教育学生要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。 教学重点 理解、认可父母对子女爱的方式的改变。 教学难点 要让家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母爱的方式的改变，一时心理难以承受。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。 2、抛出话题让学生在家和父母讨论。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 父母为我们的成长付出了许多的艰辛，可是我们有些同学却对他们的有些做法不够理解，这又是为什么呢？ 探究交流一 从小英的信中，你获得了哪些启示？你能够理解小英爸爸妈妈的行为吗？ 请大家分析：小英的爸爸妈妈长期与小英分隔两地，是不是不爱小英？你怎样看待父母因为去外地工作而与子女分隔两地的情况？ 探究交流二 如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爱？ 一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门等他。还没说话的父亲先听到了儿子的问话：“爸爸，你一个小时赚多少钱？”父亲说：“你很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿子转身走进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零钱，对爸爸说：“我攒了好长时间，现在终于有了20元，你明天能早点回来吗？我想和你一起吃晚饭。” 请大家分析： 遇到这样的情况，父母是不是不爱“我”了？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己的孩子的现象？ 归纳：作为一个孩子，希望父亲陪自己是正当的情感需求。因为年龄小，所以不能理解，这也是父亲的一种爱。父亲正在以自己的劳动承担对家人的责任。 与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障也是爱。除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。 归纳总结 我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。 （1）与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。 （2）除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。 （3）作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都放在子女身上。 感受父母爱的方式的变化 父母表达爱的方式有哪些呢？想一想，其实父母表达爱的方式有许多种：照顾我们的生活起居是一种爱 辅导我们学习是一种爱 抚摸是一种爱 谈心是一种爱 比一比，感受父母爱的方式的变化 从前 现在 从不交流、谈心 有时间就跟子女交流、沟通 以前是抚摸 现在是爱在心里 辅导学习 指导学习（教给学习方法） 无微不至照顾 指导性的照顾探究交流三 （1）平时，父母有没有在我们耳边“唠叨”？ （2）问问我们的父母，看看爷爷奶奶有没有对他们“唠叨”？ （3）你是如何看待阅读角“北风乍起时”中三代人的对话？ 父母对我们的“唠叨”无处不在，无论我们处在什么阶段。“爱之深，责之切。” 对于“唠叨”，我们要细细品味，认真感受。 同学们可以结合自身的实际，如早上出门时，父母或爷爷奶奶的嘱咐，给父母打电话时，他们的殷切教导，说说这些“唠叨”背后深刻的爱。 （1）有时，父母对孩子的疼爱，就体现在这些“唠叨”里，他们不希望子女出任何差错和受到任何伤害。 （2）我们要理解父母的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，逐步学会享受父母“唠叨”里的那份温暖。 课堂小结 课堂检测 1.我们经常听到这句话：“在父母眼中，孩子永远是孩子。”你认为（ C ） A.这句话是不对的，孩子总是在长大成人，父母不能不承认事实 B.这句话是对的，说明父母很爱自己的孩子，做子女的就应该处处听父母的 C.这句话是对的，这是父母对子女无私的爱的表现 D.这句话是对的，说明父母永远也不放心自己的孩子 2.“快起床，上学要迟到了”“眼睛离远点”“早点上床睡觉”.妈妈的唠叨从早到晚，起床、吃饭、写作业甚至上床睡觉，每时每刻都能成为她唠叨我的绝好素材。对于妈妈的“唠叨”，下列理解正确的是（ D ） A.烦不胜烦，真是嗦 B.装作没听见，左耳进右耳出 C.以同样的方式回敬妈妈 D.理解“唠叨”中的爱与关心 课后反思： 第三课时 给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳 教学分析教材分析 本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。 教学目标 1.理解孝敬父母的原因。 2.知道孝敬父母的表现，并学会孝敬父母。 3.理解我们的父母是最好的，我们与父母的心永远联系在一起，要主动承担起家庭责任。 教学重点 落实具体行动，回报父母的爱。 教学难点 教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。 2、歌曲常回家看看感恩的心等磁带、录音机的准备。 3、抛出话题让学生在家和父母讨论。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 播放视频给妈妈洗脚古语道：“百善孝为先”，在众多的善行中，孝顺是第一位的。 不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母。 讲授新课 1、思维扩展：为什么要孝敬父母？ 明确：父母不仅在生活上抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响；孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母是法律规定的子女应尽的义务。 2、怎样孝敬父母？孝敬父母的表现？ 孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分要求。 （1）孝敬父母不必事事惊天动地，也并非时时都在生死危难之际，它更见于日常生活点滴中。 （2）在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事，也许我们没有想到，仅仅是倒一杯茶，做一顿饭，都有可能让父母感动。 活动 父母的爱我们收到了，那么，给父母的爱我们发出了吗？ 活动一：记录下生活中的点滴，表达你对父母的孝敬（填表一：P10 ） 孝敬父母的细节 自己的感受 （1）给父母盛饭； （1）得到表扬心里高兴； （2）主动承担力所能及的家务； 2）自己能做事而快乐； （3）给父母洗脚； （3）孝敬父母是我们的责任； （4）给父母洗衣服。 （4）心动不如行动。 填表二：P10 父母眼里你最体贴的行为 父母的感受 帮父母捶背 高兴、开心 帮妈妈做家务 饭后给爸爸倒茶 温 馨 甜 蜜 吃饭时给爸爸、妈妈夹菜 妈妈忙时，帮妈妈做饭 幸 福 快 乐 为爸爸妈妈买小礼物 幸 福 “心动不如行动。”我们来当一天“家长”，并对工作与做家务的情况作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！ 讲授新课 过渡语：父母的爱是世间最温暖的阳光，无论走出多远，飞得多高，父母的爱总在温暖我们。在爱的温暖中，我们与父母一起分享生活的喜悦、幸福，也与父母一起面对生活的困难，共同承担生活的艰辛。 1、阅读教材第12页勇敢的人，并回答问题。 （1）大家会很敬佩罗军，觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。敢于与父母同呼吸、共患难，有家庭责任感。 （2）嘲笑别人父母的人，是不尊重他人的表现，也不会受到别人尊重的。天下的父母都一样，都会把自己全部的爱给自己的孩子，但天下没有十全十美的父母，所以不管贫穷富裕，都应受到别人的尊重。 （3）我不会嘲笑别人的父母。我们要与父母同呼吸、共甘苦，共同承担责任。生活顺利时，一起分享。生活困难时，一起面对。 我们的生命是父母给予的，这无法选择、无法改变，不管出生在什么样的家庭，我们与父母之间血浓于水的亲情都是真挚的、美好的。不管父母从事什么样的职业，在我们的心中，他们都是最值得敬重的。 2、教材13页漫画邻居。 问题：你是怎么看他们的行为？ 答案：儿不嫌母丑，有志者不嫌家贫。生命是父母给予的，父母又抚育我们成长，这种关系无可选择，无法改变。天下没有十全十美的父母和家庭，自己的家境不富裕，但同样要尊重和爱戴自己的父母。 反思：你有没有瞧不起自己的父母？ 正视家庭经济状况，仰视自己的父母产生敬畏之情。 过渡语：生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。生活顺利时，我们与父母一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难时，我们也应该一起坦然面对。 阅读爸爸，让女儿来救你，回答问题。自我反思：我与父母“同呼吸，共甘苦”了吗？随堂训练 1.在日常生活中，需要我们( D ) 懂得父母赋予生命之恩、抚养教育之恩 从生活细节中体会父母对我们的关心和爱护 关心父母、理解父母 以实际行动报答父母 A B C D 2.小明的爸爸下岗了，家庭顿时显得拮据起来，爸爸为了节省开支，把吸了几十年的烟也戒了，可是小明不管这些，这不，他看上了一套好几百元的运动服，爸爸没给他买，他就一连几天不和爸爸说话了。小明这样做是不对的，因为（B） 同呼吸、共患难是家庭责任感的表现 生活困难时，子女应和父母一起坦然面对 作为父母，他们并不求回报 我们应理解和尊重父母，体谅父母的艰辛 A B C D 课堂小结 课后反思：第二课 亲情与冲突 第一、二节 “侦探”爸爸 总是谈学习 教学目标： 1、知识与技能：知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的矛盾与冲突 2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突 3、情感、态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系 教学重点：学会化解与父母之间的矛盾与冲突 教学难点：通过学习今后尽量避免与父母发生冲突 教学方法：情境设置、小辩论 教学过程： 一、歌曲导入 听歌曲家家有本难念的经，想一想自己与父母之间有什么矛盾或冲突发生？（学生简单说一说） 二、新课开始（活动开展） （一）情境设置 1、出示材料 一家三口各自忙活，电话铃声打破了平静。父亲在客厅接听电话后叫：“儿子，找你的！”儿子忙去接电话，但父亲仍站在他的旁边。儿子不耐烦地说：“打给我的电话，你站在我这儿干吗呢？父亲随即进了卧室，突然，儿子发觉电话声音变小了，并伴有杂音，顿时火冒三丈。 请同学们猜猜看，接下来父亲和儿子之间会发生什么呢？ 2、 情境在现 要求： （1）、学生可自由组合，两人一组。 （2）、结合生活实际，自编台词，尽情发挥。 3、学生表演 4、活动小结与评价 （二）设置问题 父子二人已经产生了冲突，接下来是让矛盾扩大，还是让矛盾化解？ （三）小辩论赛 1、学生自由组合成正、反两方 正方：父亲听儿子电话是无可非议的 反方：父亲不能侵犯儿子的权益 2、学生辩论（选两名代表相互记分） 3、活动小结：由于双方互不忍让，导致矛盾进一步扩大。但这对我们家庭有着巨大的影响，不利于和睦亲子关系的建立。因此，我们要学会化解亲子矛盾。 4、讨论交流（按学习小组展开讨论） （1）讨论主题：如何化解这对父子之间的矛盾？ （2）经验交流：学生先自由发言，然后选择两种较好的方法记下来。 三、新课总结 1、教师评价本节课学生的表现。 2、学生反思：通过今天的学习，你与父母相处得到了什么启示？ 3、教师总结陈述： 家是我们避风的港湾，需要我们用心去呵护。虽然“家家有本难念的经”，但念好“经”又有何难，只要学会理解与尊重父母，就能构建和谐的亲子关系。 四、课外作业 行动体验：运用你的聪明才智去化解近期与父母的冲突。第三、四节 难免有冲突、巧解冲突结 教学目标： 1、知识与能力：懂得分析与父母矛盾冲突的原因，掌握与父母沟通的基本要领以及与父母交往的主要策略；培养与父母沟通和商量的能力；学会避免冲突与解决冲突的方法。 2、过程与方法： 采用事例分析法、情境教学法、模拟课本剧等方法，让学生体验与父母沟通的要领；通过讨论、讲述、情感体验等方法来调动学生学习的积极性，增强自我感知、自我体验和自我教育的能力。 3、情感、态度和价值观：要求学生能体会父母对子女的心情和期待，正确对待父母的教育，坚持正确的看法和行为，常与父母交流与沟通。 教学重点： 掌握与父母沟通的技巧以及化解与父母冲突的方法。 教学难点： 如何架起沟通的桥梁，顺利解决与父母的冲突，在现实生活中，难以完全做到，有一定的难度。 教学方法： 合作与探究 情境教学法、事例分析法、角色表演法、讨论法、讲述法、情感体验法。 教学过程： 一、导入新课。 1、音乐导入新课：多媒体播放视频歌曲吉祥三宝 2、我们今天就来聊一聊与此相关的话题难免有冲突、巧解冲突结。请同学们打开教材第二课，让我们一起来学习。有请我们的表演者上台。（学生表演课本剧家庭剧场。） 二、学习新课。 1、同学们阅读教材22页，现实生活中还有一些比较有代表性的冲突父母不尊重子女的隐私“母女舌战”。 【情境展示】表演课本剧日记风波。 下面有请我们的表演者上台，表演妈妈与女儿之间的冲突日记风波。 【剧情】： 妈妈边帮孩子整理房间，边想：孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的，唉 这是什么？(原来是一本日记) 妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记。由此引发了一场冲突 女儿: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你凭什么偷看我的日记！” 妈妈：“死丫头，看你的日记有什么不对？” 女儿:“你真不道德！” 妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 女儿:“你不配做我妈！” 妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！” 女儿:“滚就滚！” （砰甩门而去。） （设计意图：让学生表演生活中典型的冲突，旨在创设情境，引导学生如何避免或化解亲子冲突，培养解决实际问题的能力，从而达到自我教育的目的。） 2、冲突原因探究 既然父母与子女之间的冲突不断，那么原因究竟在哪里呢？请同学们围绕上述两个小品分组快速探究。提示：每组可以从父母和子女两个角度中任选一个来分析。组代表发言，组内相互补充。 教师总结： （1）父母爱的误区：过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责以及父母本身工作、生活压力过大，情绪不好等因素。 （2）青春期的叛逆：对父母的关心不理解；言行不一致，自我要求低；不愿承担责任，不理解父母；自我意识强，不服管教；自我封闭，情绪多变等。 （3）代沟的存在： 时代的发展与进步所带来的必然结果。由于年龄差距而导致我们与父母在生理、心理、知识、阅历、兴趣爱好、为人处世的方式等方面的多重差异。所以说，代沟存在的本身就体现了社会的发展与进步。正如“长江后浪推前浪，一代更比一代强。” 3、化解爱的冲突：我们怎样才能避免发生这些冲突呢？请同学们围绕家庭剧场和日记风波两个小品快速讨论与探究。 （小组讨论，组代表发言，其他同学作以补充。） 老师：也有同学在与父母发生冲突时采取自伤、伤人或离家出走等极端的处理方式。（引导学生思考：采用极端方式处理问题有可能带来哪些不良后果？）（学生思考回答） （老师讲述：几年前，浙江金华四中的学生徐力因母亲管教过严，引发仇恨心理，用铁榔头砸死了亲生母亲，震惊了全国。这使徐力不仅痛失了最亲近的人，而且必将终生遭受心灵的煎熬。 也有同学信奉“三十六计走为上策”，但真的能一走了之吗？ 前段时间，中央电视台播出的真实事件，x疆的一个12岁的小女孩因为被父亲责骂了几句，在零下28度的深夜偷偷离家出走，躲藏在一棵枯树洞里。等家人找到她时，已经被冻坏了，经全力抢救，虽保全了性命，但却被截了四肢！看到那孩子一脸天真的表情，真的很心痛。一个花季女孩面对的将是残缺不全的人生！也有的因离家出走而误入歧途，还有的被拐卖、被残害，给自己、给家人造成了不可估量的损失，也给社会造成了恶劣的影响。而这一切仅仅是自己的不理智所导致的，所以，同学们，我们凡事要“三思而后行”，多想想这样做可能产生的不良后果。） 4、小品表演“爱的独白”。 母女俩各自反省，相互致歉，都能站在对方的角度思考问题，一场风波平息了，母女俩的关系比以前更加融洽了。 师：俗话说：“退一步海阔天空”，看来，如果我们与父母双方各退一步，放低姿态，主动道歉，尽量避免过激的言行，同样可以化解许多冲突。 三、教学回顾 本节课的教学主线索：冲突表现原因探究巧妙化解。（设计意图：快速回顾本节课的主线索，有助于学生梳理课堂思路，搞清楚这节课究竟学习了哪些内容。通过常规教学的三个思路，来训练强化学生分析、解决问题的能力。） 师：课程进行到这里，相信同学们或多或少地应该有自己的感悟与体验。你的收获与困惑各有哪些？你的小组是否因你而精彩？你积极地参与课堂教学没有？你与他人合作了吗？评价出最佳发言人、最佳表演者以及表现最优秀的小组等等。鉴于时间的关系，我们有的项目可以放在课下进行。下面我们来说一说，本节课你的收获有哪些？ 通过学习，你认为自己的收获有哪些？ 师总结升华：本节课的教学目的就是要引导同学们学会与父母相处，营造和谐的家庭关系。刚才，不少同学提到了“和谐”二字，不错，追求和谐是当今世界的主旋律，也是我国政府和人民不懈追求的理念。家庭是社会的细胞，营造和谐的家庭关系，有助于营造和谐的社会关系，进而有助于构建整个和谐世界。因此，只有营造和谐的氛围，我们的生活才能充满阳光，才能感受到温暖与幸福。第三课 家门之外 教学分析教材分析 近年来，由于文化传播的多元性和社会生活的多样性，青少年的思想状况呈现出多元化和复杂化的态势。一些青少年存在法律意识淡薄、公德意识淡化、自私倾向突出等问题，缺乏公共生活的技能和素养。因此，要引导青少年了解有关公共生活的知识，知道如何有效避免公共生活中的“尴尬”和“不适应”，学习参与社会公共生活的方法，树立规则意识和法治意识，做一名遵纪守法、热心公益的好公民。本课以我们不能总是“蜗居”在家中，还必须有公共生活导入主题。具体介绍了什么是公共场所，公共场所的种类、公共场所的重要性等内容，提出了公共空间与私人空间的区别，或者说公共空间的特点。让学生了解公共规则的作用、内容等，要求遵守相关要求，最后号召每一个人都应该积极参与公益活动，做好志愿服务。教学目标 了解什么是公共生活，什么是公共场所，什么是公共场所或公共空间的特点，什么是公共规则，了解如何参与公益活动和志愿活动。通过了解这些内容，做到警示自我，保护自我，增强规则意识、道德意识和法律观念，做懂得公共生活、遵纪守法、热心公益、有公共精神的好公民。教学重点 知道什么是公共规则，懂得公共生活、遵纪守法、热心公益、有公共精神的好公民。教学难点 理解公共空间的特点，增强规则意识、道德意识和法律观念。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、教师教学用书中的教学资料。 教学流程 第 1 课时 穿行在公共场所 不一样的生活空间 教学分析教材分析 这两个框题具体介绍了什么是公共场所，公共场所的种类、公共场所的重要性等内容，提出了公共空间与私人空间的区别，或者说公共空间的特点。让学生了解公共规则的作用、内容等，要求遵守相关要求教学目标 1.了解公共场所的含义，掌握参与公共生活的重要性。 2.了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。 教学重点 了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。 教学难点 了解公共场所的特点，遵守公共规则，做文明市民。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、有关美好家庭的图片。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 图片导入 讲解新知 公共场所： 第一环节：什么是公共场所 并非家庭之外的所有空间都属于公共场所。 了解下列公共场所： 宾馆 咖啡馆 美容店 理发店 电影院 游泳馆 书店 候诊室 公共场所的含义：是指人们进行社会生活必不可少的各种场所，是公众进行工作、学习、经济、文化、社交、娱乐、体育、参观、医疗、卫生、休息、旅游等活动和满足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、场所及其设施的总称。 第二环节：通过“相关链接”，了解公共场所类型。 思考：你到过哪些公共场所？教学楼走廊、居民楼电梯、饭馆、出租车、网络、森林属于公共场所吗？说说你的理由。 第三环节：公共生活是健康成长的必要条件 参与公共生活的重要性：我们既要在家庭这样的私人空间过私人生活，也要到公共空间过公共生活。参与公共生活是我们健康成长的必要条件。离开公共生活，生存都是问题，更谈不上发展。 思考：有人认为，现在网络很发达，不出门就能解决所有问题，所以他就天天“宅”在家里，不愿出门参加公共生活。长此下去，会不会“宅”出毛病？ 理由：无论从心理学角度还是社会学角度来看，长期与现实生活脱节会对性格或行为模式产生影响，使人难以进行正确的自我评价，可能会导致过分自卑或者自傲，还有可能出现社交障碍。如果过分依赖网络，“宅男宅女”容易缺乏明确的生活目标，性格会越来越内向，不擅长交流，逃避现实，甚至在现实中和网络中形成强烈的性格反差，最终形成自闭、偏激的性格和消极、退缩的生活态度。因此，“宅男宅女”更容易患抑郁症、焦虑症、进食障碍、失眠症等。 了解公共空间的特点。 第一环节：公共场合具有公共性、开放性、透明性。 既然公共空间如此重要，那么，它有哪些独特之处呢？ 根据公共场所的含义，再结合我们平时参与的公共生活，正确了解公共空间的特点。 公共空间具有公共性、开放性和透明性。具有平等法律地位的公民，都可以平等地进入公共空间。 你了解私人空间的含义吗？ 私人空间是个人和家庭成员活动的领域，未经许可他人不得进入，具有封闭性、隐秘性、私人性。 公共空间超越了私人空间的限制，具有不同的特点。 第二环节：“相关链接”及活动。 通过案例分析，了解公共场所的要求。 思考：你是否赞同杭州市图书馆的做法？乞丐和拾荒者有没有权利进入图书馆？他们的进入是否侵犯了他人的权利？教材P29： 公共空间是开放的，大家都可以进入。 在公共空间里，一个人的行为必定与他人有着直接或间接的关系，对他人或者社会产生更为直接的影响。公共空间里的行为要求与私人空间里的行为要求有很大不同。 第三环节：公共场所的行为要求。 了解了公共空间和私人空间的不同，结合自己在现实生活中的行为，思考哪些是合理的，哪些是不合理的，正确的做法是什么。 公共设施 第一环节：公共设施的含义 为了使公共生活能够正常进行，公共场所必须有相应的“软硬件条件”。“硬件”主要指公共设施，而“软件”主要指公共秩序、公共规则。走进公共生活，看看我们周围有哪些公共设施？ 第二环节：“相关链接”及问题。 本环节介绍了公共设施卫生标准的 中华人民共和国公共场所卫生管理条例规定，公共场所的下列项目应符合国家卫生标准和要求： （一）空气、微小气候（湿度、温度、风速）； （二）水质； （三）采光、照明； （四）噪音； （五）顾客用具和卫生设施。 思考：为什么公共场所的相关项目要符合国家卫生标准和要求呢？ （1）公共设施包括公共行政设施、公共信息设施、公共卫生设施、公共体育设施、公共文化设施、公共交通设施、公共教育设施、公共绿化设施等。 （2）公共设施为人们公共生活中的交往、沟通和互动提供了基本条件和空间平台。 第三环节：设计宣传提示语。 你了解这些宣传标语或标志吗？你做到了哪些？ 第四环节： “相关链接”及调研活动。 爱护公共设施，是我们每个人应尽的责任。只有这样，才能使公共设施发挥最大功能，为进入公共场所的公民提供方便、持续的服务。 公共规则 第一环节：公共规则的重要性。 公共场所与私人空间的不同之处还在于它有公共规则。保障公共空间、保护公共设施、保证公共生活的正常运转，都需要相应的公共规则。 1.从中华人民共和国公共场所卫生管理条例所列七类公共场所中各取一个公共场所，说说每个公共场所需要遵守哪些公共规则。 2.设想一下，如果没有这些公共规则，或者人们都不遵守这些公共规则，会有什么后果？ 公共规则要想发挥作用，依赖于人们对规则的认可与遵守。只有把它落实到人们的行动中，良好的公共秩序才能形成。 第二环节：遵守公共规则。 进一步说明规则的重要性体现在遵守上，遵守公共规则更多地靠自觉。 思考1.上述漫画中的人物对公共规则的遵守具体体现在哪些方面？ 2.公交车上“老、弱、病、残、孕专座”如果空着，一般人到底能不能坐？说说你的看法。 有些公共规则具有强制性，但更多的公共规则要靠个人的自觉遵守。在没有外在约束或外在约束很小的情况下，能否自觉遵守规则，体现出一个人文明素质的高低。 第三环节：“相关链接”。 介绍违反公共规则涉及的法律问题，并列举破坏公共规则的不文明行为，提醒学生不要因为“从众”“随大流”而犯低级错误。 学以致用 文明参与公共生活 随堂训练 1.位于湖南省宜章县赤石乡渔溪村和平光村之间的河流阶地及河漫滩上的汝城至郴州高速公路上的特大桥（郴州赤石大桥），将打通郴州东西方向的高速交通瓶颈，对郴州的发展特别是汝城、桂东两个县发展旅游、脱贫攻坚意义重大。郴州赤石大桥属于（A） A公共设施 B公共场所 C公共服务 D重点工程 2.下列不属于遵守公共生活规则的行为是（B） A排队乘坐公交车 B为了不绕道而穿越草坪 C文明上车 D参加音乐会时不要大声喧哗 课堂小结第 2 课时 热心公益活动 教学分析 教材分析 本框在第一二的基础上，提出每一个人都应该参加公益活动的号召。然后介绍志愿服务是我们青少年的责任，应该科学地参加志愿服务活动。 教学目标 1.了解志愿者的含义和各种类型的志愿者服务。 2.明白服务社会是我们每个人的责任。 3.知道参与关爱社会的志愿者活动的意义所在。 教学重点 明白服务社会是我们每个人的责任 教学难点 明白服务社会是我们每个人的责任 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、了解我们身边的志愿组织。3、教师教学用书中的教学资料。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 播放青年志愿者之歌：伸出你的手 /初次相识却已是朋友 /放飞和平鸽 /蓝天大地响彻/我的问候 /我们是青年志愿者 /用奉献共创温馨家园 /我们是青年志愿者 /用爱心把旗帜铸就 /青春似火 /青春闪光 /青春无悔 /青春不朽 /青年志愿者 讲授新课 第一环节：每个人都应积极维护公共秩序、保护公共利益和参加公益活动 无论是公共秩序的维护、公共利益的保护还是公益活动的开展，都离不开每一个社会成员的积极参与，这是我们每一个公民应尽的责任。 第二环节：介绍志愿者以及中国志愿者诗词 志 愿 者 【联合国定义】不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者 【我国定义】“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。 第三环节：志愿者活动的影响以及得到各方支持 基于志愿者服务的社会功能，它越来越多地得到政府、组织机构以及学校的重视和支持，各种类型的志愿者服务遍布社会的各个领域。 由香港各界热心人士捐资，共计24个香港义工团体成员组成的香港义工联盟2014年06月15日在香港文化中心广场举行启动仪式。 梁振英出席启动礼致辞时指出，义务工作在香港得到广泛认同和参与，特区政府一直推动义工服务，社会福利署自1998年起便开始推行义工运动。 北京奥运会志愿者 第四环节：志愿者活动人人有责 我们也是社会的重要组成部分，有服务社会和他人的责任，也需要去做志愿者，奉献社会，营造