心理学论文写作规范.docx

心理学论文写作规范中国心理学会 编前言科学研究是一项极富创造性的工作。科学研究的成果需要按照一定的形式来表达，而论文则是科研成果的重要表达手段之一。科研论文只有在学术期刊上发表，才有可能使该研究工作在更大的范围内被人了解和利用。科研论文的写作应该遵循一定的规范。如果每个人都熟悉并严格按照一定的规范来写作， 那么，研究者撰写论文的难度就会降低，读者也能够更方便地判断论文的完整性、创造性和 清晰性，研究同行之间也可以更便捷地进行交流。我国已经对科研论文的写作规范制订了一些国家标准，如 GB 771387科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式等。但由于这些标准是从多个学科整体上规范学术论文， 而每一学科又有着各自的特点，因此，现有的国标还不可能对心理学中的一些特殊情况作出规定。在我国目前心理学论文的出版中，还存在许多方面不够统一的问题。各心理学期刊对摘要、表格、插图、统计表达、参考文献等论文格式的要求还存在一些差异，致使作者在撰写论文时没有统一的标准可以参照，这给论文作者及其向期刊投稿带来一些麻烦。鉴于心理学期刊的出版现状，有必要编写一本我国心理学科技论文的写作规范。2001 年 3 月 2629 日，全国各主要心理学期刊负责人在江西师范大学举办了“全国心理学学术期刊主编联谊会”，研讨如何办好心理学学术期刊等问题。会议期间，香港中文大学教育心理系侯杰泰教授提出，美国心理学会有美国心理学会出版手册（Publication Manual of the American Psychological Association），影响很大，中国心理学会也应该出版与之类似的手册，以规范和指导我国心理学工作者，尤其是年轻学生的心理学论文写作。这一提议得到大家的一致认可。在陈永明教授（时任中国心理学会理事长）的首肯下，由心理学报和心理科学进展编辑部邱炳武博士牵头，以美国心理学会出版手册为蓝本，参考我国期刊出版的有关规定，着手编写中国心理学会论文写作规范。心理学报主编林仲贤研究员、心理科学主编杨治良教授、心理发展与教育副主编邹泓教授、中国临床心理学杂志编辑部主任程灶火教授、心理学探新主编漆书青教授都同意亲自或委派他人参与这一编写工作。2001 年 4 月，经协商，由程灶火、郭力平、邱炳武、解军、叶金辉、庄景春、邹泓（按汉语拼音排序）组成本书编写组，按照美国心理学会出版手册的结构分头编写。其中郭力平负责编写“文稿的内容和组织”部分，解军负责编写“思想的表达”部分，邹泓负责编写“统计和数学方法”部分（屈智勇、刘艳、赵霞、高琨参与了这一部分的工作），程灶火负责编写“表格”部分（王力参与该部分的工作），叶金辉负责编写“插图”部分，庄景春负责编写“参考文献部分”，其余部分由邱炳武负责编写。最后由邱炳武根据我国期刊出版的要求，对全书的结构进行了统一的调整和修改。在本书初稿完成后，又邀请心理学各领域的专家以及科学出版社期刊出版的专家对本书进行了审查，为本书提出了许多建设性意见。本书的撰写者是一批有着丰富经验的编辑和研究人员，我想该书的出版将会为我国心理学工作者的写作提供一定的帮助。但由于有些规定还没有在更大范围内征求意见，因此，书中一定有一些有待进一步商榷之处，希望广大读者在使用过程中，为以后更完善的再版提出意见和建议。张侃（中国心理学会理事长）2002 年 6 月1 论文的质量和类型我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工作看作是科研工作的龙头与龙尾1。科研工作是在前人的基础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊是文献的主要载体，此为龙头；科研工作的完成需要呈现科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发表在学术期刊上的学术论文，此为龙尾。学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观点。对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的工作，并可以在已有工作的基础上去研究发现新的东西。因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献, 有利于促进学科领域的发展。为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处。写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如何。我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是向其他人解释自己的观点。因此，一份学术稿件的内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分。学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与。如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这就是对学术文献做了最大的贡献。1.1 论文的质量内容是决定一篇论文能否发表的关键。无论写作技巧有多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法上的问题，那么该稿件就不会被录用。在撰写论文之前，作者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平。事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇不能满足上述要求的研究论文。作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准。在着手论文写作之前，还应该对自己的研究进行评估，判断它对所在领域是否有重要贡献。以下是作者经常要考虑的问题2：n 研究的问题是否有意义，是否有创新之处？n 研究工具是否具有令人满意的信度和效度？n 研究设计是否合理？n 研究假设是否得到了充分的检验？n 研究结果是否真正反映了所考察的变量？n 被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人群）？n 研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？从作者投递的论文来看，通常在研究设计和报告方面存在以下缺陷：n 分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容互相重叠的报告；n 仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；n 不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义的研究结果；n 缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究过程中的思路不够统一；n 实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉及的重要变量未加控制，使解释十分困难；n 没有报告效应的大小；n 抓不住研究的重点，对一个问题的方方面面，无论有否意义，都进行详尽无遗、极1为零碎的论述。1.2 论文的类型学术期刊上发表的论文通常有实验研究报告、综述论文、理论性论文、方法学论文和个案研究等 5 种类型。21.2.1 实验研究报告实验研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成， 经常按如下顺序编排：n 前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的；n 方法：对研究所采用方法的描述；n 结果：报告研究中所发现的结果；n 讨论：对研究结果的解释和讨论。1.2.2 综述论文综述论文，包括元分析。通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：n 对问题进行定义；n 总结以前的研究，使读者了解研究的现状；n 辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；n 建议解决问题的后续步骤。与实验研究报告不同的是，在论文的组织形式上，综述论文是按逻辑关系而不是按研究进程来组织的。1.2.3 理论性论文根据已有的研究文献来建构理论，这类文章称为理论性论文。理论性论文与综述论文在结构上经常是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构有作用的实验资料。作者追溯理论发展过程是为了提炼其理论框架。作者通常会对已有的理论进行分析，指出其不足之处， 比较说明各理论之间的优劣，并提出新的理论。在这一类论文的理论性分析中，通常作者会考查一个理论的内部和外部一致性，理论本身是否自相矛盾，以及理论与实验观察结果之间是否矛盾。与综述论文相似，理论性论文的各部分也是按内在逻辑关系而不是根据研究进程来编排的。1.2.4 方法学论文介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，这类文章都属于方法学论文。研究方法或数据分析方法是这类文章的重点，引入具体的研究数据仅仅是为了对方法进行说明。这类论文应对所讨论的方法提供足够详细的描述，如有必要， 应在附录中给出技术性的资料，如统计程序、数学推导过程等，以使读者明白，并能对该方法的可行性做出评价。从某种角度来看，方法学论文也可能是上述 3 种论文的特例。1.2.5 个案研究根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称为个案研究。在个案研究的写作中，作者既要考虑到保2护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握。可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，以使当事人及其熟悉的人都认不出来。当然，这种改动是有限的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量。从某个角度来看，个案研究也可能是实验研究的特例。学术期刊上发表的论文类型除这 5 种外，还有一些不太常见的论文类型，如简报、对以前发表论文的评论和回应等。尽管这些论文的内容不同，但文稿应按照前面所述的原则进行逻辑严密的组织。心理学的大部分期刊论文是实验研究报告，因此本书着重叙述如何撰写实验研究报告。1.3 论文的撰写如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开始精心撰写论文。作者应该像评估研究本身一样评估论文的内容和组织。因此，当论文的初稿完成后，需考虑以下问题：n 论文是否符合准备投稿的期刊的要求？n 前言部分是否清楚且完整？n 有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人能够对实验数据进行重复分析。n 关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？n 文献回顾是否充分？n 对他人的引用是否恰当无误？n 研究的问题和假设叙述得是否清楚？n 概念界定和理论阐述是否清楚？n 有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人能否通过论文中的描述来重复这个研究？n 如果使用了主试来评定变量，是否报告了主试间的一致性信度？n 数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数据质量是否符合统计要求？n 结果和结论是否清楚、有效和有意义？n 讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究中得出的重要结论？n 论文写作是否简练？32 研究报告的结构依据 GB 771387 的规定3，科技论文的构成为：（1）前置部分题名、摘要、关键词、符号表（必要时）；（2）主体部分引言、正文、结论、致谢、参考文献；（3）附录部分（必要时）。以下结合心理学论文特点进行讨论。2.1 标题学术论文的标题，从结构形式上可分为总标题和一级标题、二级标题、三级标题、四级标题。总标题是一篇文章的篇名，通常称为题名。一级及其以下标题通过不同形式的逻辑分层，表现出论文中不同层次内容的深度、上下级的连接关系和并列标题的相互对应关系，构成科学的逻辑结构。2.1.1 中文题名文章题名即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。题名有两方面的作用4。第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点。第二，可供二次文献机构、数据库系统进行检索和收录。题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系，如“字母大小写对阅读速度的影响”，就是一个较好的题名。题名也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用含义笼统的词语。各种数据库和其他研究者都会对发表的论文进行检索和引用，因此，要避免使用那些没有特定用处，而只增加题名长度并误导索引者的文字。例如，像“方法”和“研究结果”这样的文字，“一项的研究”或者“的实验研究”之类的繁琐用词都不宜出现在题名中。题名中也要避免使用缩略词：拼写出所有的术语有助于对论文进行完整而正确的索引。中文题名一般不宜超过 20 个汉字。题名语义未尽，确有必要补充说明其特定内容时，如报告研究课题分阶段所取得的成果， 可以采用不同的副标题来区别其特定内容。但为方便文献检索，尽量不使用副标题。2.1.2 英文题名英文题名一般是中文题名的翻译，基本要求与中文题名相同。要求以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由 1 个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成。例如：Semantic Processing of Phonetic Radicals in Reading Chinese Characters短语型题名要先确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。题名一般不应是陈述句，因陈述句容易使题名具有判断式的语义，无法很好地显示其标示作用，而；况且陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出。少数情况下（如评述性和驳斥性论文）可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气， 易引起读者的兴趣。例如：Item selection in computerized adaptive testing: Should more discriminating items be used first?在能准确反映论文特定内容的前提下，字数越少越好。近年来题名趋向简洁，冠词可用可不用时均不用。4大小写。分 3 种情况：（1）全部大写；（2）实词首字母大写，虚词小写（有 4 个或 5个字母以上的虚词首字母也可大写）；（3）第 1 个词的第 1 个字母大写，其余全部小写。不同期刊有不同规定。缩略语。本专业或相邻专业公知公用的缩略语可用于题名。如 IQ、MMPI、DNA 等。副题名。中文的副题名应尽量少用，但英文副题名可以多用。因为中文的主题名和副题名之间常用破折号分开，而英文的主题名和副题名则用冒号隔开，且英文的表述比较简明。如中国心理学的回顾与展望，译成英文：Psychology in China: Past and Future，就很简明。2.1.3 层次标题层次标题是文章的组织结构，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。层次标题一般以不超过4 级为宜。每一层次的标题至少有 2 个。心理学实验研究报告通常有 4 个 1 级标题，即前言、方法、结果、讨论。每个 1 级标题下还可有 2 级标题，2 级标题下有 3 级标题。在一篇论文中，所有同等重要的标题应具有相同的标题等级，如在 1 个多实验的论文中，实验 1 中“方法”和“结果”的标题等级应与实验 2 的相同。标题的层次应根据实际需要而定。对篇幅较短的论文来说，只需几个 1 级标题就可以。多数心理学论文需要 2 级或 3 级标题，如“方法”下又分“实验仪器”、“实验过程”等。对于复杂的论文，如果 4 级标题下仍需分层，通常用（1）、（2）、（3）或 a.、b.、c.来标示。层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间加一小圆点，末尾一级不加小圆点。示例如下：第 1 级第 2 级第 3 级第 4 级122.132.22.2.142.32.2.22.2.2.12.2.2.2层次标题一律左顶格。编号后空 1 个字距，再接排标题名称。1 级标题后的排文应另起行；2 级以下标题后的排文，可另起行，也可以标题后空 1 个字距接排文。标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词留在行末。总标题（题名）如一行排不下，转行后一般以上宽下窄呈倒梯形为宜。1 级以下标题如需转行，应与标题行左端对齐。标题中尽可能不用或少用点号，标题末不用点号。标题不得排在页末而无接文，即避免背题。为了版式的层次分明、美观醒目，通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题。2.2 作者及所属机构论文的作者应在发表的作品上署名。署名者可以是个人作者、合作作者或团体作者。2.2.1 署名的意义署名是拥有著作权的声明。中华人民共和国著作权法规定：著作权属于作者。著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权等。署名权即表明作者在作品上署名的权5利；署名表明作者的劳动成果及作者本人都得到了社会的承认和尊重，即作者向社会声明， 作者对该作品拥有了著作权。署名是表示文责自负的承诺。所谓文责自负，即论文一经发表，署名者对作品负有责任， 包括政治上、科学上和法律上的责任。如果文章中存在剽窃、抄袭的内容，或者有政治性、技术性错误，署名者应负完全的责任。署名即表明作者愿意承担责任。署名便于读者与作者联系。读者若需向作者询问、质疑或请教，可以直接与作者联系。署名即表明作者有同读者联系的意愿。2.2.2 署名原则论文的署名者应具备下列条件2：（1）本人应是直接参加课题研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者；（2）本人应为作品创作者，即论文撰写者；（3）本人对研究数据、概念和结果解释具有答辩能力，并为论文的直接责任者。有的人虽为课题组成员，参加了部分研究或实验工作，但由于其工作性质是辅助性的， 如分发问卷、进行部分访谈等，不应列为作者；也有人对研究工作确有贡献，并对成果具有答辩能力，但未直接参加作品的创作工作，也不宜作为论文的作者。作者应是上述 3 个条件的同时具备者。不够署名条件但确对研究成果有所贡献者可作为致谢栏（排在正文全文末， 与正文末行隔开 1 行，用不同字体排）中的感谢对象。因此，最好在进行一个研究项目时能够尽早确定作者名单及排名顺序。学位论文改写后在期刊上发表，也存在署名问题。因为学位论文及其报告的成果是在导师的指导下完成的，所以，可以由学生和导师共同署名，一般是学生在前，导师在后。多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按对该文的贡献大小排列。第一作者是主要贡献和直接创作者，同时又是作品的直接责任者，享有更多的权利，承担更多的义务。除有特别声明外，第一作者就是第一权利、第一责任和第一义务者。团体作者和执笔者。如果由一个组织机构或数人组成的团体对一篇作品（论文）承担责任，可以用该团体的名称来署名。2.2.3 作者人名的汉语拼音拼写规则1978 年 9 月 26 日国务院批转文字改革委员会、外交部、测绘总局、地名委员会关于改用汉语拼音方案拼写中国人名地名作为罗马字母拼写法的实施说明指出3：用汉语拼音字母拼写的中国人名地名，适用于罗马字母书写的各种语言，如英语、法语、德语、西班牙语、世界语等；一些常见的著名的历史人物的姓名，原来有惯用拼法的（如孔夫子 Confucius、孙逸仙 Sun Yat-sen 等），可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法；海外华侨及外籍华人、华裔的姓名，均以本人惯用拼法为准；等等。1976 年9 月中国文字改革委员会修订的中国人名汉语拼音字母拼写法有5 条规定3。（1） 中国人名分汉语姓名和少数民族语姓名。用汉语拼音拼写姓名，汉语姓名按照普通话拼写，少数民族语姓名按照民族语拼写。（2） 汉语姓名拼写法如下。汉语姓名分姓氏和名字两部分。姓氏和名字分写。复姓连写。笔名（化名）当作真姓名拼写。原来有惯用的拉丁字母拼写法并在书刊上常见的，必要时可以附注在括弧中或注释中。（3） 少数民族语姓名按照民族语，用汉语拼音字母音译转写，分连次序依民族习惯。（4） 姓名的各个连写部分，开头都用大写字母。（5） 汉语姓名在对外的文件书刊中可以省略调号。根据以上规定，现将中国人汉语姓名的汉语拼音拼写举例如下：6单姓单名杨立Yang Li单姓双名杨为民Yang Weimin 复姓单名欧阳文Ouyang Wen复姓双名欧阳文安Ouyang Wenan 笔名茅盾Mao Dun以“杨为明”为例，正确拼法为 Yang Weiming，而 YANG Weiming、YANG Wei-ming、YANG Wei-Ming、Yang Wei-Ming、Yang WeiMing、Yang Wei-ming、YANG WEIMING、YANG WEI-MING、WEIMING YANG、Weiming Yang 等都不符合中国文字改革委员会规定的中国人名汉语拼音字母拼写法。中国人名按汉语拼音拼写。其他非英语国家人名按作者自己提供的罗马字母拼法拼写。外国人的英文姓名：首选格式是作者的名，中间姓名的首字母，和作者的姓。这样的格式可以减少身份出错的可能性。在作者职业生涯中所有出版物署名时使用同一格式，即不要在一篇稿件中使用首字母缩写的姓名而在另一篇中使用全称，这样能够给研究人员及图书管理员带来便利。确定 Juanita A. Smith、J.A. Smith、A.J. Smith 或 A. Smith 是否是同一个人相当困难，特别是当引用的文献跨越数年，所属机构发生变化时更是如此。2.2.4 所属机构作者单位及其通信地址是作者的重要信息之一。一般在发表作品时，应尽可能注明作者的详细工作单位和通信地址，包括所在城市名称及邮政编码，以便于读者与作者联系。如果是其他国家，还应注明国家名称。作者单位必须用全称标注，不得用简称。如“中国科学院心理研究所，北京 100101” 不得简称为“中科院心理所，北京 100101”。作者的姓名和所属的机构。每一篇稿件都在标题行下有一署名行，由以下两部分组成： 作者的姓名和研究机构的名称。所属机构。应是作者开展研究工作所在的单位，通常是一个机构。只有当两个机构都为研究提供了高额经费或实质性支持，才列出这两个机构。一般列出的从属机构不超过两个。当作者没有所属机构时，应在作者名下面列出作者所在的省和城市。如果研究工作完成之后机构发生变化，则应在作者身份注释中列出作者当前所属机构。工作单位的英译应该使用全称，慎用简称。如以BNU 指代Beijing Normal University， CAS 指代 The Chinese Academy of Scineces，一般读者很难迅速准确地把握其具体指代。工作单位的英译一定要采用本单位统一的译法，作者自己切不可想当然，另起“炉灶”。2.2.5 题注研究所得到的基金资助、通讯作者、作者的其他联系方式如 e-mail 等可以放在题注（首页的页脚）中。2.3 摘要、关键词和分类号2.3.1 中文摘要摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总揽论文的内容。与题名一样， 摘要也是各种数据库中常见的检索对象。摘要是整篇论文中最重要的组成部分。就作者而言，一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长久的“生涯”。就读者而7言，与某篇心理学论文的第一次接触多是从阅读其摘要开始的。多数人通过计算机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显示的只有摘要部分。在翻阅学术期刊时，大部分人也是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否阅读整篇论文。因此，摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。一篇好的摘要应具备以下特点2：n 准确性。摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的内容。如果该研究主要是在以前的某个研究的基础上进行的，是对以前研究的扩展，那么， 就应该在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。将摘要与论文的层次标题进行对比是核实摘要精确性的有效方法。n 独立性。摘要应自成一体，独立成篇，所以要对特殊的术语、所有的缩写（计量单位除外）、省略语做出说明，拼写出实验和药品的名称（药品采用通用名称）。新术语或尚无合适中文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。在引用其他出版物时要包括作者的姓名和出版日期（在论文的参考文献表中要充分说明文献资料的出处）。n 简练而具体。摘要中的每一个句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练。摘要的长度一般不超过 300 字。摘要的开头要提出最重要的信息（但不要重复题名）。它可以是目的或论题，也可以是结果或结论。摘要里最多只需包括 4 个或 5 个最重要的观点、结果或含意。节省摘要篇幅的方法：（1） 不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也不要过于深奥，令一般读者难以明白；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要；（2） 一般也不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是婴儿问题解决行为的特点与发展，摘要的开头就不要再写“对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。”（3） 除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插图、表格。（4） 不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。（5） 用第三人称。建议采用“对进行了研究”、“报告了的现状”、“进行了调查”等记述方式，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。n 非评价性。报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要中对论文内容做诠释和评论（尤其是自我评价）。n 连贯性和可读性。采用条理清晰、措辞有力的形式写作。尽可能地使用第三人称来取代第一人称。避免使用缺乏实质信息的“万金油”语句（例如：“具有一定的理论意义和实践意义”或者“由此推断.”）。一篇实验研究报告的摘要应该包括：n 研究的问题，如果可能，用一句话表达；n 被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等；n 实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）；n 结果，包括统计水平的显著性；n 结论、含意或应用。8实验研究报告的摘要示例如下：研究了高频汉字识别中形音义激活的时间进程。被试为北京师范大学本科生 120 名。4 种启动类型分别为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动。启动字的呈现时间（SOA） 分别为 43，57，85，145ms。实验 1 中，要求被试判断目标字是否是动物名称，实验 2 要求被试判断目标字的读音是否为“yi”。用 MANOVA 分析了不同 SOA 条件下的启动效应，发现高频汉字形音义激活的时序为字形字义字音。这一结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，语音是自动激活的。（资料来源：陈宝国，彭聃龄.汉字识别中形音义激活时间进程的研究（）.心理学报，2001，33（1）：16.有改动）一篇综述或者理论性论文的摘要应该包括：n 主题，用一句话概括；n 论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有选择的）；n 资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；n 结论。综述类文章的摘要示例如下：对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗方法。文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制。文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅读障碍者与正常读者之间存在的差异。文章还指出许多双生子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色体，如 6 号和 15 号染色体与语音障碍和拼写障碍有关。这些研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基础。（资料来源：孟祥芝，周晓林.发展性阅读障碍的生理基础.心理科学进展，2002，10（1）：714.有改动）一篇方法学论文的摘要应该包括：n 方法的类别；n 方法的基本特征；n 方法的应用范围；n 该方法在不同情况下的表现，包括它的统计力及在违反各项假设下的稳定性。一篇个案研究的摘要应该包括：n 被试及其相关特征；n 个案所能说明的问题或解决办法；n 对今后研究或理论建设的启示。一篇精确、简练、易懂和信息量丰富的摘要能够增加论文的读者数量和将来论文的可提取性，必须在此基础上认真考虑摘要的长度。例如，对于一些英文数据库而言，如果摘要长度超过 960 个字符的限制，摘要录用者可能会删减摘要的长度以满足数据库的要求。2.3.2 英文摘要GB 771387 规定3，为了便于国际交流，科学技术报告、学位论文和学术论文应附有外文（多用英文）摘要。一般而言，英文摘要应是中文摘要的转译，基本要求与中文摘要相同，所以只要简洁、9准确地将文意译出即可。需要特殊考虑的是语态。英文摘要常用一般现在时、一般过去时，少用现在完成时、过去完成时，进行时态和其他复合时态几乎不用。一般现在时：用于说明研究目的、叙述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议或进行讨论等。一般过去时：用于叙述研究方法、过去某一时刻（时段）的发现、某一研究过程。现在完成时和过去完成时：完成时少用，但不是不用。现在完成时把过去发生的或过去 已完成的事情与现在联系起来，而过去完成时可用来表示过去某一时间以前已经完成的事情， 或在一个过去事情完成之前就已完成的另一过去行为。为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：n 除非数字位于句首，所有数字都采用阿拉伯数字表示（数字位于句首的句子应考虑重新组句）。n 充分利用惯常的简化词语（例如，使用 vs.代替 versus）；所有需要在论文的正文里进行解释的缩写，在摘要中第一次使用时也要进行说明。n 尽量使用主动态（但是不要使用我或者我们之类的人称代词），有助于文字清晰、简洁和表达有力。n 使用动词而不要使用动名词。英文摘要示例如下：Studied the time course of graphic, phonological, and semantic activation in the recognition of high frequency Chinese characters. Ss were 120 university students (Exp 1 and 2) in Beijing Normal University, China. The priming-target pairs were in 4 types of priming: graphic, phonological, semantic priming, and nonpriming, and the durations between priming and target were at stimulus onset asynchrony (SOA) 43 ms, 57 ms, 85 ms, and 145 ms respectively. In Exp 1, the time course was investigated in a semantic priming category judgment where Ss judged whether the target was an animal name. In Exp 2, the time course was investigated in a phonological priming category judgment where Ss judged whether the target was pronounced yi. The time course of activation was studied in an analysis of the priming effects at different SOA conditions with multivariate analysis of variance (MANOVA). The results showed that the order of accessing lexical information of high frequency Chinese characters is graphic, semantic, and phonological. The results suggest that the meaning of the characters can be accessed directly by the activation of graphic information; and that phonology may be activated automatically after the access of the meaning.（资料来源：陈宝国，彭聃龄.汉字识别中形音义激活时间进程的研究（）.心理学报，2001，33（1）：16，有改动）2.3.3 关键词关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主题概念的自然语言词汇。科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题概念的词或词组。避免选用一些外延较广的词作为关键词，如“方法”、“心理学”、“作用”等。关键词选用得是否恰当， 关系到该文被检索的概率和该研究成果的利用率。GB 7713-87 规定3：每篇报告、论文应选取 3 8 个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的下方。关键词一般应从汉语主题词表和各专业主题词表等词表中选用， 心理学论文的关键词可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社 2001 年出版的心10理学名词中选用。未被词表收录的新科技重要名词、术语，也可以作为关键词使用。中、英文关键词应一一对应。2.3.4 分类号和关键词一样，分类号也是一种情报信息检索语言。中国图书馆图书分类法和中国图书资料分类法是最经常采用的分类标准。为了明确划分各个学科的各个领域，这两种分类法制定了一套代码系统，各学科的各领域都有相应的代码。分类号代码一般由字母和阿拉伯数字组成。为了便于文献检索、存储和编制索引，发表的论文应尽可能按照中国图书馆图书分类法著录分类号。与心理学论文有关的分类号见附录 A。一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间用冒号（：）分隔，其中主分类号排在首位。分类号排印在“关键词”的下方。2.4 前言前言部分往往包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础等3 部分内容2。2.4.1 提出问题在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题并描述研究策略。在开始着手前言的写作时，要考虑：n 研究的问题是什么？n 假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？n 该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研究有何关系？n 要解决什么理论问题？如何解决？好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过总结相关的论据和数据，清楚地告诉读者做了什么，为什么要做。2.4.2 背景说明提出问题后，需要对以前的相关文献进行讨论，但不要进行彻底的历史性回顾。对先前的研究工作进行学术性的回顾能够展现适当的历