二年级语文上册33白雪公主二教案.docx

教学 要求 1.引导学生理解课文内容,在了解故事内容的过程中,懂得为人应善良、正派,恶人是不会有好下场的。 2.用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握略读的方法。 重点 难点 掌握略读的方法,理解课文所讲述的深刻含意。 教学 课时 两课时 白雪公主(二) 􀀋王后听猎人说杀了白雪公主,以 为自己又是全国最美丽的女人了。句导读:写王后以为自己最美丽,引出下文。一天,她高兴地走到魔镜前,问:“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”魔镜回答说:“王后哇,在这儿是您最美丽,但是在大森林里,在七个小矮人那儿,白雪公主比您美丽一千倍(bi)。”句导读:要读出魔镜赞美白雪公主的语气。 段导读:写王后与魔镜的对话。 第一部分(第1自然段):墙上的魔镜告诉王后,在七个小矮人那儿,白雪公主比她美丽一千倍。 􀀌王后听了魔镜的话,气得浑身发抖。句导读:“浑身发抖”写出了王后的神态。她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着!”句导读:王后的语言体现出她的狠毒。于是,她做了一个有毒(d)的苹果,一半是白的,一半是红的,毒药(yo)全在红的一半里。句导读:王后的行为更能体现出她的狠毒。苹果做成后,她装扮(bn)成乡下女人, 跑到七个小矮人的家门口。句导读:“装扮”写出了王后的狡猾。 段导读:写王后得知白雪公主没有死后,想施毒计毒死白雪公主。 􀀍她敲(qio)了敲门,白雪公主从窗口伸出头来,说:“七个小矮人嘱咐(zh f)过我,不让任何人进来。”句导读:写白雪公主很单纯。 􀀎“这和我有什么关系?”王后说,“我的苹果很快就要卖(mi)完了,这个苹果送给你吧。”句导读:写王后伪装得很逼真,更表现了她的狡猾。 􀀏“不,我不能随便接受(shu)别人的东西。” 􀀐“傻(sh)孩子,这样好的苹果为什么不吃呢?”王后忙把苹果切开,吃着白色的一半,“你怕有毒吗?瞧,我不是在吃吗?” 段导读:写王后老谋深算,十分狡猾,引诱白雪公主吃有毒的苹果。 􀀑白雪公主多想吃那香甜的苹果呀!看着乡下女人津(jn)津有味地吃着,她不由得伸出手来,接过那红色的一半。句导读:写了白雪公主的想法与动作。她刚咬了一口,就中毒身亡(wng)了。句导读:写白雪公主上当了,中了王后的毒计。 段导读:写王后的阴谋得逞了,她用毒苹果毒死了白雪公主。 􀀒王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠地说:“这一回,你总该死了吧!”句导读:通过神态和语言描写来体现王后心狠手辣。她回到王宫(gng),又去问魔镜,魔镜的回答使她安静了下来。 段导读:写王后满足了她可恶的心愿。 第二部分(第28自然段):狠毒的王后用毒苹果害死了白雪公主。
048595;七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活。他们守在她的身边,哭了三天三夜。句导读:“想尽”“守”“哭了三天三夜”写出了七个小矮人与白雪公主的深厚感情。 他们舍(sh)不得把她埋在地里,就请人做了一口透(tu)明的玻璃棺(gun)材 ,然后抬到山上去。在那里,每天由一个小矮人守着。 第三部分(第9自然段):七个小矮人想尽办法也没有救活白雪公主,就做了一口玻璃棺材,每天轮流守着。 有一天,来了一位漂亮的王子。他看见白雪公主静静地躺着,像活着一样,美丽极了,就对七个小矮人说:“我太喜欢她了,让我把她带走吧,你们要多少钱(qin)都行!”句导读:读出王子善良的语气。 段导读:写善良的王子发现了死去的白雪公主。 “把世界上所有 的金子给我们,也不能让你把她带走。”句导读:要读出七个小矮人肯定、坚决的语气。 “那么,就送给我吧!我喜欢她,胜过 世界上的一切!我一定会好好保护 她的。 ”句导读:要读出王子诚恳的语气。 小矮人们见他这样诚恳 (chng kn),就答应(d ying)了。 段导读:写小矮人们被王子诚恳的态度所打动,答应把白雪公主交给王子。 王子叫人把棺材抬走。不料 (lio),他们被一个树桩(zhung)绊(bn)了一跤(jio),棺材撞(zhung)到树上,摔(shui)了下来。句导读:写装白雪公主的棺材在被抬走时撞了一下。这一摔,把白雪公主吃下的苹果从喉咙 (hu long)里震(zhn)了出来。白雪公主又活了。句导读:写白雪公主复活了。 段导读:写白雪公主神奇地复活了。 第四部分(第1014自然段):一位英俊的王子诚恳地请求七个小矮人让他带走白雪公主,并无意中救活了白雪公主。 狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命 。她这一气呀,嘴巴气歪(wi)了,眼珠子气炸了。句导读:写王后被气得变丑了。她一下子变成了世界上最难看的女人。句导读:写王后得到了报应。 第五部分(第15自然段):写王后变丑了,自食恶果。 1.了解故事内容,知道白雪公主受害的过程,感受新王后狠毒的心肠。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语。生字卡片。一激发兴趣,导入新课 1.上节课,我们一起了解了白雪公主的故事。她那狠毒的后母,因为嫉妒她的美貌,让猎人杀死她。但猎人不忍心,把她放了。后来,七个善良的小矮人收留了她。白雪公主没有死,王后知道了会放过她吗?让我们继续学习这个故事吧! 2.教师板书课文题目。 二初读课文,认识生字 1.听老师读课文,标出自然段的序号。 2.学生自己朗读课文。对照拼音,读准字音。 3.认读生字,纠正字音。卖亡恶狠舍钱诚恳料歪 4.练习一字组多词。卖卖弄买卖叫卖卖东西恶凶恶恶毒恶人恶狠狠 亡死亡亡故灭亡亡羊补牢舍舍弃施舍舍己为人舍生忘死 5.指名朗读课文并说一说这篇课文的大致意思。(狠心的王后得知白雪公主的下落后,用有毒的苹果害死了白雪公主。王子救活了白雪公主,他们过上了幸福的生活。) 三学习课文,了解白雪公主被害的经过 1.学生根据自学提示学习课文。 2.教师出示自学提示。(1)白雪公主是怎样被毒死的?(2)白雪公主为什么会被毒死呢? 3.集体汇报。甲组:狠毒的王后得知白雪公主还活着,用妖术做了一个有毒的苹果,装扮成乡下女人,跑到七个小矮人的家里,骗白雪公主吃下了毒苹果。 乙组:因为白雪公主太善良了,所以才会受骗上当的。 4.狠毒的王后是怎样使白雪公主受骗上当的? 找到描写王后的语句,仔细读一读,说出你的发现。 学生1:王后非常狡猾,她做了一个半红半白的苹果,然后把毒药放在了红的那一半里,而且,苹果看上去非常诱人,因此白雪公主就上当了。 学生2:王后非常狡猾。她知道白雪公主没有钱,就把苹果送给白雪公主。 学生3:当白雪公主正在犹豫的时候,王后把苹果切开,自己吃下白色的那一半,证明这个苹果没有毒。可见,王后不但狠毒,而且狡猾。 5.看到白雪公主中毒身亡后,七个小矮人是怎样做的?结果如何? 四总结全文,拓展训练 1.白雪公主为什么会中毒身亡呢? 2.从白雪公主中毒身亡的故事中,你受到了什么启发? 五布置作业:熟读课文 1.知道白雪公主没有被猎人杀死后,狠毒的王后会善罢甘休吗?可爱的白雪公主的命运如何?七个小矮人后来怎么样了?以问题导入新课,激发学生继续学习这篇童话的热情。 2.在识字教学中,重点指导学生学会“恶”“舍”这两个多音字。其中,“恶”有三个读音,分别是(恶狠狠、凶恶),(恶心),w(厌恶、深恶痛绝);“舍”有两个读音,分别是sh(舍不得、舍弃、取舍),sh(宿舍、屋舍),引导学生能够根据词语来判断其读音。1.了解故事内容,知道白雪公主得救的过程,懂得善良的人是最美丽的人。 2.通过学习课文,掌握略读课文的方法,提高阅读的速度。 故事人物的头饰。 一复习回顾,引入新课 1.上节课,我们了解到狠毒的王后用毒苹果毒死了白雪公主。看到这里,你的心情一定非常沉重。白雪公主是怎样得救的?我们一起继续学习。 2.板书课文题目。 二根据自学提示自学,了解白雪公主得救的过程 1.教师出示自学提示,学生自学。自学提示:(1)默读课文,找一找白雪公主是怎样得救的。(2)从白雪公主得救的过程中,你感受到了什么? 2.学生交流自学的情况。 3.集体汇报。 甲组:白雪公主是被一位漂亮的王子救活的。 乙组:王子叫人把白雪公主的棺材抬走。他们被一个树桩绊了一跤,棺材撞到树上,摔了下来。这一摔,把白雪公主吃下去的苹果从喉咙里震了出来,白雪公主又活了。 丙组:从白雪公主被王子救活的经过中,我了解到善良的人最终会得到好的结果。 4.白雪公主得救了,那么,狠心的王后又怎么样了呢?(狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命。她这一气呀,嘴巴气歪了,眼珠子气炸了。她一下子变成了世界上最难看的女人。) 三再读课文,分析人物的性格 1.默读课文,找到描写小矮人的句子,你从中感受到什么? 2.学生汇报。(七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活。他们守在她的身边,哭了三天三夜。他们舍不得把她埋在地里,就请人做了一口透明的玻璃棺材,然后抬到山上去。在那里,每天由一个小矮人守着。) (1)读一读这段话,你认为小矮人是什么样的人? (2)再读这段话,把自己的体会读出来。 3.教师小结:从这段描写中,我们看出七个小矮人对白雪公主充满了感情。他们想尽一切办法,想把白雪公主救活。他们为白雪公主做了很多。从中我们发现,七个小矮人十分善良。 4.有感情地朗读课文。 四分角色表演,体会人物的情感 1.分小组练习表演。 2.集体汇报。(戴头饰表演) 3.集体评议。 五布置作业:朗读课文,把这个故事讲给家长听 1.以往的教学不外乎让孩子们认识皇后的阴险毒辣、公主的美丽善良,激发学生疾恶如仇的情感。教孩子有同情心、正义感固然重要,但教会孩子认识世界,提高分辨是非善恶的能力,学会自我保护同样重要。 2.最后,教师提出了几个问题:“白雪公主为什么会一次又一次受骗上当,遭遇危险?”“白雪公主一次次上当,你想对她说点儿什么?”“假如你是白雪公主,你会怎么办?”以此引导学生改编故事,让聪明的白雪公主识破王后的一次次诡计,气死狠毒的王后。教师通过这些活动环节,增强了学生对陌生人的警惕性和防范意识,提高了他们的自我保护能力。1.比一比,再组词。 2.展开想象,你能说一说白雪公主活了之后会怎么样吗? 3.语文趣味活动读儿歌,猜谜语。 大姐脸儿美,二姐一肚水, 三姐露着牙,四姐歪着嘴。 打四种水果(苹果)(葡萄)(石榴)(桃子) 格林兄弟 雅各格林(17851863)与威廉格林(17861859),出身一官员家庭。二人早年均曾在马堡大学学法律。后任格丁根大学教授。1841年同时成为柏林科学院院士。是德国学者、民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的成就,却是作为世界著名的童话故事搜集家,以多年时间完成的儿童和家庭童话集,即现在俗称的格林童话,它包括200多篇童话故事。其中的代表作如青蛙王子灰姑娘白雪公主小红帽等均脍炙人口。20 20