外研版四年级英语上册教案-M9m10.docx

Module9 Happy Birthday! 【教材分析】 Unit1对话的主要内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型Can I have some? Yes, you can.Sorry, you cant.unit 2 的课文中向学生展示了西方传统节日之一万圣节，课文以万圣节的风俗为背景，以unit 1 的已学句型can I have ?为语言素材，向学生讲述了万圣节的节日特色。 本模块共分三课时。 第一课时，学习unit1单词soup,sweets,bread,biscuit,fruit 及句型Can I have some? Yes, you can. Sorry, you cant.请求允许并做出回答，初读课文。 第二课时，复习巩固unit 1单词及句型，小组内分角色表演对话Unit1 activity1 完成unit2 activity 4 GAME. 第三课时，学习unit2, 能够模仿录音，朗读UNIT2对话。并完成相应练习。第一课时 Unit1 Can I have some sweets？【教学目标】 1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turn on。 2、能用Can I have some? Yes, you can. Sorry, you cant.请求允许并做出回答。 3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。 【教学重点】 1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turn on。 2、能用Can I have some? Yes, you can. Sorry, you cant.请求允许并做出回答。 【教学难点】 1. 能就食物进行请求允许并做出回答。 2. 句子：Now you can have some biscuits,some fruit and some cake. 【教具准备】 录音机，单词卡片，食物。 【教学过程】 Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Do a free talk.Can you run fast/jump high/ride fast/jump far/make a ake/swim？回答：Yes,I can./No,I cant. 3 Saying a chant I can run .Can you run? Yes, I can. Yes, I can. I can jump. Can you jump? Yes, I can. Yes, I can. I can swim. Can you swim?No,Icant.No,Icant.（可换成其他词） Step 2 Presentation. （一）、单词教学：soup, sweets,bread ,biscuit,fruit. 1、复习食物单词 T：出示盒子，复习食物。I have got a box.Guss.Whats in it?让学生自由 发言，比如：rice,noodles,meat,cake,milk,ice cream, egg ,chocolate。然后让同学看PPT。游戏：Whats missing?让同学们根据自己的印象来猜，猜对的同学及时奖励。最后学生猜不出来的时候，教师可以提示，从而教授新单词。 fruit/sweets/bread/biscuits/soup.并将相应的单词卡片贴到黑板上，可采用 排火车，小组比赛等形式充分练习巩固单词发音，以加深同学们的印象。 （二）、句型教学： 1.教师让学生拿出事先准备好的食物：苹果，牛奶，犁等等。 T:There are some food and some fruits。I am hungry.Can I have some_？板书句型 Can I have some_? 2、指板书和图片，不断机械操练句型Can I have some_? 3、鼓励学生问老师: Can I have some_?如果老师问到有的食物，引导学生回答Yes,you can.没有的食物，答：Sorry,you cant.并板书。（注意礼貌教育Here you are.Thank you .） 4.师说：Iknow today is s birthday.Lets sing birthday song to him;. 教师拿出自己准备好的食物作为这位同学的生日礼物，要求学生用学过的句型 Can I have some ?教师回答：Yes, you can. Hers you are.或是Sorry, you cant.然后让这位同学用这个句型向同学们要礼物。 5小组练习。A-B B-C C-D D-A练习句型，看谁要到的礼物最多。谁就是冠军。 （三）chant。边做动作边表演 Can I have some sweets? Can I have some sweets? Yes ,you can. Yes ,you can. Can I have some soup? Can I have some soup？ Sorry，you cant.Sorry，you cant. (可换成其他词) Step 3 New text 1.T: Today is Amys birthday, too. Lets go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape Carefully 2.listen again and try to answer my questions. Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask? Q3: What did Ms Smart say? 3.解决问题：S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets? S3: Sorry , you cant. 4.全班跟磁带朗读，跟读两遍。要求边跟读边做动作。 5老师教读一遍，学生齐读一遍。在读课文的过程中，教师教读Turn on the light.和Turn off the light.并作相应动作，通过对比，教授单词dark,便于学生理解 3、分角色练习读对话。第一遍老师扮演Ms Smart,让女同学扮演Amy，男同学扮演Amy的朋友。第二遍四人小组做角色扮演练习。第奋勇者展示。 Step 4 Homework. 1、listen to the dialogue 3 times. 2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。 板书设计： Module9 Unit1 Can I have some sweets？ Can I have some sweets？ sweets,bread,bisuit Fruit（单词卡片） Yes,you can. Sorry,you cant.第二课时【教学目标】 1.复习食物类单词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light 2. 能够使用Can I have some 这类语句。 3. 熟读课文，表演对话。 【教学重点】 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can ./Sorry, you cant.进行问答练习。 【教学难点】 能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际 【教具】 单词卡片，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1. Greetings T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And how are you? T: Im great, thanks. 2Lets do some actions , ok? Ss:OK! T: Are you ready? Ss: Yes! T&S: Im happy. Hahaha Im sad. Wuwuwuwu Im full. Bongbongbong Im hungry. Gugugugu T: Im very hungry now. Are you hungry? Ss: Yes. 3Revision T:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess? 复习巩固上一节课学过的单词，soup/sweets/biscuits Step 2 presentation 1. 教师让其中一名学生从教师手中的食物卡片中任取三张，让其他同学猜，使用句型Can I have some ?如果猜中，教师说：Yes，here you are.（谁猜中就将单词卡片给他，看谁得到的最多，加分就最多）猜不中，师说：Sorry，you cant. 2. 教师给学生做一示范之后，让其中一名同学到讲台前来拿着卡片，抽取一组同学，一人抽一张，让同学们来猜。 3. 小组之间练习，让学生拿出自己事先准备好的实物卡片，轮流抽取卡片并作相应句型练习。 Step 3 new text 1. listen to the dialogue,and show me your fingers. 2. 跟读磁带，模仿语音语调。 3. 教师领读。 4. 小组内分角色表演对话，有不会的地方随时询问老师。 5. 小组展示，看看那一组表演的最好，语音语调最规范，及时奖励。 Step 4 production 模仿自编歌曲:老师先领唱原歌曲（两只老虎版的） ，然后指着板书改编歌曲，接着让学生同桌按自己的喜好改编歌曲- Can I have some cake? Can I have some soup? Can I have some fruit?Yes, you can. Can I have some biscuits? Can I have some bread? Can I have some sweets? Sorry, you cant. 六、Homework. 1、Act the dialogue out. 2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。板书设计： Module9 Unit1 Can I have some sweets？ Can I have some sweets？ sweets,bread,bisuit Fruit（单词卡片） Yes,you can. Sorry,you cant.第三课时 Module 9 unit 2 Happy Halloween!【教学目标】 1 巩固掌握食物类词汇和句型，并作相应回答。 2 了解万圣节相关风俗及西方传统节日。 3 能运用句型表演课文内容。 【教学重点】 继续巩固句型Can I have some?及回答：Yes,you can./Sorry，you cant. 【教学难点】 单词Halloween的发音及相关知识的了解。 【教学准备】 万圣节相关材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 【教学过程】 Step 1 Warming up 1. Greetings。 2. listen and say.then chant.(unit2activity 3) Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can. Yes,you can. And you can have some rice.Theyre all very nice. 3.小组展示，表演第一单元对话。 Step 2 presentation 1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，where is? 然后该生敲门，按老师提前告诉他的说： Can I come in?然后老师回答：Yes,of course.教师讲解其意思，并板书教读。利用排小火车游戏，练习巩固此句型。 2Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Childrens Day) And we say Happy Childrens Day What day is september 10th?(Teachers Day) And we say Happy Teachers Day what about October 31st?(Halloween) (Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板书，教读） 3. Do you know the origin of Halloween? Ss:(自由发言) 教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。 关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁依特人。德鲁依特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典，也有说是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的灵魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所以篝火及灯火，一来为了吓走灵魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。 :(总结)So it celebrates autumn harvest and its also a ceremony of the dead. 2.T:Now, lets enjoy a performance. Welcome! Ss:(Give a performance) T:Oh, its wonderful. (Ask one student)Excuse me. Whats this in English? S:Its a pumpkin lantern. T:(show a picture)Look, its a pumpkin. (Teach “pumpkin”) Whats in the pumpkin? Theres a candle. (Teach “candle”) We can use them to make a pumpkin lantern. (Teach “lantern”) T:(Introduce) 至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻上鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上刻上一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才会上你的当!传说因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人Jack，所以人们又将鬼脸南瓜灯叫做Jack-O-Lantern. Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times) T:(Ask one student)Can you tell me whats this in English? S:Its a mask. T:Look, here are some masks.(teach “mask”) (show the masks)Its a dog /tiger mask. Its a pig mask. 3.T:If tomorrow well have a Halloween party. What do you need? Please discuss in groups. S:Sweets/Pumpkin/ Step3 new text 1. listen and point. 2.listen again and repeat. 3.practice with your groupers. 4.Act out the dialogue.(教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。) Step4 production 课件再次出现日历 12月25日 上方写 Christmas T: Its Dec. 25th. Its Christmas. 课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型Lets have a Christmas party. And we would like to buy things for it. Look, there is a shop. What do you need? Please discuss with your partners. Then you can act it out. 给学生三分钟时间讨论,再上台表演。 Step 5 Homework 1. Read activity1, act out with your parents. 2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。 板书设计： Module 9 Unit 2 Happy Halloween! Can I come in? Yes, of course. Module 10 The Months.【教材分析】 本模块的主要任务是学习月份。Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。 本模块共分三课时： 第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。 第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。 第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。 第一课时 Unit 1 There is one birthday in May 【教学目标】 1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties. 2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in? There are(number) There is (number) 【教学重点】 1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties. 2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in? There are(number) There is (number)【教学难点】 1.1-6月份的发音及书写。 2句子发音：Im counting my friends birthdays. Im going to go to thiry-five birthday parties this year. 【教具】 单词卡片,日历表，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1 Greetings 2 Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.” Step 2 presentation 活动一：猜一猜 教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：January，February，March,April，May，June，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。 活动二： 1、教师出示一个一月份的日历表，教师问：whose birthday is in January?， 带学生起立之后，教师便问其他学生：How many birthdays are there in January？板书，教读，可分词练习此句型，lets count.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：There are three.板书教读。教师补充：如果只有一位同学过生日，我们便说：There is one.板书，教读。 2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。 3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。 4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。 Step3 new dialogue 1、 listen and point. 2、 Listen again,and answer the questions. Q1：How many birthdays are there in January? Q2:How many birthdays are there in February? Q3: How many birthdays are there in March? Q4: How many birthdays are there in April? Q5: How many birthdays are there in May? Q6: How many birthdays are there in June? 3、 listen and repeat. 4、 教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。 5、 小组之间练习对话 Step 4 Homework 请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。 第二课时 【教学目标】 1.复习单词 count , January , February, March , April , May , June， parties. 2.继续巩固句型： How many birthdays are there in? There are(number) There is (number) 【教学重点】 1.能准确的说写1-6月份单词。 2.灵活运用句型： How many birthdays are there in? 询问数量，并能以There are(number) There is (number) 回答。【教学难点】 1.1-6月份的发音及书写。 2句子发音：Im counting my friends birthdays. Im going to go to thiry-five birthday parties this year. 3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。 【教具】 单词卡片,日历表，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1、 Greetings 2、 全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。 Step 2 Revision and consolidation 1. 教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。 2. 教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。 3. 然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。 Step 3 presentation 活动：生日调查 1、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。 January February March April May June 3 . . . . . 3、 汇报表格，教师询问：How many birthdays are there in January?并让学生作出相应回答。接下来的小组，学生轮流问答。 3 教师将学生的答案标记在自己的日历表上，将自己的日历挂在黑板上，告诉学生：如果每一个学生都要开一个party,那么我们一共参加多少个parties，算出总数。 Step 3 presentation of the text 1 Listen and point 2 Listen and answer the questions: Q1 what is lingling doing ? Q2 How many parties are there? 3 Listen and repeat 4 Act out the dialogue. Step 4 production 1. 教师引导学生按照一定的顺序说出一下单词：year season month week day hour，教师教读，让学生明白意思。 2. 教师请学生展开联想，选取其中任意两个单词，同桌之间用How many.?及回答There is /are.进行对话练习。 3. 教师给出示范，要求学生给出回答： Q1: How many seasons are there in the year? Q2: How many months are there in the season? Q3: How many weekss are there in the months? Q4: How many days are there in the week? Q5: How many hours are there in the day? Step 4 Summary 教师将上一环节的答语编成一首chant，如下： There are four seasons th the year. There are three months th the season. There are four weeks th the month. There are seven days th the week. There are twenty-four hours th the day.Step5 homework 1、 听读第一单元课文。 2、 看图用英语写出39页第三部分和40页第一部分的生日数。第三课时 Unit2 There are twelve months in the year. 【教学目标】 1、 学习7-12月份的英语表达法。 2、 学生能正确说出月份单词1-12 3、 能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因。 【教学重点】 1、 能准确说出1-12月份的单词 2、 结合单词灵活运用句型：There are five birthdays in July. 3、 培养学生综合运用英语的能力。 【教学难点】 学生通过对单词、句型的学习操练，能结合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。 【教具】 1-12月份单词卡片，CD-ROM 【教学过程】 Step 1 warming up 1. Greetings 2、教师引导学生一起回顾chant： There are four seasons th the year. There are three months th the season. There are four weeks th the month. There are seven days th the week. There are twenty-four hours th the day. 3 、Listen and say,then sing a song.(课本unit2 activity2) Step 2 Presentation 活动一：抽奖 1、 教师呈现图片unit 1activity 3，学生问学生答的方式检查上一节课的作业。 2、 教师描述1-6月份其中一个月份的生日数量，要求学生以最快的速度抢答出老师描述的是哪一个月份，并举手回答，教师请每个问题抢答正确的学生请到讲台上，准备下一环节的活动。 3、 教师拿出一叠单词卡片，告诉学生是12个月份的单词，让学生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并将卡片贴到卡片上，如果抽到7-12月份，由教师教读，并将7-12月份的单词卡片张贴到黑板上。 活动二：小心炸弹 1、 教师请学生再次认读黑板上张贴到的12月份的单词卡片。I point you say。（看看老师指的快还是你说的快） 2、 教师请四名学生到讲台上，教师说出一个月份要求台上四名同学，以最快的速度摸到这张单词卡片，动作最慢的被淘汰，回到座位。 3、 教师告诉学生，要放一个炸弹在单词卡片里，比如一月January。当教师让学生摸这张卡片时，学生不应该摸，如果一旦碰到，则炸弹爆炸，则该名学生回到座位上。 Step 3 text 1、 教师请学生翻看教材unit2 activity 1，请学生输出日历图片上每月的生日数量，并做记录。 2、 教师给学生做一示范，描述第一幅图：There are five birthdays in July. 后面的请学生试着描述。小组内练习。 Step 4 production 1、教师将教材活动三的图片制成ppt，教读部分生疏单词：flowers,festival，并引导学生学生复习关于天气的词汇：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny. 3、 教师再次呈现图片，要求学生抢答，教师就将该图片分发给最先抢答正确的学生。教师并让手持卡片的学生贴到相应的一个月份。 4、 教师在引导学生说出自己喜欢的月份和不喜欢的月份，并说明原因。 4、请学生在小组内讨论，相互谈论自己喜欢和不喜欢的月份，并说明原因。 I like September .We can go to school. Step 5 Summary Listen and say ,then chant.activity4 Step6 Homework 请学生熟读熟记12个月份单词，并能将其运用到日常交际用语中。20 20