国旗国旗真美丽教学设计及说课与反思.docx

国旗国旗真美丽教学设计及说课与反思教研专题：生本教育理念下课堂教学中学生活动的组织策略研究 教材分析： 一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。 学生状况分析： 本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在幼儿园已经初步对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。 教学理念： 1、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯的培养，充分运用生本理念组织策略、多方位调动学生围绕“情”组织教学，唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。 2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐感受，初步建立音高概念。 3、树立以学生为本的思想，明白“乐”（音乐）即是“乐”（快乐），教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。根据低年级学生心理特点和认知规律，合理安排学习内容。让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学科之间的综合与渗透，为歌曲教学服务。 教学目标： 知识目标 ：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。 能力目标 ：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱国旗国旗真美丽；能自己创编简单动作进行歌表演。 情感目标 ：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义 重点与难点： 重 点： 让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。 难 点： 充满感情的演唱歌曲，国旗国旗真美丽，歌曲的第四乐句八分音符和连音线 O -的掌握。 教法学法： 欣赏，创设情境，学唱，创编动作 教具学具： 1、小国旗、小红云、课件（国歌、国旗国旗真美丽） 2、国旗国旗真美丽歌词 教学过程： 一、 常规发声练习，导入新课 1、师生问好。 2、师：“星期一的早上同学们要集合做什么事情？”（升国旗，唱国歌） 二、教学过程 （一）欣赏国歌 1、谈一谈升国旗奏国歌的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人）该怎么做？ 生答：（行队礼、注目礼、军礼） 2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。 3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？（祖国） “除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？”（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。展示课件）引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？（激动、骄傲、自豪、高兴。） “现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌。” （二）学唱国旗国旗真美丽 1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“一年（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱国旗？(生群情高涨。)好，那我可就拭目以待了。” （设计意图：小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生的情绪，组织课堂。） 2、 小国旗：“同学们觉得我漂亮吗？”（漂亮） （设计意图：老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽”朗读语气，发自内心的赞美。找几个同学读一下，比比谁最爱小国旗。）师：那咱们来歌颂下他的美丽吧。比比谁唱的最动听 3、小国旗：“大家看看我身上有什么呀？那我们用歌声来描绘一下吧” （金星金星照大地）跟唱 4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。 师：“看出来了吗？小红云做了一件什么事？”（飞上蓝天，亲了亲国旗。） 师：“听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢？”（生：） （设计意图：国旗是国家的象征，歌词中飞上蓝天亲国旗表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要飞上蓝天亲国旗的原因，为下一步感情的升华做铺垫。） 教师：“小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？”（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。） 教师：“你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？” f p 6 5 3 6 O 5 O 5 2 3 O 1 飞上 蓝 天 亲 亲 您。 （设计意图：从模仿入手，让学生能轻轻地唱出亲亲您，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。） 小国旗：“好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给我听，咱们就是好朋友了！” 5、 完整的跟音乐唱两遍。 6、 小国旗：“咱们玩个游戏吧！比比看谁棒？”（好！） （设计意图：接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。） “小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱” （设计意图：老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。） 7、 小国旗：“同学们你们真棒！我现在想看大家边唱边做动作，看看谁唱的有感情，能把对我的热爱和感情唱出来，能把动作编的棒！我就跟谁回家！” （设计意图：学生情绪高涨都想带小国旗回家，让学生自主开始做律动！） （三）小组学习、汇报 小国旗：“今天的同学们太让我感动了！全部都表现出色，我谁都不舍得离开！准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大，为祖国建设做出自己的力量！” （设计意图：通过小组合作表演展示，了解学生的学习情况。并把红旗贴在教室里！激励学生学习的欲望） 三、拓展总结： 师：让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！用我们的歌声和舞蹈欢迎他吧！ （设计意图：学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌唱祖国的歌声中结束课。） （设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。） 四、板书设计： 国旗国旗真美丽歌词：国旗国旗真美丽 金星金星照大地 我愿变朵小红云 飞向蓝天亲亲您 教学特色： 为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，本着树立以人为本，让学生主动参与，自主探究的学习理念，在教学中我采用观察，小组合作，动手实践，讨论等教学方法，让他们独立获取知识，发挥学生的主体作用。学生则侧重于自主探究，合作交流，互相评价的学习方式，使每个学生都体验到成功的快乐，真正的使学生动了起来，课堂活了起来，激发和培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现能力和创造能力，提高了音乐文化素养，丰富了情趣，陶冶了情操。音乐第一册说课设计国旗国旗真美丽说课设计 一、教材分析： 一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。 二、学生状况分析： 本节课教授的对象是农村一年级的小学生，由于缺乏一些经验，与城里孩子相比，对国歌，国旗的认识较浅，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。 三、教学目标的阐述，确定的依据与落实目标的设想： 依据新课程标准要求：让学生在生活中探索，在活动中发展，以审美体验为核心，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，根据课程标准中相对应本单元的知识技能目标，在现实情境中认识国歌和国旗，并了解他们之间的关系，据此我确定的本节课的教学目标： 1 、通过初次聆听中华人民共和国国歌，感受国歌的情绪。 2 、通过欣赏国歌，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项。 3 、通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会国旗国旗真美丽这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪。 教学重点、难点： 学唱歌曲国旗国旗真美丽，让学生体会国歌的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应该怎样做。 落实目标的设想： 本节课的目标是让学生学唱歌曲国旗国旗真美丽，并知道在什么场合下要唱、奏国歌，为了更好地完成教学目标，设置以下几个环节： 1 、 小组合作，描述国旗； 2 、 互相交流，创编舞蹈； 3 、 共同合作，制作国旗； 4 、 集体演唱，边唱边飞舞。 在这四个环节中，通过描述、创编、制作、演唱等手段，加深学生对国旗的认识，掌握国歌和国旗之间的关系，同时培养学生“爱祖国、爱国旗”的意识。 四、教法学法，评价手段的确立及依据 为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，本着树立以人为本，让学生主动参与，自主探究的学习理念，在教学中我采用观察，小组合作，动手实践，讨论等教学方法，让他们独立获取知识，发挥学生的主体作用。学生则侧重于自主探究，合作交流，互相评价的学习方式，使每个学生都体验到成功的快乐，真正的使学生动了起来，课堂活了起来，激发和培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现能力和创造能力，提高了音乐文化素养，丰富了情趣，陶冶了情操。 五、教学流程预案： （一）创设情境，激发兴趣，引出新知 我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们熟悉的升旗仪式这个场面作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。随机又问：你们知道都在什么场合升国旗、奏国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。 （二）、自主探究，合作交流，获取新知 我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。 第一步：听一听，讲一讲，做一做 我是这样设计的：先问一问，同学们，你们都听过国歌吗？见过国旗吗？同学们回答后，我接着说，今天老师给同学们准备了一首歌曲，和一面国旗，请同学们以小组为单位，仔细听一听，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。 第二步：聆听 + 观看 = 表演 在这个环节中，我仍以国歌为线索，创设这样一个情境，天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌，出示画面，学生仔细聆听和观看，并大声地有感情地朗读歌词。从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演。这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点。 （三）、共同合作，集体演唱 此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了国旗国旗真美丽这首歌曲，我知道了一些有关国旗的知识，并知道国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每位同学都要象珍视自己的生命一样热爱国旗，引学生共同合作，亲手制作国旗，让他们在主动参与、合作、探究中体验成功，活动后指名说制作过程，并及时给予评价，同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱国旗国旗真美丽。最后，用美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！祖国祖国我 - 爱 - 您！ 国旗国旗真美丽教学反思我认为这节课学生学得很愉快， 学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是： 其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。 其二：为学生营造了和谐的学习氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。 其三：为学生提供了亲自参与者的过程，提供了学生运用所学的知识，解决实际问题能力。 当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，学生就回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来才好，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，这都是我在今天教学中应该注意的。以上是我在教学中的一些反思，我觉得一名教师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上最新的理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。20 20