资源描述
第 一 单元
课题
1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟
课型
新授
一 、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
二、教学重难点分析
教学重点：通过聆听体会身边的春天
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学准备
多媒体
课时
1
授课时间
教学过程
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
2.视听《致春天》。
3.复听《致春天》。
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
5.表演歌曲。
三、课后小结
第 一 单元
课题
《春雨蒙蒙地下》
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
二、教学重难点分析
教学重点：表演歌曲
教学难点：音乐知识：切分音
课时
2
授课时间
教学过程
一、学习歌曲
1.气象知识导入：
2.欣赏歌曲范唱。
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
4.师生接唱。
5.学唱曲调，学习切分音。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
二、 音乐知识：切分音
1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成节奏，并唱一唱：
三、课后小结
第 一 单元
课题
聆听《春水》
课型
新授
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
三、教学重难点分析
教学重点：领会音乐作品中的“春水”
教学难点：按节奏谱给音乐伴奏
课时
3
授课时间
教学过程
一、聆听音乐
1、自然现象的变化导入。
2.欣赏童声合唱《春水》。
3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。
二、儿歌与打击乐。
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
三、拓展与研究。
1、设问：
能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……
2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3、研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
四、课后小结
第二单元
课题
1、聆听《北京喜讯到边寨》
2、表演《巴塘连北京》
课型
新授
一、教材内容分析
1、聆听《北京喜讯到边寨》
2、表演《巴塘连北京》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
三、教学重难点分析
教学重点：体会少数民族的音乐气氛
教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲
教学准备
课件
课时
4
授课时间
教学过程
一、聆听《北京喜讯到边寨》
1.猜谜导入
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
3.熟悉各主题音调。
4.视听乐曲，了解作品的结构。
5.师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。
6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。
二、表演《巴塘连北京》
1.地理地貌知识导入：
2.范唱：
3.学唱曲调。
4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、课后小结
第 二 单元
课题
1、聆听《阿佤人民唱新歌》
2、表演《迷人的火塘》
课型
一、教材内容分析
1、聆听《阿佤人民唱新歌》
2、表演《迷人的火塘》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
三、教学重难点分析
教学重点：切分节奏的掌握
教学难点：切分节奏的掌握
教学准备
课件
课时
5
授课时间
教学过程
一、聆听《阿佤人民唱新歌》
1.从地理知识上导入：
2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。
设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)
3.板书前奏6小节曲调：“”
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。
5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
二、学唱《迷人的火塘》
1.以民族的风情风俗导入：
2欣赏《迷人的火塘》范唱：
3解决重点：切分节奏
4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
三、课后小结
第 二 单元
课题
1、表演歌曲《迷人的火塘》
2、编创与活动
3、听辨训练
课型
新授
一、教材内容分析
1、表演歌曲《迷人的火塘》
2、编创与活动
3、听辨训练
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
三、教学重难点分析
教学重点：表现歌曲的情绪
教学难点：编创与活动
教学准备
课件
课时
6
授课时间
教学过程
一、表演歌曲《迷人的火塘》
1、齐唱歌曲复习旋律
2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。
3、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。
4、 两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。
5、 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
6、 以中速、抒情优美地演唱歌曲。
7、 表演歌曲。
8、小结：欢乐的侗家村寨。
二、各族儿童联唱表演实践活动
三、听辨活动
1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。
2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。
四、课后小结
第 三 单元
课题
飞翔的梦
课型
新授
一、教材内容分析
聆听《飞跃彩虹》《飞翔的女武神》 表演《小白船》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
飞翔是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。 通过《飞跃彩虹》、《飞翔的女武神》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
教学准备
课件
课时
7
授课时间
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、表演《小白船》
1.以天文知识导入。
设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
3.歌曲范唱。
设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
(3)高、低声部分别汇报自学成果。
(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。
(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。
(6)配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。
9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
10.学唱歌词。
(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)
(2)二声部合成，并配上打击乐。
(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……）
聆听《飞越彩虹》
1. 感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。
2. 为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。
3、欣赏《飞翔的女 武神》 ，感受不同体裁与形式的特点。
4. 拓展课堂知识。
三、下课
第 单元
课题
飞翔的梦
课型
新授
一、教材内容分析
歌唱表演《真善美的小世界》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
飞翔是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。 通过《真善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
三、教学重难点分析
教学重点：
能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。
教学难点：
感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。
教学准备
多媒体课件
课时
8
授课时间
教学过程
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。
（播放关于迪士尼乐园的视频片段）
师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？
生：（略）
师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。
（出示图片）
师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？
生：（略）
师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。
三、聆听歌曲《真善美的小世界》
1、初听歌曲。
师：（1）听完歌曲后告诉老师你的感受？
（2）节拍特点
（播放歌曲）
2、复听歌曲
师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。
（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？
（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C. Fine）
（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？
（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）
3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。
4、放出声音演唱歌曲。
师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。
5、学生集体边演唱边伴奏。
6、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）
四、小结
师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。
第 四 单元
课题
您好，大自然！
课型
新授
一、教材内容分析
1、表演《田野在召唤》
2、聆听《我们的田野》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
三、教学重难点分析
教学重点：二声部合唱时的声部间平衡
教学难点：弱起位置的附点节
教学准备
录音
课时
9
授课时间
教学过程
二次备课
一、表演《田野在召唤》
1.谈话导入。
2.聆听歌曲范唱。
3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。
4.学唱歌曲。
5.表演歌曲(创造与实践)。
6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。
二、聆听《我们的田野》
1.谈话导入： 2.朗诵歌词，感受这首诗歌描述的美景。
3.初听《我们的田野》。
4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。
5.再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。
三、课后小结
第 四 单元
课题
您好，大自然！
课型
新授
一、教材内容分析
聆听《铃儿响叮当》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
三、教学重难点分析
教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪
教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪
教学准备
多媒体
课时
10
授课时间
教学过程
二次备课
一、聆听《铃儿响叮当》
1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2.初听《铃儿响叮当》。
(1)设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声?
(2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。
3.再听合唱曲。
4.试为歌曲配伴奏。
5.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。
6.各组讨论对音乐的体验(甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落)，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。
7.配乐讲故事。
8.小结：大自然的冬天真有趣。
二、课后小结
第 四单元
课题
您好，大自然！
课型
新授
一、教材内容分析
表演歌曲《铃儿响叮当》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
.同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
三、教学重难点分析
教学重点：声部间的均衡
教学难点：分声部学唱歌曲
教学准备
录音
课时
11
授课时间
教学过程
二次备课
一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
2.聆听歌曲范唱。
3.学唱曲调。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，
5、完整地表演歌曲。
三、课后小结
第 五 单元
课题
京韵
课型
新授
一、教材内容分析
1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
三、教学重难点分析
教学重点：了解京剧
教学难点：感受京剧的韵味
教学准备
多媒体
课时
12
授课时间
教学过程
二次备课
一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。
4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
三、课后小结
第五单元
课题
京韵
课型
新授
一、教材内容分析
1、聆听《京调》
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
三、教学重难点分析
教学重点：学唱歌曲
教学难点：唱出歌曲的味道
教学准备
课件
课时
13
授课时间
教学过程
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
3.欣赏全曲。
4.复听全曲，完成教材下方的作业。
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。
3.完整唱全歌。
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)
5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。
三、课后小结
第 五单元
课题
京韵
课型
新授
一、教材内容分析
1、表演《我是中国人》
2、编创与活动
3、简介京剧小知识
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
三、教学重难点分析
教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感
教学准备
课件
课时
14
授课时间
教学过程
一、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
3.分句跟唱。
4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
二、京剧小知识
三、课后小结
第 六 单元
课题
百花园
课型
新授
一、教材内容分析
1、聆听《对花》
2、完成曲调创作(填空)活动
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
三、教学重难点分析
教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨
教学难点：歌曲《采花》“”的切分节奏
教学准备
课件
课时
15
授课时间
教学过程
一、聆听《对花》
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)
2.初听男声独唱《对花》。介绍《对花》的背景及含义。
3.欣赏《对花》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。
设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)
二、完成曲调创作(填空)活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。
2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。
三、课后小结
第 六 单元
课题
百花园
课型
新授
一、教材内容分析
1、聆听《花之歌》
2、表演《编花篮》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、 聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
2、 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、教学重难点分析
教学重点：学唱河南小调《编花篮》
教学难点：引导学生唱出歌曲的味道
教学准备
课件
课时
16
授课时间
教学过程
一、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
2.欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
3.细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。
(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。
(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)
(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料，
在下节课我们开一次班级音乐会。
二、表演《编花篮》
1、 设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)
2、 设问：两段歌词各唱出什么内容？
3、 (第一段是“编”……第二段是“摘”……)
4、 .听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5、 .学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
6、 找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
7、 试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
8、 学生自学唱歌，与周围同学交流。
9、 自我推荐表演，师生互评。
10、 小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
三、课后小结
第 六 单元
课题
百花园
课型
新授
一、教材内容分析
1、表演《采花》
2、音乐实践与创作活动
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
表演民歌《采花》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、教学重难点分析
教学重点：表演《采花》
教学难点：音乐实践与创作活动
教学准备
课件
课时
17
授课时间
教学过程
一、表演《采花》
1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？
（“”）
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)
5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切
9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
二、音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结。
三、课后小结
第 七 单元
课题
爱满人间
课型
新授
一、教材内容分析
欣赏《爱的奉献》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演，能准确表达歌曲情感。
3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
三、教学重难点分析
教学重点： 听赏乐曲
教学难点： 谈听赏乐曲的感觉与情感体验
四、教学策略选择与设计
欣赏与实践
教学准备
课件
课时
18
授课时间
教学过程
<一>组织教学
<二>:新课导入和授新
<1>举反例导入]
1. 听赏<一个真实的故事>
师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思考，用心去感受。
（播放音响） （1） 谈谈听赏后的感想。
（2） 你联想到了什么？
2. 交流听赏感受 （让学生畅所欲言）
3. 老师激励评价
师： 同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情。
<2>连接转入
师： 是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。 （从图片中感受真情的需要）
1. 听赏<爱的奉献>
2. 交流听赏感受
（1） 你认为歌词的精华部分是什么？
（2） 从图片与歌曲中你感受到了什么？
（3） 奉献的源起。
（4） 情感的归纳
<3>老师承转
师： 为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版<手拉手>.用行动来呼唤和平与真情。
1. 老师富有表情的范唱。
2. 随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）
3. 齐唱与课堂形式
<三>课堂小结
师： 人间处处有真情，人间处处有真爱。让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。 （同学们齐唱<让世界充满爱>）
第 八 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
20
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
第 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
第 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
第 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
第 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
第 单元
课题
课型
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、教学重难点分析
四、教学策略选择与设计
教学准备
课时
授课时间
教学过程
二次备课
课堂检测与反馈
板书设计
教学反思
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